2021年21期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對(duì)象，為廣大教職員工提供一個(gè)發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺(tái)。
讀與寫
綜述·專著
教改·教研
行為·意識(shí)
- 在初中道德與法治教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的策略研究
- 德育教育在小學(xué)道德與法治中的滲透策略分析
- 學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于立德樹人的初中德育教學(xué)研究
- 情境教學(xué)法在高中思想政治課教學(xué)中的有效實(shí)施研究
- 城區(qū)小學(xué)道德與法治課程中勞動(dòng)教育的創(chuàng)新和實(shí)踐探析
- 中學(xué)德育課堂滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)效性研究
- 生活化教學(xué)策略在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用
- 立德樹人背景下初中班級(jí)德育管理研究
- 基于立德樹人的初中歷史德育課堂的構(gòu)建研究
- 高中政治課議題式教學(xué)的實(shí)施路徑研究
- 基于主題探究的小學(xué)道德與法治活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)
- 在小學(xué)道德與法治課堂加強(qiáng)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與紅色文化的整合路徑探析
閱讀·寫作
- 大膽開口 愛上“說話”
——小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)策略分析 - 讀寫結(jié)合開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 美學(xué)視野下的高中古典詩(shī)詞校本課程構(gòu)建
- 基于小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的口語(yǔ)交際能力提升策略
- 關(guān)于初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)策略的分析
- 利用故事提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果的嘗試
- 基于留守兒童的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力提升策略探究
- 打造初中語(yǔ)文高效課堂，增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果
- 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的有效方法淺析
- 淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提升文本閱讀興趣
- 對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中多元化教學(xué)方法進(jìn)行探討*
- 淺談優(yōu)化初中語(yǔ)文文言文教學(xué)的有效策略
- 淺談少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)方法
- 初中語(yǔ)文讀寫教學(xué)一體化指導(dǎo)探究
- 情境教學(xué)在小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中的策略研究
- 初中古典詩(shī)歌吟誦教學(xué)的策略研究
- 小組合作開展初中語(yǔ)文微課教學(xué)研究
- 激活思維，構(gòu)建靈動(dòng)的初中語(yǔ)文閱讀課堂
- 綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施
- 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)創(chuàng)新思路分析
- 探究小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)路徑
- 基于立德樹人的小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)課堂的構(gòu)建研究
- 提升小學(xué)語(yǔ)文教師核心素養(yǎng)的對(duì)策
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何營(yíng)造良好的課堂氛圍
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂如何優(yōu)化教學(xué)模式
- 小學(xué)語(yǔ)文微課教學(xué)研究
- 探究在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖的策略
- 合作學(xué)習(xí)背景下初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫話能力的培養(yǎng)策略探究
- 提高進(jìn)城務(wù)工學(xué)生課外閱讀質(zhì)量的法寶
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀與解決策略
- 淺析初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透策略
- 核心素養(yǎng)視野下的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)生活化策略*
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化
- 利用微課教學(xué)轉(zhuǎn)化小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文待優(yōu)生的行動(dòng)研究
- 初中語(yǔ)文主題單元整合閱讀教學(xué)思考
- 小學(xué)語(yǔ)文基于整本書閱讀的指導(dǎo)策略分析
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)有效閱讀教學(xué)策略
- 初中學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索的路向及啟示
- 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的有效提升
- 基于互聯(lián)網(wǎng)+背景的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究
- 繪本閱讀,讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課堂更精彩
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中讀寫結(jié)合策略應(yīng)用*
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用“教學(xué)做合一”的探究
- 關(guān)于高中語(yǔ)文課程視域下的“整本書閱讀”研究
- 小學(xué)低段語(yǔ)文口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略分析
- 教學(xué)做合一開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
- 思維導(dǎo)圖對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)習(xí)作教學(xué)中選材立意的作用研究
- 初中語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀賞析教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用探討
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”下小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的建構(gòu)
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策
- 合作學(xué)習(xí)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文閱讀高效課堂的思考
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法和價(jià)值
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中仿寫運(yùn)用探究
- 高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重生涯規(guī)劃教育的滲透
- 淺談如何提高學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力
- 基于微課的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究
- 初中語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生文化自覺的重要性探究
- 談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究
