文/林萍姍

“90后海歸”王夢(mèng)馨與她的先生，聯(lián)合兩位“海歸”朋友，于2019年5月共同創(chuàng)辦了一家致力于推廣高品質(zhì)兒童英文閱讀的公益組織—小考拉圖書(shū)室。這是一個(gè)承載歡聲笑語(yǔ)、愛(ài)心與夢(mèng)想的兒童英文閱讀天地。過(guò)去的一年里，小考拉圖書(shū)室將英文閱讀帶進(jìn)數(shù)十個(gè)社區(qū)、學(xué)校，開(kāi)展了近兩百場(chǎng)英文閱讀活動(dòng)，豐富了數(shù)千名兒童的閱讀體驗(yàn)，使兒童在英文閱讀中更加自信地?fù)肀篮玫奈磥?lái)。

我能為孩子們做點(diǎn)什么

2013年，王夢(mèng)馨從澳大利亞麥考瑞大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，次年回國(guó)籌備婚禮。隨著兒子淼淼的出生，重視孩子英文啟蒙的夫婦倆開(kāi)始研究福州當(dāng)?shù)氐脑缃虣C(jī)構(gòu)和英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。他們發(fā)現(xiàn)，這些機(jī)構(gòu)更加注重語(yǔ)言場(chǎng)景應(yīng)用與應(yīng)試教育的配合，多使用電子設(shè)備或電子產(chǎn)品來(lái)豐富課程，而忽略了為孩子營(yíng)造適合閱讀的環(huán)境。

王夢(mèng)馨開(kāi)始思考自己能為國(guó)內(nèi)的孩子做點(diǎn)什么？與此同時(shí)，她無(wú)意間把先生給淼淼講英文繪本的互動(dòng)視頻發(fā)到了社區(qū)的媽媽群里，沒(méi)想到引起了一番熱議。那時(shí)候的淼淼只有兩個(gè)多月，卻能在爸爸拿著繪本講故事時(shí)聚精會(huì)神，小眼睛驚喜地盯著繪本，興奮得直蹬腳。群里的媽媽們非常羨慕淼淼的閱讀環(huán)境，也紛紛反映自己對(duì)于孩子的閱讀特別是英文閱讀根本無(wú)從下手，教育市場(chǎng)里也沒(méi)有找到合適的英文閱讀機(jī)構(gòu)。她一次又一次地和鄰居?jì)寢寕儨贤?，了解他們?duì)于英文閱讀的需求，并向幾位同是做兒童教育和閱讀的歸國(guó)華人尋求意見(jiàn)。在媽媽們的強(qiáng)烈呼吁下，王夢(mèng)馨在一間十平方米的書(shū)房里開(kāi)展了第一場(chǎng)小型的英文閱讀聚會(huì)。

英文閱讀聚會(huì)的順利開(kāi)展及會(huì)后的好評(píng)如潮，給了王夢(mèng)馨很大的信心和勇氣，而后接二連三地又開(kāi)展了一場(chǎng)場(chǎng)英文閱讀聚會(huì)，王夢(mèng)馨的團(tuán)隊(duì)也逐漸壯大。

他們做了許多推廣兒童英文閱讀的嘗試，把活動(dòng)搬進(jìn)更多的社區(qū)，希望讓更多的孩子能以這樣公益的形式感受英文閱讀的無(wú)限力量。為了更加系統(tǒng)化地完善英文閱讀課程，王夢(mèng)馨與在澳大利亞從事教育行業(yè)的朋友共同成立課程小組，進(jìn)一步研發(fā)與優(yōu)化，用西方孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的形式結(jié)合國(guó)內(nèi)孩子的特點(diǎn)，打造適合國(guó)內(nèi)孩子的本土化的英文閱讀體系。正是在這樣的契機(jī)下，小考拉圖書(shū)室成立了。王夢(mèng)馨負(fù)責(zé)小考拉圖書(shū)室的課程研發(fā)、升級(jí)，以及線下活動(dòng)的開(kāi)展，其先生則負(fù)責(zé)外聯(lián)工作。他們夢(mèng)想著通過(guò)這份公益事業(yè)，讓每一個(gè)孩子都成為英文閱讀的終身受益者。

