2021年22期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)英語課程的改革
- 行為引導(dǎo)式教學(xué)法在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職院校獎助學(xué)金的評審如何更科學(xué)
- 高校輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力建設(shè)路徑
- 中職信息技術(shù)課程高效課堂探究
- “1+X”閱讀教學(xué)實施的價值及可行性
- 智慧課堂在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于職業(yè)能力視角的高職語文教學(xué)改革路徑分析
- 分析藍墨云班課教學(xué)助手在高職英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
- 自媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育策略
- 高技院校語文課程理實一體化教學(xué)淺析
- 體驗式教學(xué)模式在中職心理健康教學(xué)中的運用
- 立足“六個要”，建設(shè)高職高水平思政教師隊伍
- 新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新
- 中職語文教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透分析
- 職高語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)研究
- 新時期提高中職學(xué)校思政教學(xué)要點探討
- 多媒體技術(shù)在中職音樂教學(xué)中的作用及優(yōu)化策略
- 讓核心素養(yǎng)貫穿中職英語課堂教學(xué)始終
- 任務(wù)教學(xué)法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 微課在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用分析
- 中職學(xué)校英語常見時態(tài)教學(xué)心得
- 隨風(fēng)潛入夜 潤物細無聲
——淺談中職語文教學(xué)中的德育滲透功能
閱讀·寫作
- 淺談小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練策略
- 新課程指導(dǎo)下小學(xué)語文教學(xué)評價
- 小學(xué)語文課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合
- 基于小學(xué)高年級語文“讀寫結(jié)合”的實踐與思考
- 小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)策略探討
- 小學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的意義及途徑
- 小學(xué)語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析
- 德育與小學(xué)語文的融合策略
- 淺析新課程背景下的初中語文教學(xué)
- 微型課程在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略
- 探析小學(xué)語文課堂小練筆的教學(xué)實踐
- 如何提高小學(xué)語文古詩詞群文閱讀教學(xué)的有效性
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 淺論高中語文教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)”
- 初中語文整本書閱讀教學(xué)研究
- 對小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)方法的思考和探究
- 娛樂化教學(xué)與初中語文教學(xué)的有效結(jié)合
- 德育教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透探析
- 淺談小學(xué)語文寫作指導(dǎo)效果的提升策略
- 簡析小學(xué)語文中滲透德育教學(xué)的有效策略
- 繪本閱讀教學(xué)中幼兒能力提升策略探究
- 分析傳統(tǒng)文化在小學(xué)古詩詞教學(xué)中的滲透與傳播
- 巧借影視作品，助力寫作教學(xué)
- 立足“學(xué)為中心”,開創(chuàng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)新局面
- 開展趣味教學(xué),打造小學(xué)語文精彩課堂
- 小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)的情境構(gòu)建分析
- 創(chuàng)新思維能力在小學(xué)語文教學(xué)中的培養(yǎng)途徑
- 小學(xué)語文整本書閱讀的有效指導(dǎo)探究
- 小學(xué)高年級作文寫作指導(dǎo)探究
- 基于初中語文古文“古字通假”的研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育策略分析
- 課堂
——生命價值的體現(xiàn)——談小學(xué)語文高效課堂的探尋和思考 - 初探小學(xué)語文教學(xué)中的文本解讀技巧
- 語文教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的想象能力
- 身體力行，循循善誘
——以《帶刺的玫瑰》為例更好進行德育 - 借助信息技術(shù)提升語文教學(xué)效率
- 簡析小學(xué)語文朗讀教學(xué)存在的問題和應(yīng)對策略
- 小學(xué)語文寫作指導(dǎo)問題與策略
- 課外閱讀對小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的影響
- 傳統(tǒng)文化與高中語文綜合性學(xué)習(xí)的融合策略研究
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探究
- 小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的話語溝通探析
- 基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)模式的初探
- “身臨其境”小學(xué)語文教學(xué)情感教育及其實施策略
- 淺談小學(xué)語文教育中傳統(tǒng)文化的滲透
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,優(yōu)化小學(xué)古詩文教學(xué)
- 如何有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)
- 小學(xué)高級非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略研究
- 初中生數(shù)學(xué)語言表達能力的教學(xué)策略探討
- 小學(xué)低年級語文“和大人一起閱讀”板塊的教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 淺談小學(xué)古詩詞高效課堂的構(gòu)建
- 論作文教學(xué)指導(dǎo)中的師生互動研究
- 試論新形勢下的小學(xué)語文信息化教學(xué)
——小學(xué)語文教學(xué)探索與研究 - 抒發(fā)個性 自由表達
——淺議指導(dǎo)小學(xué)生個性化習(xí)作 - 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計思路
- 小學(xué)語文寫話教學(xué)指導(dǎo)技巧分析
- 小學(xué)古詩教學(xué)三步曲
- 從“想、能、會”培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力
- 淺談提升低年級語文晨讀的有效性
- 小學(xué)低年級語文教科書插圖運用
- 談?wù)勅绾卧谛W(xué)語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育
- 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的重要性
- 如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)閱讀理解能力
