周 濤

(新疆阿克蘇市第十三中學(xué) 新疆 阿克蘇 843000)

隨著新課改的不斷發(fā)展和革新，人們對(duì)學(xué)生的要求不僅僅局限于掌握好學(xué)科知識(shí)和技能，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用與思維創(chuàng)新，這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中將創(chuàng)新教育融入其中。對(duì)于體育課程而言，這一方面的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，它更注重讓學(xué)生的身體得到解放，幫助學(xué)生可以從具體的行動(dòng)實(shí)踐中不斷訓(xùn)練自己的運(yùn)動(dòng)技能，提升自身的身體健康素質(zhì)。因此，在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，體育教師應(yīng)該多注重創(chuàng)新思維的靈活應(yīng)用，從而更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面健康發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣喜好是決定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性是否能夠被調(diào)動(dòng)起來(lái)的關(guān)鍵性因素，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新成果的獲得主要是被他們的興趣喜好所決定，當(dāng)他們擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)所做的事情或所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新性思維得到有效的激發(fā)。然而，在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，還是有很多的小學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容并不是那么感興趣，甚至還會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為體育課就是用來(lái)放松和玩耍的，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生們?cè)隗w育課堂上各自做各自喜歡做的事情的情況，從而導(dǎo)致他們對(duì)體育教師的上課和訓(xùn)練節(jié)奏并不太愿意配合。因此，這就需要體育教師能夠根據(jù)小學(xué)生這一認(rèn)知特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定一個(gè)具有創(chuàng)新性且富有趣味性的教學(xué)環(huán)境，積極采用新型的教學(xué)手法展開教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.靈活應(yīng)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象

對(duì)于小學(xué)體育而言，這一課程的訓(xùn)練內(nèi)容與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練存在著一定的差異，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，總會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)被教師打斷，糾正動(dòng)作，從而讓他們逐漸產(chǎn)生自我懷疑，甚至可能會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，因此，這就需要體育教師能夠靈活應(yīng)用一些生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生。例如，當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以跟著他們先跑一段路程，讓他們仔細(xì)觀察教師是怎樣跑的并進(jìn)行語(yǔ)言的講解，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著跟上自己的步伐，如此這樣，學(xué)生就會(huì)通過(guò)直觀的視覺沖擊，認(rèn)識(shí)到自己在跑步過(guò)程中的不足之處。[4]當(dāng)學(xué)生獲得一定成功時(shí)，教師要及時(shí)給與他們口頭表?yè)P(yáng)，讓他們的成就感得到滿足，提高他們的學(xué)習(xí)信心；在學(xué)生失敗時(shí)，教師也應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)他們，讓他們正確看待失敗，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?/p>

3.創(chuàng)新教學(xué)形式，訓(xùn)練學(xué)生思考能力

在小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，廣闊的思考空間不僅可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，還能夠引發(fā)他們積極突破原來(lái)的思維模式，大膽想象，讓體育學(xué)科的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維模式的應(yīng)用得到有機(jī)的融合，促使學(xué)生可以從不同的角度進(jìn)行自主探究、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的想法，進(jìn)而讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)。因此，教師則可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留出一些時(shí)間去充分自主的發(fā)揮出自己在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性，例如，教師在向?qū)W生講授籃球、跑步、跳繩相關(guān)體育知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行重新規(guī)劃和調(diào)整，為學(xué)生留出能夠自由活動(dòng)的時(shí)間，然后再適當(dāng)引進(jìn)一些有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如健美操、瑜伽等。除此之外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將課余時(shí)間充分利用起來(lái)，增加一些適合自己的、感興趣的體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，從而不斷培養(yǎng)自身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的積極性，而學(xué)生在這種情況下，能夠根據(jù)自己的喜好不斷將體育活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，盡可能地讓自己的發(fā)散性思維能力得到提升。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維，不僅是局限在教學(xué)形式、教學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)新應(yīng)用方面，還要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)展開教學(xué)，保證教與學(xué)都能夠處在不斷創(chuàng)新和發(fā)展的狀態(tài)中，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。