世上哪有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子

在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，小考拉圖書(shū)室的英文課程經(jīng)歷了兩年的打磨階段，在吸收每一位父母的批評(píng)與建議的基礎(chǔ)上，王夢(mèng)馨團(tuán)隊(duì)艱難地尋找突破口。承受著孩子們的父母施加的壓力，王夢(mèng)馨甚至開(kāi)始懷疑自己。這時(shí)，是她的奶奶給了她啟迪。

“有次回娘家，我在家沒(méi)找到兒子，在我呼喊他的名字時(shí)，我從門(mén)縫里看見(jiàn)他趴在我奶奶的床榻邊聽(tīng)我奶奶講故事。奶奶操著一口濃濃的山東普通話手舞足蹈地指指點(diǎn)點(diǎn)，兒子目不轉(zhuǎn)睛地看著他的太奶奶。太奶奶別嘴的普通話雖然只能聽(tīng)個(gè)半懂，但一點(diǎn)也不影響孩子聽(tīng)故事。我想起小時(shí)候，奶奶在家門(mén)口開(kāi)了一家食雜店，大院里的孩子們總愛(ài)坐在食雜店門(mén)口的長(zhǎng)凳上聽(tīng)奶奶講故事。奶奶總說(shuō)：‘這世上哪有不愛(ài)聽(tīng)故事的孩子？’想到這些，我堅(jiān)定了自己要做這件事的決心，于是重新回歸閱讀的本身—故事，用故事打動(dòng)孩子?！?/p>

王夢(mèng)馨更新課程后，她認(rèn)識(shí)了Yuki。第一次參加活動(dòng)前，Yuki媽媽顯得非常抗拒，她擺擺手說(shuō)：“我家孩子今年才小班，不應(yīng)該讓學(xué)習(xí)束縛她，她應(yīng)該奔跑著享受童年的快樂(lè)?！比欢赮uki結(jié)束完第一期活動(dòng)時(shí)，Yuki媽媽兩眼放光地看著我：“簡(jiǎn)直不敢相信我家這個(gè)坐不住的孩子居然做夢(mèng)都在嘀咕英文故事，平日從來(lái)不肯坐下來(lái)看一本書(shū)的她居然主動(dòng)要求擁有一整套繪本。”豐富了英文故事，越來(lái)越多的孩子從英文閱讀中體會(huì)到了不一樣的快樂(lè)。不久前，王夢(mèng)馨又遇見(jiàn)了兩年未見(jiàn)的Yuki，孩子一看見(jiàn)她就迫不及待地同她分享英文繪本里有趣的故事，惦著腳在她的書(shū)架邊徘徊。Yuki媽媽扛著一袋子的書(shū)走向她：“Daisy老師，這些英文繪本都是Yuki看了很多遍后閑置了的，我們捐給需要的孩子吧！”這件事讓王夢(mèng)馨更加堅(jiān)信：世上沒(méi)有不愛(ài)看書(shū)的孩子，英文閱讀的力量不止于此。

十平米彩色閱讀計(jì)劃

小考拉圖書(shū)室有兩個(gè)公益品牌項(xiàng)目：一個(gè)是“十平米彩色閱讀計(jì)劃”。這是王夢(mèng)馨的團(tuán)隊(duì)同海外團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)的一個(gè)核心英文閱讀系統(tǒng)，根據(jù)不同生活背景和語(yǔ)言程度的孩子進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，為社區(qū)兒童訂制個(gè)性化的英文親子閱讀活動(dòng)，讓社區(qū)0歲～9歲的兒童在享受公平教育的同時(shí)建立第二語(yǔ)言的自信；另一個(gè)是“派倫學(xué)堂”。該學(xué)堂為社區(qū)的父母提供了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化的親子繪本閱讀技巧的機(jī)會(huì)，通過(guò)線下分發(fā)閱讀指導(dǎo)手冊(cè)及線上推行有聲繪本的方式，從全方位的角度來(lái)服務(wù)社區(qū)家庭，大力推廣親子閱讀，讓親子閱讀成為親子間最高效的溝通方式。

