楊帥飛

1 前言

初中生正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)育的階段，在當(dāng)前階段中，他們的成長(zhǎng)壓力和學(xué)習(xí)壓力很大，他們的身心健康會(huì)受到日常教學(xué)任務(wù)的影響，因此，在當(dāng)前正是培養(yǎng)他們對(duì)籃球興趣的重要階段。初中生是一個(gè)充滿活力并且富有激情的群體，他們愛運(yùn)動(dòng)，精力充沛。但是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)課堂形式單一，枯燥乏味，難免會(huì)出現(xiàn)熱情衰退。由于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)熱情衰退，會(huì)造成懈怠，影響了學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，減緩了籃球動(dòng)作技能的形成，從而導(dǎo)致初中生成就感不足。并且由于初中生日常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)和生活壓力大，并沒有在籃球課堂上得到釋放解壓，從而導(dǎo)致了厭倦籃球課堂。體育游戲能夠很好的幫助學(xué)生減輕壓力，提高對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)技能，所以將體育游戲應(yīng)用到初中生籃球課堂當(dāng)中十分必要，可以更好的讓初中生投入到籃球課堂當(dāng)中，培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)興趣愛好，對(duì)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)起到了積極的作用，提高了籃球課的教學(xué)效果。

2 體育游戲在初中生籃球教學(xué)開展現(xiàn)狀

體育課堂教學(xué)中樂趣的喪失與體育教師的因素有著密切的關(guān)系，當(dāng)前初中生體育教師隊(duì)伍面臨著中招體育考試提高成績(jī)的問題，這些問題也在各方面影響著籃球樂趣的逐漸丟失，由于受到中招體育考試的影響，教師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，造成課堂枯燥乏味，組織單一，從而忽視了學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)興趣。許多教師把體育課片面地理解為 “苦練” ，忽略學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂趣的享受，對(duì)快樂體育產(chǎn)生偏見和誤解，認(rèn)為那不符合刻苦精神的培養(yǎng)。當(dāng)前初中開展籃球教學(xué)的形式單調(diào)，課堂上基本都是圍繞著中招體育考試項(xiàng)目展開的，重復(fù)的折返運(yùn)球，重復(fù)的繞桿，形式單一，難以讓學(xué)生們產(chǎn)生籃球興趣。導(dǎo)致了學(xué)生們不喜歡籃球課，漸漸厭倦籃球運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)枯燥乏味，從而失去興趣。

3 體育游戲特點(diǎn)

3.1 趣味性

初中生的認(rèn)知水平和身心健康發(fā)展情況會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，傳統(tǒng)的籃球課堂過于單調(diào)枯燥，會(huì)導(dǎo)致部分同學(xué)們產(chǎn)生厭惡感。體育游戲能夠帶來運(yùn)動(dòng)樂趣，得到良好的心情，從而使學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，使課堂更有成效。如在訓(xùn)練敏捷反應(yīng)練習(xí)時(shí)，做 “聽口令搶球” 游戲，就會(huì)使學(xué)生在提高敏捷反應(yīng)的同時(shí)，增加了對(duì)課堂的興趣；在準(zhǔn)備活動(dòng)中將熱身跑的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為游戲 “變換跑” ，這樣不僅讓學(xué)生進(jìn)行了熱身活動(dòng)，也帶來了樂趣。因此打造輕松愉快的課堂氛圍是十分必要的，可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)好籃球動(dòng)作技能的同時(shí)，感受到快樂。

3.2 合作競(jìng)爭(zhēng)性

體育游戲是以競(jìng)技類為主的體育活動(dòng)，在籃球比賽中獲得勝利是籃球運(yùn)動(dòng)的最終目標(biāo)，人類社會(huì)就是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。合作競(jìng)爭(zhēng)性存在于體育游戲之中。初中生的好勝心十分強(qiáng)烈，他們不愿意認(rèn)輸，熱愛比賽，喜歡拼搏。為了使自己快樂，就會(huì)尋找趣味性游戲方法，或者組織競(jìng)賽性的游戲比賽。在課堂上體育游戲多采取個(gè)人或分小組進(jìn)行，他們需要進(jìn)行互相幫助和不斷地進(jìn)取，才能在游戲比賽中取得優(yōu)勝。

