李貴芳

(陜西省神木市第十六幼兒園 陜西 神木 719300)

深度學(xué)習(xí)其實就是幼兒在理解知識的基礎(chǔ)上能夠批判性的學(xué)習(xí)知識和思想，可以和自己的認知結(jié)構(gòu)進行結(jié)合，構(gòu)建聯(lián)系，進一步解決實際的問題。深度學(xué)習(xí)這種方式完全適應(yīng)了目前社會的需要。在幼兒階段我們就應(yīng)該有意識的落實深度學(xué)習(xí)策略。而安吉游戲是幼兒普遍歡迎的一種游戲方式，對推動幼兒的深度學(xué)習(xí)具有著重要的意義。下面就深度學(xué)習(xí)在安吉游戲中的體現(xiàn)進行分析研究。

1.深度學(xué)習(xí)在安吉游戲中的體現(xiàn)

1.1 幼兒在游戲中的積極性和參與性。幼兒在游戲中的主動性和參與性主要體現(xiàn)在了游戲材料的選擇還有幼兒園各種環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上面。在安吉游戲當(dāng)中，幼兒可以自由的選擇游戲的材料，比如木板、鐵桶等等，而且在游戲中幼兒可以不受教師的干擾，自己選擇游戲的時間還有地點和游戲的對象，教師也不會告訴幼兒需要玩的游戲是什么。安吉游戲為幼兒提供了廣闊的留白空間，可以有效的發(fā)揮出幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在這個過程中幼兒可以完成深度的學(xué)習(xí)，促進幼兒的發(fā)展。

1.2 幼兒在游戲中體現(xiàn)的批判性思維和問題解決方式。在安吉游戲中，幼兒對游戲材料的調(diào)整主要體現(xiàn)在了幼兒的批判性思維還有問題解決的方式上面。比如在讓幼兒玩輪胎滾動游戲的時候，需要讓輪胎從高處滾下，保證輪胎可以滾入到地上的管道中。但是如果大小不匹配，肯定無法成功進入到軌道中，這時候幼兒就需要不斷地觀察和分析還有嘗試，在這個過程中幼兒獲得了思維的發(fā)展，也具備了解決問題的能力，這對于幼兒而言有著重要的意義。[1]

2.在安吉游戲中促進幼兒深度學(xué)習(xí)的策略

2.1 注意投放低結(jié)構(gòu)和高開放的游戲材料。深度學(xué)習(xí)的目的是解決問題，這種學(xué)習(xí)充滿了探索和創(chuàng)造。從游戲材料結(jié)構(gòu)出發(fā)我們可以把游戲材料氛圍高結(jié)構(gòu)化的游戲材料和低結(jié)構(gòu)化的游戲材料。而低結(jié)構(gòu)的游戲材料具有著一定的廣泛性，玩法也是多樣的。這樣就為幼兒大膽的想象和思維的發(fā)展提供了便利。所以在玩游戲過程中教師一定要盡可能為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)的游戲材料，這樣幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗動手動腦解決問題，在這個過程中幼兒可以逐漸的形成自己的經(jīng)驗，能夠不斷地反思和合作，而這些都可以促進幼兒深度的學(xué)習(xí)。除此以外教師也要給到幼兒足夠的探索時間和空間，才能讓幼兒持續(xù)進行深度的學(xué)習(xí)。在安吉游戲中本身就蘊含了很多自發(fā)和持續(xù)的項目活動游戲，這些游戲都可以讓幼兒按照自己的想法完成游戲活動，不需要考慮游戲時間的長短，可以自由的思考和解決問題，促進幼兒得到更好的發(fā)展。

2.2 教師要多支持幼兒并且進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。安吉游戲就是在幼兒進行游戲的時候，我們要給予他們充分的自由，讓幼兒能夠有機會自由并且自主的開展游戲活動。那么在游戲中教師必須要放棄以往對幼兒的管控，這樣才能不斷地挖掘出幼兒具備的潛力。而教師需要做的就是幼兒在游戲的過程中將他們的行為表現(xiàn)記錄下來，[2]比如幼兒有了一些特殊的玩法，在游戲中表現(xiàn)出來的操作能力還有協(xié)調(diào)能力等等，只有這樣才能及時的發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，進行一定的幫扶和指導(dǎo)。然后教師在游戲結(jié)束之后可以把記錄的內(nèi)容和拍攝下來的視頻還有圖片分享給幼兒，讓幼兒完成自我觀察和交流討論還有一定的反思，這樣可以有效的培養(yǎng)幼兒的批判性思維，從而促進幼兒可以獲得更好的發(fā)展。

2.3 回應(yīng)游戲，生成教學(xué)。教師對幼兒游戲進行一定的觀察，捕捉幼兒學(xué)習(xí)中的生長點，發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中存在的各種課程資源，引導(dǎo)幼兒不斷地思考，進行實踐和反思，在這個過程中教師可以最終生成有意義的教學(xué)活動。教師要認識到我們的教學(xué)是為了可以更好的激發(fā)幼兒的思考能力。不是簡單地進行知識的灌輸。教師要在幼兒游戲的過程中為幼兒錄制游戲視頻，拍攝游戲的照片，記錄一定的教學(xué)活動，和幼兒探討游戲中各種行為，引導(dǎo)幼兒進行自我認識和自我反思。得到幼兒的回應(yīng)，這樣可以構(gòu)成有效的教學(xué)模式。[3]

結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前的教育教學(xué)活動我們要求幼兒要能夠全面的參與到學(xué)習(xí)中，進行深度的學(xué)習(xí)，而這個深度學(xué)習(xí)必須要從幼兒階段開始落實，安吉游戲在進行深度學(xué)習(xí)方面具有著重要的意義，那么作為教師就必須要有效的落實深度學(xué)習(xí)的理念，能夠借助安吉游戲充分的引導(dǎo)幼兒參與到活動中，對知識進行探索和研究，培養(yǎng)幼兒批判性思維和創(chuàng)造性思維，有效的實現(xiàn)幼兒深度學(xué)習(xí)，促進幼兒發(fā)展。