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合教學(xué)模式探析
- 如何在小學(xué)六年級語文閱讀教學(xué)中實現(xiàn)趣味教學(xué)
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)模式探索
- 語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的幾點思考
- 初中語文散文教學(xué)方式及教學(xué)情境巧妙創(chuàng)設(shè)分析
- 談培智語文課堂教學(xué)的有效性路徑
- 關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)語文教學(xué)的思考
- 結(jié)合STEAM教育，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
——以《油菜花開了》一課為例
教改·教研
行為·意識
外文·外語
- 例談多模態(tài)視角下的小學(xué)英語故事教學(xué)
- 給學(xué)生一雙智慧的耳朵
——談小學(xué)英語聽力教學(xué)策略 - 素質(zhì)教育小學(xué)英語課堂探究
- 培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣初探
- 英語教學(xué)中融入信息技術(shù)的策略探究
- 小學(xué)英語語音教學(xué)的困難及教學(xué)對策研究
- 互聯(lián)網(wǎng)+時代下高中英語高效課堂的構(gòu)建途徑
- 思維導(dǎo)圖在初中英語寫作教學(xué)中的實踐研究
- 高中英語整本書閱讀教學(xué)研究
- 初中英語教學(xué)中開展課堂互動
- 以生為本理念下的小學(xué)英語教學(xué)模式研究
- 初中英語教學(xué)有效對策的科學(xué)剖析
- 如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)文化意識
- 初中英語教學(xué)中實施分層教學(xué)的探討
- 小學(xué)低年級英語教學(xué)中的情感滲透
- 議游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課改背景下的初中英語寫作教學(xué)
- 核心素養(yǎng)下初中英語微寫作教學(xué)探究
- 小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)探究
- 小學(xué)英語教學(xué)談差生轉(zhuǎn)化的問題與對策
- 文本解讀工具在小學(xué)英語語篇教學(xué)中的運用研究
- 在農(nóng)村小學(xué)英語課堂開展繪本教學(xué)初探
- 關(guān)于聚焦主題語境的初中英語閱讀教學(xué)模式研究
- 情境教學(xué)構(gòu)建初中英語生活化課堂的策略分析
- 初中英語聽力教學(xué)的實效性研究
- 運用思維導(dǎo)圖提升初中英語閱讀教學(xué)品質(zhì)的研究
- 小學(xué)英語教育教學(xué)中積極情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)對策研究
- 初中英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的適切性研究
- 核心素養(yǎng)視野下的初中英語繪本閱讀教學(xué)研究
- 小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)分析
- 淺談初中英語聽說課教學(xué)文化品格的培養(yǎng)
- 英語學(xué)習(xí)活動觀在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
- 運用多媒體技術(shù)打造初中英語高效課堂策略研究
- 任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)·信息
- 利用數(shù)學(xué)實驗提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的辦法分析
- 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革分析
- 教育游戲在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學(xué)模型思想教學(xué)嘗試
- 多元教法融合，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)質(zhì)量
- 提高高中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的解析
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)
- 針對民族生的高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略探究
- 淺談素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略
- 構(gòu)建趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的方法研究
- 新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)探究
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的策略研究
- 分層法在高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)中的運用
- 數(shù)學(xué)中學(xué)困生障礙成因與轉(zhuǎn)化路徑淺談
- 論多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑的關(guān)系
- 農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成對策分析
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)探析
- 豐富探究素材，發(fā)展學(xué)生推理能力
——以《二月的秘密》為例 - 對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用分析
- 小學(xué)低年級數(shù)學(xué)“空間與圖形”的教學(xué)思考
- 重視體驗實踐，增強能力培養(yǎng)
——體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 - 讓思考引領(lǐng)進步
——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提升學(xué)生思維能力的方法
- 數(shù)學(xué)分析在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用分析
- 小學(xué)德育在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的滲透方式
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中抽象能力的有效培養(yǎng)策略
- 網(wǎng)絡(luò)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 多媒體在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升有效性的策略分析
- 小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)對策研究
- 淺談信息技術(shù)技能教學(xué)中計算思維的培養(yǎng)
- “導(dǎo)學(xué)互動”教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
- 問題導(dǎo)思法在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 課程改革視角下初中數(shù)學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育
- 微課在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的設(shè)計及應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)探究的嘗試