3.3 形式多樣簡(jiǎn)單易行性

體育游戲?qū)ζ鞑暮蛨?chǎng)地的要求不高，形式多樣，內(nèi)容簡(jiǎn)單，方便實(shí)施。一塊籃球場(chǎng)，一個(gè)籃球，一個(gè)哨子，或者簡(jiǎn)單的幾條線，一個(gè)圈等簡(jiǎn)單的東西就能夠組織一次精彩有趣的游戲活動(dòng)。體育游戲是現(xiàn)代籃球課堂中十分有效的教育手段，初中生都喜歡參與其中。他能夠用在體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)，一個(gè)有趣的游戲就能使學(xué)生在做好熱身的同時(shí)體驗(yàn)到快樂；也可以用于籃球基本教學(xué)，幾個(gè)組織多樣簡(jiǎn)單易行的體育游戲就可以緩解學(xué)習(xí)壓力，使其在運(yùn)動(dòng)過程中享受快樂的同時(shí)提升自己的動(dòng)作技能；也亦可用在課后放松環(huán)節(jié)，就能夠使學(xué)生疲勞的身心得到迅速的恢復(fù)。

3.4 教育性

大部分體育游戲都是團(tuán)結(jié)集體的組織方式，且初中生進(jìn)行游戲時(shí)分別擔(dān)任著各式各樣的角色。在體育課堂、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等融入體育游戲，學(xué)生就能各盡其責(zé)，進(jìn)行分工合作。學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不怕累不怕苦、努力奮斗的思想精神。通過這樣的課堂游戲，學(xué)生可以循序漸進(jìn)的接受思想教育。如 “負(fù)重接力跑” 游戲，通過游戲，增強(qiáng)了學(xué)生的思想道德精神，所以說，體育游戲具有思想教育性。

4 體育游戲在籃球教學(xué)中的作用

4.1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

籃球課堂是讓學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作、和動(dòng)作技能的過程，在此過程中融入體育游戲，能夠加強(qiáng)初中生對(duì)籃球課堂的投入程度，激發(fā)學(xué)習(xí)籃球的熱愛，提高對(duì)籃球課堂的主動(dòng)性和積極性。這無論是從教育學(xué)或心理學(xué)的角度上來說，都具有積極的意義。

4.2 增強(qiáng)學(xué)生的求知欲

體育游戲使學(xué)生在課堂和訓(xùn)練中提高初中生的求知欲，減輕初中生的疲勞感，從而使學(xué)生更快的掌握運(yùn)動(dòng)技能技術(shù)，提高課堂的教學(xué)速度，保證課堂質(zhì)量?；@球教學(xué)中身體練習(xí)是枯燥單一的，如防守腳步的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生降低學(xué)習(xí)的欲望，但若在防守腳步訓(xùn)練中加入籃球游戲，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生熱愛，提高學(xué)生大腦的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，推遲疲勞，使大腦在良性興奮狀態(tài)下掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)的求知欲。

4.3 提供愉悅的教學(xué)環(huán)境

體育游戲?yàn)閷W(xué)習(xí)籃球動(dòng)作技術(shù)和增強(qiáng)初中生籃球意識(shí)提供了放松快樂的教學(xué)環(huán)境，能夠有效的幫助教學(xué)任務(wù)的完成。參與籃球教學(xué)能夠增強(qiáng)感覺器官和啟發(fā)學(xué)生的思維方式，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在籃球課堂中融入體育游戲，可以為初中生提供輕松愉悅的環(huán)境，從而有效的提高身體機(jī)能，啟發(fā)思維創(chuàng)造能力。

