肖本吹 貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來籃球運(yùn)動受到了全世界青少年的熱愛，我國青少年大多都樂于參與籃球運(yùn)動的訓(xùn)練。在新教育體制的推動下，高職高專的籃球教學(xué)也在開始深入研究游戲教學(xué)的理念，通過游戲來突出籃球運(yùn)動的趣味性和豐富性，以此來調(diào)動學(xué)生積極性，同時也能夠?qū)W(xué)生的體能、技巧等進(jìn)行深入訓(xùn)練，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法在高職高專籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值

籃球運(yùn)動并不是一種簡單的技術(shù)運(yùn)動，因?yàn)樗且豁?xiàng)團(tuán)體性的對抗運(yùn)動，所以除了以籃球?yàn)橹行牡幕A(chǔ)運(yùn)動技術(shù)之外，還包括在對抗實(shí)戰(zhàn)中的對抗思維、組合技術(shù)以及臨場反應(yīng)能力等，都能夠直接影響籃球水平[1]。而創(chuàng)建籃球游戲可以用團(tuán)體競賽的形式，開發(fā)各種以訓(xùn)練學(xué)生各種技能為中心的游戲類型，讓學(xué)生在享受籃球運(yùn)動帶來快樂的同時，也能夠培養(yǎng)其籃球思維和意識。同時籃球游戲可以增強(qiáng)學(xué)生身體機(jī)能和力量，還可以豐富籃球訓(xùn)練的方式，幫助青少年發(fā)現(xiàn)自身的籃球技術(shù)缺點(diǎn)，從而可以進(jìn)行更加針對性的訓(xùn)練?；@球游戲需要團(tuán)隊(duì)成員的配合，不僅與籃球的對抗訓(xùn)練特點(diǎn)相契合又讓對抗訓(xùn)練變得 更加有趣，避免學(xué)生在訓(xùn)練中感到枯燥。另外，利用游戲教學(xué)法可以將籃球競技游戲與籃球知識技能的培訓(xùn)幾何起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時這種游戲也不再受環(huán)境以及硬件設(shè)施的限制，教師可以根據(jù)場地、環(huán)境等特點(diǎn)設(shè)計不同的籃球游戲，提高教學(xué)資源的豐富性和形式的多樣性，提高籃球教學(xué)的水平。

二、游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）培養(yǎng)學(xué)生籃球意識，提高學(xué)生的積極性

在籃球運(yùn)動中需要學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，對青少年的體能、基本技巧等要求較高，而青少年的籃球水平和身體素質(zhì)是有差異性的，如果開展統(tǒng)一和單一的訓(xùn)練模式會降低訓(xùn)練效果，也不利于青少年掌握相應(yīng)的技術(shù)，還有可能使得素質(zhì)較差的青少年失去對籃球的信心[2]。因此教練在進(jìn)行訓(xùn)練之前可以設(shè)計一些有趣的體能測試以及籃球知識測試，全面了解青少年的綜合素質(zhì)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計一些簡單、趣味性的籃球訓(xùn)練項(xiàng)目，提高教學(xué)過程的吸引力。比如對于身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，在開展對抗訓(xùn)練時就要從力量以及身體機(jī)能上進(jìn)行訓(xùn)練。在力量訓(xùn)練時，要為學(xué)生制定訓(xùn)練計劃，引導(dǎo)其堅持有規(guī)律的鍛煉。而為了讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行籃球訓(xùn)練、樹立籃球意識，教師就要在訓(xùn)練教學(xué)的過程中加入適當(dāng)?shù)膴蕵沸再|(zhì)。例如將簡單的舉鐵訓(xùn)練變成舉鐵競賽，讓幾個學(xué)生舉相同重量的沙包，以競賽時長為評價標(biāo)準(zhǔn)，能夠堅持時間最長的就可以獲得一定的獎勵，其他學(xué)生也可以在一旁加油打氣，以此來營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。或者教師將學(xué)生分為不同的小組，開展接力投籃的比賽，營造生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）重視基本功和動作，提高教學(xué)多樣化

開展籃球游戲不能脫離體育運(yùn)動的規(guī)律，技術(shù)的學(xué)習(xí)是由掌握、熟練和動力定型過程組成的。很多青少年在籃球技術(shù)訓(xùn)練中總是想要急于求成，這是非常錯誤的想法，只有通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練才能夠使動作技術(shù)掌握得更加穩(wěn)定和有效。所以教練需要加強(qiáng)對青少年基本功和基本動作的訓(xùn)練，比如跳、跑、投、傳球和接球等，只有當(dāng)青少年掌握了最基本的技術(shù)動作，形成了動力定型時，才可以對其開展組合技術(shù)訓(xùn)練。教師在基本功和基本動作訓(xùn)練中可以加入一些有趣的游戲，提高教學(xué)的多樣化。比如設(shè)計一些追趕的游戲，以此來訓(xùn)練身體的控制技術(shù)和力量。同時教師還要按照教材內(nèi)容來提高設(shè)計的針對性，根據(jù)專項(xiàng)訓(xùn)練的目標(biāo)設(shè)計不同的游戲類型，提高教學(xué)的有效性。例如在進(jìn)行學(xué)生上肢的力量的鍛煉時，要求學(xué)生在奔跑時壓低身子，保持傾斜狀態(tài)。教師可以利用障礙物設(shè)置的方式，在跑道不同的地方豎立平行的欄桿，學(xué)生要到達(dá)終點(diǎn)必須壓低身子從欄桿下面過去，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力賽跑，以此來進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（三）加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，提高學(xué)生籃球水平

讓青少年長時間進(jìn)行單一的組合技術(shù)訓(xùn)練，開展枯燥的對抗訓(xùn)練可能會讓其產(chǎn)生厭倦心理，因此教練可以通過設(shè)計有趣的籃球活動來訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)，豐富訓(xùn)練的方式和內(nèi)容，促進(jìn)其積極投入到對抗訓(xùn)練和組合技術(shù)訓(xùn)練中。比如在進(jìn)行控球訓(xùn)練時，為了提升學(xué)生的防干擾能力，教練可以讓學(xué)生開展一對一的對抗訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試使用不同的方式來保護(hù)自己手中的籃球。可以安排籃球保護(hù)晉級賽的形式，成功奪得籃球的學(xué)生和保護(hù)籃球的學(xué)生晉級，再開展新一輪的爭奪賽，最后留下的學(xué)生可以獲得獎勵。教練還可以設(shè)計高空球爭奪的游戲，鍛煉青少年的賽場應(yīng)變能力，培養(yǎng)青少年的籃球意識，從而提升其籃球運(yùn)動技術(shù)水平。另外，教練還要有針對性對培養(yǎng)青少年的籃球意識，讓其可以根據(jù)對手的行為特點(diǎn)去進(jìn)行合理分析，同時迅速做出反應(yīng)，才能在對抗中奪得先機(jī)，提高整體水平。

三、結(jié)論

總的來說，在高職籃球教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)是一種有效的方式，同時也需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及籃球教學(xué)的需求提高游戲和教學(xué)內(nèi)容的融合度，同時打造科學(xué)訓(xùn)練機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)生籃球基本功的訓(xùn)練，同時提高他們的身體素質(zhì)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，提高他們籃球運(yùn)動水平。