張姍妮

(交城縣職業(yè)中學校 山西 交城 030500)

中華民族發(fā)展過程中的重要精神支柱——愛國主義精神以及無私的高尚情操在語文教材中都有所體現(xiàn)。在進行實際的教學時，教師不能從主觀臆想出發(fā)，強硬的將知識澆灌給學生，而是應(yīng)該將學生將教材內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，細水長流的對學生進行知識滲透，從而使學生在潛移默化中提升自身的道德文化修養(yǎng)。

1.中職語文教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，部分中職學校的學生文化基礎(chǔ)薄弱，學習狀態(tài)較差，成績低下，因此在學習上很少能夠獲得成就感。長此以往，導致學生形成“學不好，不想學，學不好”的惡性循環(huán)，這給中職學校語文教育中德育滲透的施行帶來了極大的挑戰(zhàn)。

2.中職語文教學中的德育滲透功能

2.1 巧用課本任務(wù)，樹立榜樣。目前我國的中職語文教育，大都處在教“文”無“道”的階段。其中“文”指的是語文學科的工具性，而“道”則是語文學科的生命所在，即語文的道德性。一般而言，文章必然是作者結(jié)合自身經(jīng)歷，在一定的情感、態(tài)度與價值觀的影響下創(chuàng)作出來的，其必然蘊含了作者所要表達的思想與情感，因此語文的教學也必須要從“道”的解讀來進行[1]。教師的本職應(yīng)當是為學生“傳道授業(yè)解惑”?，F(xiàn)階段，大部分的中職語文教師在課堂教學過程中以“授課”為主。教師應(yīng)當充分的利用課堂這一主要教學陣地，結(jié)合文章作者自身的經(jīng)歷，從作者的角度講解文章中的“道”，從而對學生進行德育滲透。此外，德育滲透應(yīng)當以理想教育以及愛國主義為主。

愛國主義是中職語文教育中進行德育滲透的永恒主題。被編選入中職語文教材的文章大都具有文質(zhì)兼美的特點，且都凝聚著作者的個人情感精華。在實際的課堂教學過程中，教師在對一篇文章進行講解時，必須要重視“作者簡介”的作用，使學生在充分了解作者的基礎(chǔ)上能夠更加深入的理解文章所表達的內(nèi)容。比如，教師在講解《“大國工匠”》這一篇文章時，應(yīng)當充分的介紹彭祥華的光榮事跡：彭祥華是一個普通的爆破工人，卻用精準的技藝詮釋了工匠的選擇與追求——敬業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)新。同時，他也用“以一身犯險而保大業(yè)安全”的超人膽魄，演繹了工匠的責任與擔當。在學生充分了解彭祥華并具有一定的感性認識的基礎(chǔ)上，教師再引導學生閱讀文章，從而使學生能夠更好的感受文章中所表達的愛國熱情與愛國精神。之后，教師應(yīng)當更進一步，引導學生將彭祥華先生樹立為學習的榜樣，樹立崇高理想，努力學習，為建設(shè)偉大的祖國做出貢獻。

2.2 開展豐富多彩的課堂活動。德育教育是有目的的培養(yǎng)學生道德品質(zhì)的過程，其通過形、理、境來對一個人進行感、導、育，從而引導人形成良好的道德品質(zhì)。從本質(zhì)上來講，現(xiàn)階段的中職學校相當于一個半開放型的小社會，教師在課堂中傳授的課本知識遠遠滿足不了學生成長的需要。中職語文教育更要強調(diào)一種“活的教育”，將德育教育有機的滲透到日常教育的方方面面，并不斷提高教育的靈活性與隨機性。因此，中職學校必須要積極開展課外活動，充分的發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生提供一個充分展現(xiàn)自我的舞臺，使學生在實踐鍛煉中提升自身的文學素養(yǎng)，在娛樂活動中感受道德文化的熏陶，從而最終實現(xiàn)育德于教的目的[2]。教師可以帶領(lǐng)學生觀看具有教育的意義的影視作品。目前，國內(nèi)大量優(yōu)秀的影視作品都具有一定的德育內(nèi)涵，能夠使人們在欣賞的過程中潛移默化的受到道德品質(zhì)教育。比如，通過觀看《亮劍》這部電視劇，學生能夠更加深入的感受到劇中所表現(xiàn)出的勇氣與魄力，感受到主角李云龍永不言棄、面對困境果斷決絕的精神。借此，教師可以教育學生努力做一個面對困境也要積極上上的人才。此外，中職院校還可以定期召開征文比賽或朗讀大賽等活動，拓寬學生的視野，鍛煉學生的能力，增強學生的自信心。

3.結(jié)束語

總而言之，當前國家越來越強調(diào)對于學生進行德育，提升學生的思想道德品質(zhì)，強調(diào)愛國敬業(yè)。但在中職教育中，仍存在一些突出問題，如重知識傳授輕實踐養(yǎng)成，德育工作各學段之間未形成有效銜接，德育的方法途徑單一，德育工作體系不夠完善，德育工作缺乏常態(tài)有效開展機制等。因此，中職語文教育過程中不僅需要重視提升學生的文學水平，還要充分挖掘語文教育中的德育因素。中職語文教師應(yīng)當將語文教材與實際生活緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮其蘊含的德育功能，巧妙地將德育教育滲透到日常教育中來，讓學生在語文學習過程中既能夠得到文學素養(yǎng)的提升，又能夠受到高尚情操的熏陶，從而使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。