袁小菊

(廣西崇左市江州區(qū)民族中學(xué) 廣西 崇左 532200)

八年級歷史大部分內(nèi)容主要講述的是中國近代史，從我國淪為半殖民地半封建社會到新中國成立以及取得的一些偉大成就，這部分內(nèi)容對初中學(xué)生產(chǎn)生的教育意義和影響較大，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他階段。通過八年級歷史的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生感受到和平的來之不易，可以讓學(xué)生們對當(dāng)今社會有一個(gè)全面的了解，從而使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。然而想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的就必須提升時(shí)空觀念，這樣才能使學(xué)生可以獲得歷史核心素養(yǎng)提升。

1.對時(shí)空觀念的相關(guān)介紹

從初中歷史核心素養(yǎng)的內(nèi)容來看，其中包括了歷史解釋能力以及時(shí)空觀念和家國情懷、史料證實(shí)等內(nèi)容。時(shí)空觀念指的就是能夠?qū)κ挛锖吞囟〞r(shí)間還有空間之間的聯(lián)系進(jìn)行觀察和分析的一種理念。并且時(shí)空觀念素養(yǎng)中有可以細(xì)分為四個(gè)層次，首先是學(xué)生可以通過自己對歷史的了解對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分期，并且判斷出歷史時(shí)間的先后順序，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的地理意識，根據(jù)歷史地圖分析出有效的歷史價(jià)值信息等等。[1]其次是要求學(xué)生結(jié)合時(shí)間分析歷史事件，使學(xué)生學(xué)會用語言來表達(dá)歷史的時(shí)間，并且可以通過自己的努力編寫歷史事件表格等。其三是要求學(xué)生掌握各種歷史事件和時(shí)間發(fā)生時(shí)期的特征，并且將歷史事件和地理信息進(jìn)行有效的結(jié)合，最后則是學(xué)生要擁有獨(dú)立研究能力，使學(xué)生可以根據(jù)歷史圖片和文獻(xiàn)獲取更多歷史知識，從而促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率的提高。

2.提升八年級學(xué)生歷史時(shí)空觀念的策略

2.1 對學(xué)生的歷史知識進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。教師在八年級歷史教學(xué)的時(shí)候要有所準(zhǔn)備，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握要有一個(gè)全面的了解。比如在教學(xué)開始之前學(xué)校可以通過考試的方式對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握進(jìn)行掌握，然后根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況來進(jìn)行有針對性的教學(xué)，從而做到查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和時(shí)空觀念。因此，初中歷史教師要將時(shí)空觀念的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)歷史課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們的不足之處進(jìn)行授課，同時(shí)也可以保障歷史教學(xué)的連貫性和邏輯性。[2]例如在開展部編版八年級歷史《工業(yè)化的起步和人民代表大會制度的確立》這一課程教學(xué)時(shí)，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以通過開展小測驗(yàn)的方式對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。比如我在開展本節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候就利用了小測試的方式進(jìn)行考核，讓學(xué)生們對工業(yè)化的起步實(shí)踐和人民代表大會制度確立的背景寫出來。也可以讓學(xué)生對工業(yè)化的發(fā)展歷程借助時(shí)間順序和一些空間要素進(jìn)行串聯(lián)和陳述。通過這樣的方式讓學(xué)生們直觀的感受人民代表大會制度對當(dāng)今社會發(fā)展起到的積極影響，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的教學(xué)效率，提高初中歷史教學(xué)的效率。

2.2 將地理知識融入到歷史課堂教學(xué)中?？臻g掛念作為使用觀念的重要組成部分，它不僅可以幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的了解，同時(shí)對地理空間的學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念也起到了積極的促進(jìn)作用。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，歷史事件的發(fā)生三大要素的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，所以說地理環(huán)境是歷史事件發(fā)生的基礎(chǔ)和重要組成部分。[3]雖然當(dāng)今社會科技發(fā)展迅速，但是地理環(huán)境對人們產(chǎn)生的影響卻絲毫沒有減少。因此，在八年級歷史教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的地理知識，使他們可以在觀看地圖的時(shí)候想到該地區(qū)發(fā)生的歷史故事，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歷史空間觀念的教學(xué)效率。例如在開展部編版八年級歷史《毛澤東開辟井岡山道路》這一課程教學(xué)的時(shí)候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師就可以通過融入地圖知識來提升時(shí)空觀念，比如教師可以引入井岡山的地圖、讓學(xué)生們對井岡山周圍的地形地貌有一個(gè)全面的了解，這樣學(xué)生們在日后觀看地圖的時(shí)候就可以通過井岡山聯(lián)想到毛主席開辟的井岡山道路，借助空間順序完成對內(nèi)容的理解和記憶通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間觀念，這樣既可以使學(xué)生將歷史知識和地理知識進(jìn)行結(jié)合，還可以使學(xué)生將歷史故事以及事跡發(fā)生的地點(diǎn)和地理位置進(jìn)行聯(lián)系，以此來提高歷史學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語

總而言之，八年級歷史教學(xué)中促進(jìn)時(shí)空觀念養(yǎng)成應(yīng)成為歷史教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)空觀念不僅是歷史教學(xué)的重要組成部分，更是歷史核心素養(yǎng)中不可缺少的內(nèi)容，同時(shí)也是每一個(gè)學(xué)生在未來發(fā)展和成長中需要具備的技能。因此，作為初中歷史教師要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生歷史時(shí)空觀念的重要性，并且注重教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，以此來提高教學(xué)效率，促進(jìn)初中學(xué)生的綜合發(fā)展。