王 燕
(四川省西昌市東風(fēng)幼兒園 四川 西昌 615012)
時間就像滑滑梯,轉(zhuǎn)眼間在幼教行業(yè)工作了二十幾年,送走了一批又一批孩子,歲不舍但很自豪。做為一名幼兒教師,第一步必須了解孩子的心理,孩子的喜怒哀樂都表現(xiàn)在臉上,只要留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)孩子的不同個性特征,便于因材施教。有的孩子愛哭,有點嬌氣,要讓他學(xué)會堅強;有的孩子內(nèi)向,不愛說話,要多引導(dǎo)他,幫他樹立信心,多鼓勵;有的孩子任性、霸道,不喜歡分享,要多組織孩子一起游戲,共同做一件事來培養(yǎng)孩子的合作團結(jié)精神。第二步,要學(xué)會調(diào)動孩子的積極性,求知欲,孩子愛玩,好奇心重,怎么能讓孩子在學(xué)中玩,玩中學(xué)。這就需要我們老師在選材,活動設(shè)計、準(zhǔn)備活動中多下工夫。第三步是學(xué)會和家長溝通。家長是孩子的第一任老師,如果家園配合很好,這樣教學(xué)活動會開展的更順利,孩子會進(jìn)步的更快。
感謝孩子們給我?guī)砹藷o窮的樂趣;感謝孩子們給了我無窮的靈感;感謝孩子們讓我和你們一起成長。大班的孩子情感的穩(wěn)定性和有意性增強;自理能力和勞動能力明顯提高;合作意識逐漸增強;愛學(xué)、好問、有極強的求知欲望;創(chuàng)造欲望比較強烈。老師根據(jù)孩子的需求,適宜的引導(dǎo),會有事半功倍的效果。
都說興趣是最好的老師,一點也不假。記得在一個周一早上付陳曦,帶來了一個漂亮的禮品盒,里面裝了幾只七星瓢蟲,這一下引起了孩子們的興趣,都圍了上來,于是我引導(dǎo)孩子們觀察,“從哪里抓住它的”“它吃什么”,“它是好的還是壞的”孩子們你一言,我一語的議論起來。于是我給孩子們布置了任務(wù),不管用什么方法去找,有關(guān)七星瓢蟲的相關(guān)知識。第二天孩子們,有備而來,討論激烈“七星瓢蟲是昆蟲,是好的,又叫花姑娘,是害蟲的天敵,還有的身上是4個點、8個點”在討論中孩子們認(rèn)識了昆蟲的特征,了解了很多有關(guān)瓢蟲的知識,最后大家的一致決定把捉到的七星瓢蟲給放了。有一段時間孩子對恐龍發(fā)生興趣,于是我在圖書區(qū)分批投放了“我是霸王龍”的系列書籍,并在飯后分享,孩子們聽的可投入了,故事里愛的真、善、美深深打動了孩子,孩子們都說“老師我好感動”,在戶外發(fā)現(xiàn)了受傷的小鳥,隨機認(rèn)識鳥,幼兒對工作中小鳥的三段卡、制作小鳥的小書很感興趣。
端午節(jié)快到了,讓孩子們自己去找與端端午節(jié)有關(guān)的知識,并讓孩子從家里帶一個粽子到幼兒園,第二天孩子們不但帶來了粽子還有煮好的蒜、咸蛋身上還刮了香包。孩子們分享自己所查到的端午節(jié)的質(zhì)料,還互相補充,有的幼兒告訴我們怎樣包粽子、為什么刮香包、吃大蒜、喝雄黃酒。孩子們講的投入,聽的認(rèn)真。最后我才我準(zhǔn)備的有關(guān)端午節(jié)的故事圖書與幼兒分享,并投放在圖書區(qū)。課后大家津津有味的分享這大蒜、粽子,高興極了。為了讓孩子了解國學(xué),我班每周有一次成語故事分享日,在分享日的前一天,會讓孩子去準(zhǔn)備一個成語小故事,當(dāng)然老師也不例外,孩子們可喜歡講成語故事,感覺很有趣,家長反應(yīng)孩子們對成語很喜歡,要求家長講相關(guān)的故事,和買相關(guān)的書籍。孩子們在活動中不知不覺記下了好多的成語。通過這些活動,讓幼兒遇到問題知道怎樣解決,幼兒互相學(xué)習(xí),比老師講更有效。
班上個中組的小男孩,蔣方瑞,個性很強,最愛發(fā)脾氣,只要什么事不和他意,他會賭氣跑掉,從大門口,到長城的洞在到樓道,以此表示自己的不滿和抗?fàn)帯:蛣e人發(fā)生矛盾時拳打腳踢,什么講道理也不聽,總是覺得自己什么都是對的,有原因的。每次都說,是別人先怎么怎么樣。自從有了和平桌后,他改變了不少。有一天家長接孩子時,他和齊齊開始爭吵起來,我請他兩坐下和平解決,這時他們的爸爸、媽媽來了,家長也很配合遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等著,我也繼續(xù)忙著接待其它接孩子的家長,我用余光看見他們,坐在一旁不停的說著,過了一會他倆過來說已經(jīng)解決好了,我問剛才脾氣最大的蔣方瑞是否解決好,他也滿意的點點頭,齊齊接過媽媽買的糖,馬上給了一塊給蔣方瑞,兩個孩子開心的笑了,一起跑著出了教室。家長很驚訝孩子的表現(xiàn)的都說“沒想到孩子自己處理的如此容易,滿意。如果是大人介入,一定不會有這么好的效果”。看到孩子們成長的點點滴滴,我要自豪地說我驕傲我是一名幼兒教師!