“十平米彩色閱讀計(jì)劃”的實(shí)踐，從王夢(mèng)馨所居住的社區(qū)開(kāi)始，先后在桂溪社區(qū)和香開(kāi)社區(qū)開(kāi)展英文親子閱讀活動(dòng)。同時(shí)，每周“小考拉圖書(shū)室”公眾號(hào)都會(huì)推送一篇有聲繪本，以滿足孩子們隨時(shí)聽(tīng)故事的愿望。有聲繪本里有關(guān)于故事的啟迪，能幫助父母在陪伴孩子聽(tīng)完故事后引導(dǎo)孩子挖掘故事背后更深的涵義。

“我一直認(rèn)為閱讀本就是個(gè)生動(dòng)而美好的動(dòng)作，‘閱’和‘讀’是兩個(gè)很有魅力的動(dòng)詞，將一群沒(méi)有交集的人關(guān)聯(lián)在一起。我們開(kāi)展的英文閱讀活動(dòng)之所以很受社區(qū)孩子們的喜愛(ài)，是因?yàn)樗纳鷦?dòng)活潑：孩子聽(tīng)故事時(shí)，人物和情節(jié)一定會(huì)立于文字之上；孩子在游戲拓展時(shí)，每個(gè)陌生的英文單詞都會(huì)成為與他們并肩玩耍的伙伴。沒(méi)有一個(gè)孩子在參加完活動(dòng)后會(huì)和爸爸媽媽抱怨：英文我聽(tīng)不懂，下次我不去了。因?yàn)檎嬲腥竞⒆拥氖情喿x本身的魅力與吸引力?！?/p>

王夢(mèng)馨的團(tuán)隊(duì)最開(kāi)始聚焦的只是服務(wù)：思考該如何給孩子們提供更適合他們的英文閱讀服務(wù)，以及如何給家庭提供更貼合他們的親子服務(wù)。令王夢(mèng)馨驚喜的是，在這個(gè)過(guò)程中，他們改變了許多孩子乃至許多家庭：沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子開(kāi)始期盼每周末的閱讀活動(dòng)，會(huì)拉著媽媽去書(shū)店；性格內(nèi)向的孩子開(kāi)始嘴里總是絮絮叨叨地哼著英文童謠，主動(dòng)同幼兒園的小伙伴們分享故事；家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中漸漸放下了手機(jī)，同孩子一起努力念英文，念不準(zhǔn)的時(shí)候會(huì)不好意思地同孩子相視一笑。

“當(dāng)這樣的變化不再是偶然事件而是必然發(fā)生的時(shí)候，我從我的公益事業(yè)里收獲到無(wú)限的快樂(lè)。最開(kāi)始的時(shí)候，我們會(huì)在參加活動(dòng)的親子中招募志愿者，幫忙分擔(dān)簽到、引導(dǎo)、分發(fā)物品、拍照等工作，每一位幫助我們的志愿者都會(huì)得到一份志愿補(bǔ)貼。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們開(kāi)展活動(dòng)時(shí)已經(jīng)不再需要采購(gòu)小零食了，家長(zhǎng)們會(huì)自發(fā)帶著糖果和餅干與大家分享；也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們活動(dòng)的志愿者登記表總是空白且孤獨(dú)地躺在桌子上，但總會(huì)有人默默地把照片拍好，總會(huì)有人大聲地招呼其他人簽到落座，也總會(huì)有人幫助我們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后帶著孩子一起收拾現(xiàn)場(chǎng)。這讓我發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的傳授會(huì)受到很多限制，但公益的愛(ài)心卻可以像核裂變一樣，無(wú)盡分裂，產(chǎn)生巨大能量。”