- 試析在小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用讀寫結(jié)合教學(xué)法的策略
- 提高初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總復(fù)習(xí)效率的策略
- 如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀習(xí)慣
- 美育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略分析
- 信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用探究
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中語(yǔ)文生本課堂的構(gòu)建
- 精講、精練、精讀
——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究 - 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效策略
- 生活素材在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用探究
- “讀懂弦外之音”
——初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)開展策略探究 - 巧用網(wǎng)絡(luò)視頻資源 創(chuàng)新習(xí)作教學(xué)模式
外文·外語(yǔ)
- 淺談?dòng)⑽睦L本益智課堂中如何培養(yǎng)思維品質(zhì)
- 如何利用小學(xué)英語(yǔ)趣味課堂發(fā)展核心素養(yǎng)
- 農(nóng)村英語(yǔ)聽說課的教學(xué)模式新探討
- 小學(xué)英語(yǔ)益智課堂中提升學(xué)生思維品質(zhì)的幾點(diǎn)思考
- 淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效互動(dòng)
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)實(shí)踐
- 核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)單元整體設(shè)計(jì)策略探索
- 小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課堂教學(xué)策略研究
- 小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考
- 構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)“悅讀”課堂
- 合作學(xué)習(xí)法對(duì)提高高中學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)英語(yǔ)分層教學(xué)研究
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中多元思維能力的培養(yǎng)策略
- 論培養(yǎng)初中生英語(yǔ)閱讀理解能力的有效策略
- 微課在初中英語(yǔ)聽力教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合分析
- 基于高中英語(yǔ)教學(xué)中文化導(dǎo)入的路徑探微
- 初中英語(yǔ)信息化教學(xué)探索
- 論初中英語(yǔ)聽說課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)路徑
- 思維導(dǎo)圖在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的有效應(yīng)用分析
- 小學(xué)英語(yǔ)課堂中“師生互動(dòng)”的探索與研究
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探究
- 初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)探析
- 構(gòu)建初中英語(yǔ)“生活化課堂”，提升學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)
- 試論初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效結(jié)合策略
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)閱讀文本解讀中的合理應(yīng)用分析
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀互動(dòng)教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)背景下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)分層教學(xué)研究
- 淺析農(nóng)村英語(yǔ)教育環(huán)境的局限
- 思維導(dǎo)圖—小學(xué)英語(yǔ)課堂一道靚麗的風(fēng)景線
- 初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試閱讀理解“七選五”應(yīng)試技巧
- 淺談高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- 高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中“思維導(dǎo)圖”的應(yīng)用策略研究
- 思維導(dǎo)圖讓高中英語(yǔ)課堂妙筆生花
- 點(diǎn)滴滲透
——論小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力如何在拓展閱讀中提高 - 豐富詞匯學(xué)習(xí)方式 有效助力語(yǔ)言表達(dá)
——以《英語(yǔ)》牛津上海版2A M2U1第1課時(shí)為例
數(shù)學(xué)·信息
- 論如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何領(lǐng)域教學(xué)探究
- 抓住課后反思要點(diǎn)提升專業(yè)技能素養(yǎng)
——對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的幾點(diǎn)思考 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)的有效策略
- 基于信息技術(shù)更迭下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)教材中例習(xí)題變式教學(xué)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合之思考
- “小組合作”學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)教學(xué)上的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)策略
- 微課構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
- 淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 生活即教育
——小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)例談 - 有效融合信息技術(shù) 助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
——以圖形幾何模塊教學(xué)為例 - 小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題教學(xué)策略研究
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用分析
- 初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究*
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)基于興趣培養(yǎng)的策略
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的技巧
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)誤資源的有效利用
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)路徑分析
- 問題導(dǎo)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略
- 優(yōu)化信息技術(shù)手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課改中幾個(gè)問題的反思及對(duì)策
- 談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效融合
- 初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施策略分析
- 淺析深度學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)
- 探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
- 基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探討
