楊 麗

(盤山縣職業(yè)教育中心 遼寧 盤山 124000)

在現(xiàn)階段的中職數(shù)學教學中，教師重視到了對于學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。但在實際教學當中還存在著一定的問題，因此需要教師不斷的進行創(chuàng)新改革，將培養(yǎng)學生思維能力的教學目標落到實處。由于數(shù)學知識具有很強的綜合性以及抽象性，只憑教師的講解，很難使學生進行深入理解，所以要采取適當?shù)男问接行У嘏囵B(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)能力的提高。

1.中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的重要意義

將培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的教學理念融入到中職教學中，對于學生的生活和學習有著非常重要的促進作用。首先，可以有效的提高課堂教學效率，學生可以在進行思考的過程當中對數(shù)學知識進行總結(jié)，并在課堂當中進行充分的討論，在一定程度上活躍了課堂教學氛圍，有利于促進課堂教學的順利開展；其次，學生可以通過不斷的自主學習提高數(shù)學思維能力，并且可以構(gòu)建高效的數(shù)學思維學習體系，在以后的數(shù)學學習當中可以充分調(diào)動思維框架進行知識的解答，有利于提高學生的數(shù)學綜合能力；最后，可以增強學生的數(shù)學知識綜合應用能力，可以通過良好的思維形式將所學內(nèi)容應用到實際生活當中，從而增強數(shù)學學習的實效性。

2.中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力的具體策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。在傳統(tǒng)教學過程當中，教師只是對課本內(nèi)容進行簡單的自我講解，而忽略了學生的主體地位。導致學生進行被動的知識學習，在一定程度上會阻礙數(shù)學教學的順利開展。因此需要教師不斷的轉(zhuǎn)變教學觀念，將培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的理念逐漸滲透到教學當中。[1]例如：在學習“直線與直線、直線與平面、平面與平面平行與垂直的性質(zhì)”時，教師可以在課前導入環(huán)節(jié)對學生進行相應的提問，讓學生通過觀察討論平行與垂直的性質(zhì)有哪些？并且要根據(jù)實際操作進行性質(zhì)的推導，學生可以在問題的思考過程中不斷的提高數(shù)學思維能力，而且在推導過后通過課堂交流的形式對問題進行有效回答，有利于學生利用數(shù)學思維進行問題的構(gòu)思。而且教師還要通過趣味課堂的形式為學生創(chuàng)設(shè)良好學習情境，通過合適的教具讓學生對平面與平面垂直的內(nèi)容進行更加直觀的融入，有效的刺激學生思維能力的提高。

2.2 利用數(shù)形結(jié)合形式，提高學生思維能力。數(shù)形結(jié)合的教學方式作為一種新型的教學手段，可以幫助學生更加形象具體的解決抽象化的數(shù)學知識。并且可以有利于提高學生的數(shù)學思維能力。[2]例如：在學習“函數(shù)的性質(zhì)”過程當中，首先可以讓學生通過對于函數(shù)式的觀察，繪制出相應的函數(shù)圖像，并且要在圖像當中進行相映的數(shù)字標注，從而推導出函數(shù)的性質(zhì)。不僅可以讓學生充分的了解函數(shù)的具體內(nèi)容，還可以在推導的過程中通過自主學習的形式提高思維能力。將數(shù)形結(jié)合教學形式融入到數(shù)學課堂中，通過更加抽象的函數(shù)知識轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像進行分析，有利于促進學生在自主學習當中進行數(shù)學知識的探索，從而提高思維能力。

2.3 利用多樣化教學形式，提高學生思維邏輯。在中職階段的數(shù)學教學中，由于教學方式過于單一，因此學生很難積極的參與到課堂教學當中，所以不利于進行思維能力的提高。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與應用，在各科教學當中都效應的融入了信息化元素，因此，也需要教師通過信息化的教學手段有效地提高學生的數(shù)學思維能力，通過更加生動形象的內(nèi)容提高學生對于數(shù)學抽象問題的理解。[3]例如：在學習“一元二次方程”時，教師要充分地引導學生利用Excel軟件進行方程的解析，利用更加多元化的教學形式增強學生對于一元二次方程的理解。在進行解方程的過程當中，不僅可以增強對于Excel軟件的使用能力，同時還可以提高學生的數(shù)學思維運用能力。并且可以將學生的計算結(jié)果利用多媒體設(shè)備放映出來，通過共同學習提高學生數(shù)學思維邏輯。

3.結(jié)語

綜上所述，在中職階段的數(shù)學教學中有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力是教學中的重點內(nèi)容。因此需要教師進行重視，并且要不斷的對教學形式進行改革與創(chuàng)新。積極轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生在良好的思維環(huán)境當中進行學習。同時還需要通過數(shù)形結(jié)合的形式，利用多媒體設(shè)備，共同提高學生的思維能力，促進學生數(shù)學綜合能力的提高，成為全面型發(fā)展人才。