為流動(dòng)兒童蓋一座城中村圖書(shū)館

在小考拉圖書(shū)室注冊(cè)后，他們成為福州市社會(huì)組織（社工）創(chuàng)業(yè)園的孵化組織，經(jīng)引薦認(rèn)識(shí)了村童媽媽張潔，也借此有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)一群善良且有愛(ài)的流動(dòng)兒童。王夢(mèng)馨在服務(wù)流動(dòng)兒童的過(guò)程中，充分感受到流動(dòng)兒童及其家長(zhǎng)的淳樸與愛(ài)心。

“在同他們一起閱讀的日子里，我從未彎身?yè)爝^(guò)筆，總有孩子迅速上前撿起筆遞給我，他們笑著仰頭說(shuō)：‘Daisy老師這樣你就不會(huì)太辛苦了。’我從未買(mǎi)過(guò)一瓶水，總有孩子的家長(zhǎng)為我的杯里倒?jié)M水：‘老師你喝水，孩子拜托你了?！踔撩看蜗抡n我的包里總會(huì)有點(diǎn)吃的，有的是孩子拿零花錢(qián)買(mǎi)的糖果，有的是孩子親手制作的三明治。我從來(lái)就不是帶給他們‘光’的人，而他們卻是照亮我內(nèi)心的人?！?/p>

這群孩子一直讓王夢(mèng)馨耿耿于懷，他們對(duì)知識(shí)的渴望那么強(qiáng)烈，王夢(mèng)馨迫不及待地想為他們做點(diǎn)什么。一次機(jī)緣巧合，王夢(mèng)馨結(jié)識(shí)了在廈門(mén)發(fā)起城中村圖書(shū)館的丁勇老師。

“第一次遇見(jiàn)丁勇老師是在他的高殿公益圖書(shū)館里，圖書(shū)館建立在廈門(mén)的某一個(gè)城中村的道觀負(fù)一樓，明明采光很弱，我卻滿眼溫暖如春的陽(yáng)光。從廈門(mén)回來(lái)后，我連續(xù)好幾夜夢(mèng)到高殿圖書(shū)館。在夢(mèng)里我站在圖書(shū)館的門(mén)口，巨大的飛機(jī)從頭頂呼嘯而過(guò)，我看著圖書(shū)館來(lái)往的孩子們，圖書(shū)館便是孩子們夢(mèng)想起飛的地方?！蓖鯄?mèng)馨說(shuō)，為流動(dòng)兒童蓋一座城中村圖書(shū)館是小考拉圖書(shū)室當(dāng)下和未來(lái)都會(huì)持續(xù)做的事?！敖逃枪降?，我們會(huì)積極服務(wù)更多流動(dòng)兒童，為他們帶去豐富的公益英文閱讀活動(dòng)，用英文閱讀實(shí)現(xiàn)英文教育的公平，推動(dòng)美好的未來(lái)?！?/p>

每一次壓力背后都是蛻變的成長(zhǎng)

小考拉圖書(shū)室并不是王夢(mèng)馨的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，她在19歲剛出國(guó)時(shí)就經(jīng)營(yíng)了一家淘寶店，而后分別在國(guó)內(nèi)和澳大利亞都注冊(cè)了進(jìn)出口的貿(mào)易公司。那時(shí)，王夢(mèng)馨就有一個(gè)關(guān)于“教育城堡”的夢(mèng)想，但在那個(gè)階段沒(méi)有足夠的閱歷，也有些浮躁，無(wú)法沉下心來(lái)思考?jí)粝?。直到孩子的出生，她成為一位母親，才真正開(kāi)始追逐夢(mèng)想。隨著公益事業(yè)步入正軌，王夢(mèng)馨愈發(fā)感受到社會(huì)的正能量，這使她內(nèi)心充滿了力量。她的孩子也在一次次公益活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，成為一個(gè)樂(lè)于助人的人，公益給了他兼愛(ài)天下的心，閱讀給了他無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣。