- “一幫一”結(jié)對(duì)開展初中數(shù)學(xué)學(xué)困生幫扶工作的研究*
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 試析化歸思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探索
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程中運(yùn)用探究
- 探究開展小學(xué)趣味生活數(shù)學(xué)教學(xué)的策略研究
- 基于教學(xué)做合一的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維的思考
- 基于“深度學(xué)習(xí)”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化
- 核心素養(yǎng)背景下提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略分析
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 基于stem的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)益智課堂中提升學(xué)生思維品質(zhì)的幾點(diǎn)思考
- 新時(shí)代發(fā)展下信息技術(shù)教學(xué)與機(jī)器人教學(xué)的結(jié)合
- 教學(xué)做合一,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研究
科學(xué)·自然
- 開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)微課，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)
- 構(gòu)建趣味體驗(yàn)性初中生物課堂實(shí)踐研究*
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 提高高中物理教學(xué)方法之我見
- 初中生物課堂的多樣性教學(xué)分析*
- 中學(xué)生物課外實(shí)踐活動(dòng)的探索和應(yīng)用
- 中考生物復(fù)習(xí)策略
- 淺析初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效開展策略
- 在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究的能力
- 初中生物教學(xué)中積極心理學(xué)的具體運(yùn)用*
- 信息技術(shù)優(yōu)化下的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 高中生物生活化教學(xué)研究策略
- 初中物理實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
- 啟動(dòng)自主探究學(xué)習(xí)的策略淺談
- 小學(xué)科學(xué)課堂中“雙主體教學(xué)模式”初探
- 高中化學(xué)教學(xué)中如何有效開展分層教學(xué)
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)策略
- 高中化學(xué)有機(jī)合成復(fù)習(xí)的心得體會(huì)
歷史·地理
- 巧用“插圖教學(xué)” 打造高效課堂
- 淺談創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)初中歷史課堂的重要性
- 高中歷史主題式教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用和反思
- 史料探究在培養(yǎng)初中學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)中的作用研究
- 論高中階段自主學(xué)習(xí)的重要性
——以高中地理學(xué)習(xí)為例 - 基于核心素養(yǎng)的初中歷史課堂教學(xué)策略研究
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中歷史教學(xué)中的滲透研究
- 提升八年級(jí)學(xué)生歷史時(shí)空觀念的實(shí)踐探究*
- 自主互助構(gòu)建初中歷史生本課堂
- 紅色文化資源在高中歷史教育中的應(yīng)用研究
體育·藝術(shù)
- 怎樣才能正確掌握跳遠(yuǎn)中的踏板技術(shù)
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
- 探尋小學(xué)體育高效課堂的有效路徑
- 小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
- 民族傳統(tǒng)游戲走進(jìn)初中體育課
- 小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中微課的運(yùn)用及意義分析
- 讓體態(tài)律動(dòng)應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂中
- 微課在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)微課教學(xué)研究
- 小學(xué)體育課堂教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)策略研究
- 微視頻技術(shù)在初中排球教學(xué)中應(yīng)用性研究
- 基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)體育教學(xué)研究
- 初中體育教學(xué)德育滲透途徑
- 論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的合理運(yùn)用
- 淺談在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中引入德育的方法
- 淺談循環(huán)訓(xùn)練法在初中體育籃球的運(yùn)用
- 素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略研究
- 小學(xué)美術(shù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)用性研究
- 民間美術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析
- 淺談初中美術(shù)的生活化與智慧課堂相融合的教學(xué)策略
- 小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)
- 少數(shù)民族人物水彩畫進(jìn)課堂的實(shí)踐與研究
- 小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的靈活運(yùn)用分析
- 小學(xué)音樂鑒賞課程與信息技術(shù)融合策略
- 核心素養(yǎng)下高中美術(shù)鑒賞教學(xué)優(yōu)化研究
——以傳統(tǒng)工藝美術(shù)為例
幼教·啟蒙
- 支持幼兒探究活動(dòng),促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)
- 淺談?dòng)變簣@教育中戶外運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)策
- 返璞歸真，讓科學(xué)探究“活”起來
- 基于主題審議構(gòu)建家園合力的實(shí)踐研究
——以中班主題《動(dòng)物樂園》為例 - 幼兒園本土特色在區(qū)域活動(dòng)中的研究
- 支持幼兒戶外自主游戲的實(shí)施策略
- 淺談?dòng)變簣@足球游戲化教學(xué)的實(shí)踐與探索
- 如何在幼兒園教學(xué)中有效開展游戲教學(xué)
- 幼兒體驗(yàn)式生活教育的探索
- 深度學(xué)習(xí)在安吉游戲中的體現(xiàn)及其促進(jìn)策略
- 幼兒園繪本閱讀教學(xué)中師幼言語(yǔ)互動(dòng)行為研究*
- 新時(shí)期幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展策略
- 以繪本為載體培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的研究
- 木質(zhì)材料在小班美工區(qū)的投放和使用
- 我驕傲我是一名幼兒教師
- 幼兒教育中繪本閱讀的意義與實(shí)施
- 幼兒園戶外體育活動(dòng)混齡化的實(shí)踐與探索
- 幼兒園“對(duì)話式”區(qū)域游戲創(chuàng)設(shè)方法的研究
- 游戲化背景下幼兒園語(yǔ)言教學(xué)新思路
- 種植活動(dòng)對(duì)小班幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
- 以生成課程為載體,關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)
- “后媽老師”的春天
——如何建立良好的師幼關(guān)系* - 間斷性混齡教育背景下兒童利他行為發(fā)展的實(shí)踐*
——“護(hù)蛋大行動(dòng)，用心悟恩情”混齡主題活動(dòng)方案 - 陶行知生活教育理論在幼兒園課程游戲化中的實(shí)踐與運(yùn)用
- 孩子的“一口”，引發(fā)小班口頭語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的策略
- 從兒童的視角顯兒童的發(fā)展
——例談?dòng)變簣@主題墻創(chuàng)設(shè) - 幼兒繪本閱讀游戲化的行動(dòng)研究