王榕 西安體育學(xué)院研究生部

隨著人們對于高校教育教學(xué)工作的高度重視，對高校體育教學(xué)工作的改革提出了高度要求。體育教學(xué)是高校教學(xué)工作的重要組成部分，也是學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)與體育能力提升的重要前提。因此，在當(dāng)下的高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行改革創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠得到能力的高效培養(yǎng)提升，促進高校教育教學(xué)工作的開展。通過籃球文化融入能夠充分落實這一改革要求，提高課堂教學(xué)效率。

一、積極性作用

（一）提高學(xué)生興趣

在進行體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，能夠明確發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，導(dǎo)致參與積極性低下，嚴重影響學(xué)生身體素質(zhì)加強與體育能力培養(yǎng)提升。因此，在當(dāng)下的高校體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，將籃球文化融入到其中，能夠促使學(xué)生得到學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)培養(yǎng)，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，促進高校體育籃球教學(xué)工作的開展。教師應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要影響，從而能夠在教學(xué)工作開展的過程中不斷進行籃球文化的融入，促進學(xué)生體育能力的培養(yǎng)提升與身體素質(zhì)的充分加強。

（二）營造學(xué)習(xí)氛圍

在進行高校體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，往往能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)氛圍不夠活躍，導(dǎo)致學(xué)生的參與積極性低下，嚴重影響學(xué)生籃球能力的培養(yǎng)提升。因此，在進行高校體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行課堂氛圍的營造，促使學(xué)生能夠處于良好的學(xué)習(xí)氛圍下進行能力的學(xué)習(xí)掌握，促進學(xué)生體育能力的充分培養(yǎng)提升。教師應(yīng)該明確在學(xué)生群體中，有部分學(xué)生對籃球運動的興趣低下，而應(yīng)用籃球文化則能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能夠得到全面性發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

在高校體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，由于教師不能重視對學(xué)生進行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，導(dǎo)致學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中長期處于枯燥乏味的教學(xué)方法中，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在進行高校體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行教學(xué)方法的創(chuàng)新優(yōu)化，促使學(xué)生能夠在創(chuàng)新的教學(xué)方法下得到能力的充分培養(yǎng)提升[1]。通過在教學(xué)中融入籃球文化能夠充分滿足這一要求，促進教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，為學(xué)生的能力培養(yǎng)提升奠定良好的基礎(chǔ)前提。

二、應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

在進行高校體育籃球教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該明確籃球文化對這一教學(xué)工作的影響，從而能夠在教學(xué)工作開展的過程中不斷對學(xué)生進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中處于創(chuàng)新教學(xué)模式下，充分掌握籃球能力，促進學(xué)生高效發(fā)展。在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮籃球文化的作用，能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將文化融入到學(xué)習(xí)中，最終則能夠在參與實際生活的過程中充分展現(xiàn)出文化體育的高水準體育能力與素養(yǎng)。通過應(yīng)用這一方法進行教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠滿足學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)要求，促進高校體育教學(xué)工作的高效開展。

（二）落實以人為本

在這一文化影響下，教師應(yīng)該重視在教學(xué)的過程中充分落實以人為本的教育教學(xué)理念，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中得到課堂學(xué)習(xí)主體地位的充分鞏固，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展[2]。教師應(yīng)該明確這一教學(xué)工作的開展對學(xué)生未來發(fā)展的重要影響，從而能夠在籃球文化的高度影響下充分落實生本理念，促進高校體育籃球課堂教學(xué)工作的高效開展。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在進行高校體育籃球課堂教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而促進創(chuàng)新性人才的快速培養(yǎng)與發(fā)展。在進行課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)用籃球文化對學(xué)生進行思維創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中明確當(dāng)下發(fā)展中體育學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)中的不同之處，并且能夠以創(chuàng)新思維參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進教學(xué)工作的高效開展，滿足學(xué)生的能力培養(yǎng)提升要求，最終則能夠保證人才的高效培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

隨著人們對于高校教育教學(xué)工作的高度重視，對高校體育籃球課堂教學(xué)提出了高度要求。教師應(yīng)該不斷對這一教學(xué)工作進行創(chuàng)新優(yōu)化，發(fā)揮籃球文化對這一教學(xué)的高度影響，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。