5 寓教于樂，籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲

5.1 體育游戲在籃球教學(xué)準(zhǔn)備部分的應(yīng)用

要想上好一節(jié)籃球課，準(zhǔn)備活動(dòng)是前提，對(duì)整節(jié)課起到基礎(chǔ)性的作用。根據(jù)籃球課的教學(xué)任務(wù)，在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入體育游戲，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛，使籃球教學(xué)更加充滿趣味性，避免整節(jié)籃球課枯燥無味，已達(dá)到良好的籃球教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r、周圍環(huán)境情況和訓(xùn)練情況來制定準(zhǔn)備活動(dòng)游戲。如：在天氣炎熱的條件下，對(duì)于籃球基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)臏p少準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度，在準(zhǔn)備活動(dòng)中加入體育游戲，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，避免因?yàn)榛A(chǔ)差，天氣炎熱，降低整節(jié)課的訓(xùn)練質(zhì)量。我們可以看到體育游戲課在籃球準(zhǔn)備活動(dòng)中起著關(guān)鍵的作用，所以，我們應(yīng)當(dāng)在初中生籃球教學(xué)中加入體育游戲。

體育游戲應(yīng)用于籃球準(zhǔn)備活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)編或選擇一些與籃球技術(shù)動(dòng)作、基本部分內(nèi)容相似的體育游戲應(yīng)用到籃球課堂當(dāng)中。例如：傳統(tǒng)準(zhǔn)備活動(dòng)枯燥單一，降低了籃球運(yùn)動(dòng)的熱情。所以應(yīng)該選擇與籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的體育游戲。如： “運(yùn)球追捕人” 、 “搶三線” 、 “叫號(hào)搶球” 等游戲。這些體育游戲應(yīng)用于準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，不僅很好的提升身體素質(zhì)以及技術(shù)動(dòng)作，還能促進(jìn)對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。在準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲，可以使學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)的興趣、身心素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。體育教師在籃球課堂當(dāng)中應(yīng)控制好教學(xué)強(qiáng)度，觀察學(xué)生心理變化，避免在準(zhǔn)備活動(dòng)中做一些負(fù)荷量大、對(duì)抗性強(qiáng)的游戲。

5.2 體育游戲在籃球技術(shù)技能教學(xué)中應(yīng)用

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，學(xué)生會(huì)對(duì)某一技術(shù)動(dòng)作重復(fù)單調(diào)的持續(xù)訓(xùn)練，會(huì)產(chǎn)生乏味感，影響初中生的學(xué)習(xí)情緒，從而降低了籃球課的教學(xué)效果。為了提高學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)中技術(shù)技能學(xué)習(xí)的參與度，應(yīng)在籃球技術(shù)教學(xué)中加入體育游戲。體育游戲具有豐富多彩的內(nèi)容，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，避免單調(diào)枯燥的籃球教學(xué)，從而提升技術(shù)技能的形成。例如：在提高腳步移動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練中，教師可以選擇 “5人短路” 游戲提高學(xué)生的腳步動(dòng)作的靈活性，在進(jìn)行傳接球動(dòng)作技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，教師可采用 “三傳兩搶” 、 “傳球接力” 等游戲來使學(xué)生掌握傳接球動(dòng)作技術(shù)，提高傳球意識(shí)，增強(qiáng)配合意識(shí)。在進(jìn)行強(qiáng)化運(yùn)球訓(xùn)練時(shí)，可以采用 “運(yùn)球追捕人” 、 “穿越叢林” 等游戲來提高學(xué)生對(duì)球性的熟練程度，提高學(xué)生左右手運(yùn)球的熟練程度，提高在運(yùn)球時(shí)身體的協(xié)調(diào)性。在進(jìn)行投籃訓(xùn)練時(shí)，可以采用 “限制投球” “投球比賽” 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握，促進(jìn)投籃命中率。這些游戲都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，增強(qiáng)自身的能力。

