周國翀

(福建省泉州市晉光小學 福建 泉州 362000)

本課授課對象為小學五年級的學生。他們已有四年多的英語學習經(jīng)驗，顏色類的單詞對他們來說，絕大部分孩子都是耳熟能詳?shù)?。但是長篇英語詩歌在平時的學習中、課堂上比較少見。雖然平時頁不乏短篇韻律詩歌和Chant。但是這樣更能激起學生學習詩歌的好奇心和興趣。而且他們已經(jīng)具有獨立思維的能力，能夠理解詩歌中顏色和情感的關(guān)系，并具備聯(lián)想、獨立創(chuàng)作詩句的能力。

1.我制定了以下教學目標

1.1 學習能力目標：學生在設(shè)定的語境中，能夠理解詩歌內(nèi)容，體會感受；能夠認讀新單詞tune,icy等；在網(wǎng)絡與多媒體的幫助下，能仿讀課文，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，也為能靈活運用句型：When I feel ... , I sing a ... tune about ... .做好鋪墊。

1.2 語言能力目標:學生能用英語在真實語境中口頭描述自己心中情感與顏色的關(guān)系，并且運用本課的重點句型，發(fā)揮想象，進行詩歌創(chuàng)作。

1.3 思維能力目標：通過關(guān)鍵詞引領(lǐng)對文本邏輯概括與發(fā)散性思維，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，并通過教師網(wǎng)絡空間來培養(yǎng)學生的自主學習能力。

1.4 情感能力目標：學生學會熱愛我們的多彩世界，同時激勵孩子們應積極通過自己的努力，繪就自己的美麗人生。

2.本課的教學重點為

2.1 會正確認讀單詞tune,icy并理解意思。

2.2 能正確使用句型When I feel ... , I sing a ... tune about ... 對文本進行復述，以及進行詩歌創(chuàng)作。而本課的難點在于：在教師創(chuàng)設(shè)的真實語境中口頭描述自己心中情感與顏色的關(guān)系，并且運用本課的重點句型，發(fā)揮想象，進行詩歌創(chuàng)作。

3.接下來談談本課的幾個亮點

3.1 教學伊始，通過讓孩子們齊唱英文兒歌Rainbow來激活孩子們關(guān)于顏色的舊知，復習顏色名詞，利用邊唱邊跳來激發(fā)、保持學生學習英語的興趣。同時揭示歌曲的主題是colours。

3.2 接下來在free talk 步驟，通過師生之間在自由談話來前測學生關(guān)于此話題的詞匯掌握情況，同時，激活學生的思維能力，鼓勵學生思考，提高他們的思維品質(zhì)。

3.3 通過告知學生，教師喜歡的顏色在歌曲里，讓學生根據(jù)對音樂的感受來猜顏色。同時引出了本課重點句型：When I feel ... , I sing a ... tune about ... 并向?qū)W生揭示了歌曲，顏色，情感是相互關(guān)聯(lián)的。

3.4 本課充分結(jié)合信息技術(shù)，通過在網(wǎng)絡空間布置的預習作業(yè)，總結(jié)學生對于顏色、情感相互關(guān)聯(lián)的看法。用柱狀圖向?qū)W生顯示調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)孩子們可以不受時空限制完成預習作業(yè)，在網(wǎng)上和老師、同學進行互動。此外，還巧妙地達成了學科融合。老師也可以根據(jù)系預習情況柱狀圖來設(shè)定教學目標。

3.5 在新課導入部分，利用課本插圖這一寶貴資源，以預測課文內(nèi)容的方式，讓學生先自己構(gòu)建文本?？梢约ぐl(fā)學生學習的興趣，更有利于激活學生的發(fā)散性思維，使學生養(yǎng)成勤于動腦的好習慣。同時揭示本課課題。

3.6 在文本處理上，通過讓學生細讀文本，回答問題，提煉出本課的重點句型When I fell ... I sing a ... tune about ... .在學生回答完問題以后，利用listen and repeat 以及retell環(huán)節(jié)，進一步鞏固和加深學生對課文的理解以及掌握；讓學生自行精讀第三到第六節(jié)詩歌的內(nèi)容，通過不同的方式，培養(yǎng)學生捕捉信息的能力；教師利用圖文并茂的板書來降低學生總結(jié)復述的難度。既培養(yǎng)學生進行邏輯表達的習慣,又為學生整體輸出語篇以及后續(xù)的詩歌創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。對于很少接觸英語詩歌的小學生來說，英語詩歌的學習，不僅需要老師幫助他們進行語言學習，以及主旨思想的理解，還需要對詩歌這種文體結(jié)構(gòu)進行更直觀的剖析和解說。所以總結(jié)詩歌的特點十分有必要。

3.7 讓學生更直接領(lǐng)略詩歌的美好，用自己的聲音來傳達這份美好。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)融合了名畫與名曲賞析，積極促進了英語學科和美術(shù)、音樂學科的滲透和聯(lián)系。使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。同時緊扣本課顏色與情感的主題。在鞏固本課知識的基礎(chǔ)上，再一次激發(fā)、培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，同時熏陶學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

3.8 最后讓學生小組討論，自主完成詩歌的創(chuàng)編，真正達到“學以致用”的目的。通過智慧課堂互動教學系統(tǒng)，及時反饋、展示學生的學習情況。

3.9 最后，本課充分結(jié)合了信息技術(shù)，利用教師網(wǎng)絡空間的方式，讓學生課后上傳自己創(chuàng)編的詩歌，既能很好地在網(wǎng)絡平臺與老師、其他同學互動，又能拓展學習內(nèi)容，為學生提供課后自主學習的平臺，達到延伸課堂的目的。

總之，本節(jié)課中，我充分注意要面向?qū)W生全體，也在教學過程中，時刻關(guān)注學生的情感。同時緊扣教學重難點，合理設(shè)置教學目標以及教學步驟，達到了較好的教學效果。但仍存在不少不足，如課堂的掌控能力，孩子們創(chuàng)作、展示的時間沒有把握好，導致沒有更多的孩子上臺展示。