- “雙高建設(shè)”背景下數(shù)學(xué)課程的改革策略研究
- 強化互動,小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提升之策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教學(xué)有效性調(diào)查研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 探析“生本教育”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策
- 如何巧用小組積分制開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 新課改下信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合
- 快樂計算，算出精彩
——提升小學(xué)生計算能力的方法研究 - 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的高中學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)策略探索
- 構(gòu)建快樂課堂
——小學(xué)數(shù)學(xué)生活資源的應(yīng)用 - 探析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培育學(xué)生愛國情感
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂練習(xí)質(zhì)量的提高優(yōu)化
- 初中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略研究
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖策略的運用
- 讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活
——生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 - 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生自主提問能力的培養(yǎng)
- “五會課堂”點亮數(shù)學(xué)教學(xué)
- 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)策略的實踐研究
- 在初中計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
- 實踐操作在小學(xué)幾何課堂教學(xué)中應(yīng)用的策略
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實踐
- 淺析如何培養(yǎng)學(xué)生敏捷數(shù)學(xué)思維
- 初中數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化工作之我見
- 小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價任務(wù)設(shè)計與實施的探究
科學(xué)·自然
- 整合單元教學(xué)內(nèi)容提高高中物理教學(xué)有效性分析
- 問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 探討初中生物實驗的有效教學(xué)策略
- 高中生物教學(xué)中“結(jié)構(gòu)與功能觀”的培養(yǎng)措施
- 淺談類比教學(xué)法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于生活化教學(xué)思路的高中物理教學(xué)探析
- 基于多元化教學(xué)背景下的初中物理教學(xué)策略探究
- 淺談分層教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課標下合作學(xué)習(xí)模式在初中物理課堂中的整合運用
- 初中物理創(chuàng)新性教學(xué)研究
- 高中物理電學(xué)實驗難點的處理對策探討
- 淺談微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值
- 高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)物理觀念核心素養(yǎng)
- 教育者要有顆向傳統(tǒng)教育說不的“心”
——淺談小學(xué)科學(xué)課程教育中的幾點體驗 - 高職物理教學(xué)中開放式教學(xué)方法的應(yīng)用
- 高中生物規(guī)范答題能力的培養(yǎng)
- 互動式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
歷史·地理
體育·藝術(shù)
- 談小學(xué)音樂情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)
- 讓想象馳騁美術(shù)課堂
——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng) - 如何提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)有效性探究
- 音樂游戲助力小學(xué)音樂教學(xué)
- 小學(xué)音樂創(chuàng)造性教學(xué)模式應(yīng)用
- 簡析賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運用路徑
- 淺談普通高中音樂特長生的選拔
- 初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略分析
- 小學(xué)體育教學(xué)中心理健康教育滲透策略探微
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性的路徑
- 淺談小學(xué)體育教學(xué)存在問題與對策
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)音樂欣賞智慧課堂的變革
- 探究中學(xué)體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用
- 如何將體育游戲運用于小學(xué)體育教學(xué)
- 體育鍛煉對小學(xué)生視力的影響
- 山區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校體育教研組建設(shè)初探
- 體育教學(xué)中預(yù)防學(xué)生近視的探索
- 美術(shù)核心素養(yǎng)視域下初中書法教學(xué)創(chuàng)新研究
- 如何在小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 幼兒園幼兒健康管理問題及應(yīng)對策略
- 大班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)策略
- 幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施策略
- 幼兒園科學(xué)游戲教學(xué)優(yōu)化與發(fā)展
- 追尋孩子們發(fā)現(xiàn)的目光，養(yǎng)成科學(xué)活動中的探索習(xí)慣
- 主題背景下幼兒區(qū)域活動開展的實踐探究
- 他們很“特殊”
——初探被忽略兒童的原因與改善策略 - 生活化教學(xué)如何讓幼兒學(xué)會快樂學(xué)數(shù)學(xué)
- 幼兒體育游戲化及其對幼兒興趣的培養(yǎng)
- 幼兒園課程游戲化與園本特色如何進行有機結(jié)合
- 線上教研培訓(xùn)，助力教師成長
- 數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗背景下的區(qū)域活動材料生活化研究
- 基于幼兒園生態(tài)化創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動的實踐與研究
- 幼兒園種植課程中家長資源的開發(fā)和利用研究
- 節(jié)慶活動中“幼兒情景體驗式”策略的應(yīng)用研究
- 幼兒園課程園本化實施的評價探索
- 繪本在學(xué)前教育去小學(xué)化中的實踐探究
- 淺談幼兒園課程游戲化整合途徑
- 五光十色的布
——幼兒園布資源的課程開發(fā)與探索 - 淺談國學(xué)經(jīng)典促進幼兒禮儀養(yǎng)成的重要性