5.3 體育游戲在籃球身體素質(zhì)教學(xué)中應(yīng)用

籃球教學(xué)不僅要提高初中生的身體素質(zhì)發(fā)展，還要培養(yǎng)學(xué)生們永不服輸?shù)囊庵酒焚|(zhì)。在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)生的心理素質(zhì)也是重中之重。在課堂中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)十分重要，但在這個(gè)過程會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)疲勞，單調(diào)乏味的身體素質(zhì)練習(xí)影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)度，從而降低了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。但在此過程中，加入體育游戲就會(huì)使學(xué)生在快樂中提升自己。如： “夾球跳躍” 、 “運(yùn)球單腳跳” 可以增強(qiáng)學(xué)生的腿部力量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；在進(jìn)行大臂和小臂肌肉力量訓(xùn)練時(shí)，可以采用 “推小車” “看誰滾的遠(yuǎn)” 等游戲提升學(xué)生們的大臂小臂肌肉力量；采用 “障礙跑” 、 “打沙包” 等游戲提升學(xué)生的靈活性；采用 “重新組合” 游戲來培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

5.4 體育游戲在籃球教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用

體育游戲在初中生籃球教學(xué)結(jié)束部分應(yīng)用，可以迅速的消除運(yùn)動(dòng)疲勞，使身體盡快的恢復(fù)到安靜的狀態(tài)，使機(jī)體的生理和心理得到充分的放松?；@球課的結(jié)束部分可以安排運(yùn)動(dòng)量小有趣的游戲，調(diào)節(jié)大腦皮質(zhì)的興奮性使體能得到恢復(fù)。例如： “幾何圖” “閉眼投籃” 等游戲。這些游戲在課堂結(jié)束部分的應(yīng)用，不僅可以使學(xué)生得到身心放松，同時(shí)可以促進(jìn)初中生對(duì)籃球產(chǎn)生熱愛。在籃球教學(xué)結(jié)束部分應(yīng)用體育游戲，促進(jìn)了課堂教學(xué)效果，對(duì)安全也提供了保障。體育游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用，增加了學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作的精神，這為培養(yǎng)初中生互幫互助，勇猛頑強(qiáng)的精神提供了良好的基礎(chǔ)。

6 結(jié)論與建議

6.1 結(jié)論

1.體育游戲內(nèi)容豐富、組織方法多樣，體育游戲可以使初中生籃球課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，更有成效。體育游戲具有合作競(jìng)爭(zhēng)的特征，初中生的好勝心十分強(qiáng)烈，他們不愿意服輸，熱愛比賽，喜歡拼搏。并且體育游戲的形式可以使初中生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)主義、互幫互助的精神。

2.將體育游戲加入到籃球課堂中，可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，提高課堂的活躍氛圍，減少傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥單一形式，推遲運(yùn)動(dòng)疲勞，使大腦在良性興奮狀態(tài)下掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)的求知欲，加強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.體育游戲在初中生籃球教學(xué)中的應(yīng)用具有極其重要的意義，體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，使籃球教學(xué)更加有趣，避免整節(jié)課枯燥無味，達(dá)到良好的效果。體育游戲在基本部分的應(yīng)用，可以在愉悅的課堂氛圍中掌握動(dòng)作技能，提高自身的籃球技術(shù)技能的形成。體育游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用，可以盡快的消除疲勞，使機(jī)體得到放松。體育游戲?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展注入新鮮的活力，促進(jìn)了初中生對(duì)籃球課堂的喜愛，保證了籃球教學(xué)質(zhì)量。

6.2 建議

1.體育游戲的應(yīng)用必須以籃球教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容為依據(jù)，所選擇的游戲必須具有針對(duì)性，趣味性適合課堂的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)場(chǎng)地器材，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇相應(yīng)的游戲，認(rèn)真仔細(xì)的給學(xué)生講解規(guī)則和方法，使學(xué)生能夠參與其中，樂在其中，學(xué)在其中。

2.學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生能夠在掌握籃球動(dòng)作技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)用自身的能力參與游戲。

3.要重視體育鍛煉的重要性，要掌握籃球教學(xué)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇合適的體育游戲，突出籃球教學(xué)的特點(diǎn)，提高初中生的學(xué)習(xí)能力。