“我是一個(gè)行動(dòng)力極強(qiáng)的天生樂(lè)觀派，英語(yǔ)有句諺語(yǔ)‘No pain, no gain！’沒(méi)有苦痛哪來(lái)的收獲？我敢于面對(duì)壓力，每一個(gè)壓力背后也會(huì)是一次蛻變的成長(zhǎng)。對(duì)于小考拉圖書(shū)室而言，目前最大的挑戰(zhàn)是今年我們會(huì)有一部分的戰(zhàn)略調(diào)整—分離一部分的‘十平米彩色閱讀計(jì)劃’。這部分的服務(wù)會(huì)選擇同企業(yè)合作面向經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，以企業(yè)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式，在企業(yè)增加社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)也讓我們有機(jī)會(huì)用英文閱讀影響更多的孩子。是否能得到市場(chǎng)的認(rèn)可將是一個(gè)未知的考驗(yàn)，其背后也藏著更大的機(jī)遇。市場(chǎng)的認(rèn)可是小考拉圖書(shū)室存在價(jià)值的最大體現(xiàn)?！?/p>

這些年，王夢(mèng)馨參與了許多社會(huì)公益活動(dòng)：與“鳥(niǎo)巢閱讀計(jì)劃”“村童媽媽”合作，服務(wù)流動(dòng)兒童，讓更多不同生活背景的孩子和家庭享受到公平的教育環(huán)境；參與“青晉全力”城市留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，同共青團(tuán)晉安區(qū)委員會(huì)的北極星社工們一起走進(jìn)山里，為日溪中心小學(xué)的孩子們帶去生動(dòng)的英文閱讀活動(dòng)，促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言；參與“護(hù)苗啟航”—關(guān)愛(ài)法院干警子女聯(lián)合行動(dòng)，走進(jìn)鼓樓區(qū)人民法院，通過(guò)英文閱讀活動(dòng)幫助干警家庭解決年終工作忙導(dǎo)致的看管子女困難的問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)“三服務(wù)”，讓干警們安心工作。此外，王夢(mèng)馨的團(tuán)隊(duì)還常常走進(jìn)各社區(qū)、幼兒園，開(kāi)展以“生命教育”為主題的英文繪本閱讀活動(dòng)，把有意義的生命故事講給孩子們聽(tīng)。小考拉圖書(shū)室也作為恩派非盈利組織發(fā)展中心的資金扶持項(xiàng)目，為眾多兒童帶去英文閱讀的啟蒙體驗(yàn)，點(diǎn)亮孩子們心中的光。

“也許是因?yàn)槲覀円恢睆氖轮患浅Ｓ幸饬x的事，所以一路上相較于困難，我們得到了更多的鼓勵(lì)、認(rèn)可與支持。我從未想過(guò)我能通過(guò)閱讀改變每個(gè)孩子或者產(chǎn)生社會(huì)效益，直到我在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己有能力幫助許多孩子、許多家庭變得更好。我是小考拉的Daisy老師，享受與孩子們共度的時(shí)光，我的使命是讓閱讀打開(kāi)另一個(gè)世界的窗戶、讓英文構(gòu)建與世界溝通的橋梁，我也堅(jiān)持讓親子共讀成為家長(zhǎng)與孩子高品質(zhì)溝通的方式，為孩子打造真正的‘沉浸式’閱讀環(huán)境。教育的未來(lái)離不開(kāi)每一對(duì)父母、每一個(gè)老師乃至全社會(huì)共同努力，我們一直在路上?！?/p>