王偉君

(陜西省楊陵區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心 陜西 咸陽(yáng) 712100)

新的物理教學(xué)觀念的引入改變了現(xiàn)有的物理教學(xué)方法，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也因所處的位置而改變。通過在課堂上引入新的教育，學(xué)生可以更準(zhǔn)確地知道他們需要學(xué)習(xí)什么，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活實(shí)踐結(jié)合在一起，在促進(jìn)人類文明和社會(huì)發(fā)展中起著重要作用。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

在高中，學(xué)生繁多的科目給他們?cè)斐闪瞬恍〉膲毫?，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。高中物理教學(xué)是高中所有科目當(dāng)中教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。如何通過教學(xué)提高學(xué)生的興趣，是高中物理教師一直所思考的問題。經(jīng)過作者從事多么的教學(xué)總結(jié)，以及長(zhǎng)期的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生在面對(duì)物理問題時(shí)的積極性更強(qiáng)。江總書記曾經(jīng)說過：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诎l(fā)展史上，偉人已經(jīng)做出了許多偉大的發(fā)明。創(chuàng)新精神可以為歷史的不斷增長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。世界日新月異，高中生作為我國(guó)未來發(fā)展的基礎(chǔ)，也為我國(guó)的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此教育應(yīng)集中于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并不斷激發(fā)學(xué)生的潛力。高中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)，其責(zé)任更大[1]。

2.高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1 轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師觀念。高中物理教學(xué)的變革要求老師在課程中改變自身的角色，充分的發(fā)揮出學(xué)生作為課堂主體的作用。讓學(xué)生可以對(duì)自己的實(shí)踐知識(shí)有自己的見解和理解，以此來改善和發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生能夠更加順利的學(xué)習(xí)物理。教師需要表達(dá)對(duì)物理知識(shí)的看法和觀點(diǎn)，以改變以前的教學(xué)方法，重點(diǎn)是將學(xué)生置于教育的主體位置，以便學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理。通過了解個(gè)人的物理知識(shí)，學(xué)生可以培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力[2]。

2.2 注重以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和新穎的刺激導(dǎo)入來吸引學(xué)生。高中物理教學(xué)的關(guān)鍵是通過強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)和新穎的刺激吸引學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)物理特征創(chuàng)建問題情境，并通過生動(dòng)的可視化索引引入新知識(shí)并驗(yàn)證以前的知識(shí)。高中物理教師通常專注于通過強(qiáng)大的經(jīng)驗(yàn)和新的激勵(lì)措施吸引學(xué)生。這樣雖然能激起學(xué)生的好奇心，但是，這不足以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由表面刺激產(chǎn)生的好奇心通常無法激發(fā)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，從而使他能夠迅速出現(xiàn)自己的心理“逃逸”。這是由于新的動(dòng)態(tài)刺激反應(yīng)了學(xué)習(xí)環(huán)境，并沒有造成學(xué)生個(gè)人問題的情況。問題情況應(yīng)與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)情況有關(guān)。因此，教師可以用這個(gè)問題來解釋新的充滿活力的刺激的出現(xiàn)，并抓住學(xué)生的興趣和好奇心，并且讓學(xué)生感覺到課堂上存在問題。這種新穎生動(dòng)的問題情境教學(xué)方式能夠使學(xué)生克服困難并取得學(xué)習(xí)成果[3]。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升。在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生在上課時(shí)的觀察力，以便學(xué)生可以自己觀察和理解物理知識(shí)，了解物理知識(shí)的內(nèi)在含義并理解物理內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理表現(xiàn)的重要性。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在顯微鏡下觀察某些物理現(xiàn)象，研究物理知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互關(guān)系，以促進(jìn)物理領(lǐng)域的研究。學(xué)生的觀察能力并不是突然建立起來的，這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程。作為老師，我們必須專注于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維變化，找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓他們思考和學(xué)習(xí)他們的物理知識(shí)，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。

2.4 重視物理與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的滲透。在教育改革的背景下，高中物理教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)物理知識(shí)的滲透，而不是重系統(tǒng)傳授輕知識(shí)的應(yīng)用。比如說，老師會(huì)將各種計(jì)算，例如物理表達(dá)式的詳細(xì)計(jì)算，物理表達(dá)式的動(dòng)態(tài)計(jì)算很詳細(xì)的列出來，詳細(xì)指導(dǎo)解決問題的標(biāo)準(zhǔn)和步驟思維等，忽略了培養(yǎng)學(xué)生自我理解這些計(jì)算的重要性，使得學(xué)生不能夠很好的將物理知識(shí)與實(shí)際生活問題聯(lián)系在一起。

2.5 注重物理實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)涵蓋了物理教學(xué)的大部分內(nèi)容，因此教師應(yīng)著重在物理教學(xué)中使用實(shí)驗(yàn)研究。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的解釋可以激發(fā)和激勵(lì)許多學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)物理的了解和理解可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理。這還會(huì)增加學(xué)生的熱情，使他們能夠自動(dòng)學(xué)習(xí)物理，探索和學(xué)習(xí)自由交流，讓學(xué)生更全面的了解物理知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，老師通過多媒體圖像和視頻向?qū)W生介紹了物理的使用方法，使學(xué)生可以快速理解并獲得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的物理知識(shí)有一個(gè)很好的理解和掌握，能夠更好的運(yùn)用物理知識(shí)來解決問題[4]。

3.結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義進(jìn)行了分析，從轉(zhuǎn)變教師角色，改變教師觀念、注重以生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)和新穎的刺激導(dǎo)入來吸引學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提升、重視物理與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的滲透以及注重物理實(shí)驗(yàn)的探究性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面提出了高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。換句話說，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，高中物理教師必須對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有一個(gè)清晰的理解，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以便每個(gè)學(xué)生都可以輕松學(xué)習(xí)物理。