文/葉媛媛

經(jīng)歷了新冠肺炎疫情后，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了限制，如今正處于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇、全面發(fā)展提升的階段。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)提升背景的前提下，各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求量也有所幅度地增加，為更好地指導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為社會(huì)提供高質(zhì)量的高校人才，本文針對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才指導(dǎo)策略進(jìn)行分析，對(duì)傳統(tǒng)的指導(dǎo)策略進(jìn)行創(chuàng)新[1]。本文主要通過對(duì)經(jīng)濟(jì)提升的背景進(jìn)行分析概括，綜合分析社會(huì)因素對(duì)高校人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)的影響，利用相關(guān)制度針對(duì)高校人才的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供保障性的指導(dǎo)策略，確保具有保障學(xué)生合法利益的制度，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身能力進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好與家庭環(huán)境因素的影響，細(xì)化指導(dǎo)策略，針對(duì)各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)。加強(qiáng)與改善傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略，結(jié)合新型行業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)策略進(jìn)行更新?lián)Q代，更好地跟進(jìn)時(shí)代的腳步，以創(chuàng)新的方式培養(yǎng)高校人才，為社會(huì)提供更有質(zhì)量的需求型人才[2]。

一、經(jīng)濟(jì)提升背景環(huán)境概括

改革開放四十年多來，目前的市場(chǎng)行業(yè)主要是根據(jù)低端型與中端型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行支撐。如今，全球數(shù)據(jù)化時(shí)代已經(jīng)全面覆蓋傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，政府也逐漸對(duì)第三方新型企業(yè)施行相應(yīng)的支持政策，很大程度上促進(jìn)了第三方企業(yè)的發(fā)展，迎合了數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展腳步。2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情給全球的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了重大打擊，也使得很多新型企業(yè)面臨破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，但是經(jīng)歷國家政府的政策支持與財(cái)政支撐，當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展依舊平穩(wěn)地處于上升的狀態(tài)。服務(wù)業(yè)等微小型企業(yè)也隨之發(fā)展起來，形成一種閉環(huán)的相互促進(jìn)發(fā)展的階段。前不久，政府倡導(dǎo)“地?cái)偨?jīng)濟(jì)”來幫助失業(yè)待業(yè)的人群進(jìn)行小成本創(chuàng)業(yè)，這為人們自身進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)形成了一個(gè)良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從底層進(jìn)行經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支持，使得當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)得到了穩(wěn)步發(fā)展。

推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要原因是新興行業(yè)領(lǐng)域的高速發(fā)展。通過技術(shù)革新、資源互換、人才引入、人工智能技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)低投入、高經(jīng)濟(jì)效益。如今，隨著科技的進(jìn)步，政府對(duì)于高新技術(shù)人才的培養(yǎng)也已經(jīng)有了一套系統(tǒng)的全面發(fā)展的制度與指導(dǎo)方針，這為新興行業(yè)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

國家政策的支持也令很大一部分具有商業(yè)頭腦的人才選擇了自主創(chuàng)業(yè)。近年來，目前企業(yè)登記數(shù)量基本達(dá)到了每年2.12萬戶，相對(duì)前幾年的1.53萬戶，基本增加了將近6000戶的企業(yè)，因此針對(duì)已經(jīng)經(jīng)營成熟的企業(yè)和剛注冊(cè)的新型企業(yè)越來越多的情況，國家做出了新的市場(chǎng)資源配置調(diào)整，使得市場(chǎng)的資源分配更加合理化，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督與引導(dǎo)，既能滿足成熟企業(yè)的日常需求，也會(huì)考慮到新興企業(yè)的合理配置，對(duì)新企業(yè)采取政府政策的扶植制度，促進(jìn)市場(chǎng)合理化，同時(shí)滿足行業(yè)領(lǐng)域的多樣化。

二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才的指導(dǎo)策略

（一）結(jié)合社會(huì)因素形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)保障性指導(dǎo)策略

在經(jīng)濟(jì)提升的社會(huì)背景環(huán)境下，必不可少的環(huán)節(jié)就是結(jié)合社會(huì)因素對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才進(jìn)行指導(dǎo)，形成對(duì)高校學(xué)生有效性的保障制度，確保就業(yè)的穩(wěn)定性與就業(yè)雙方的滿意度是指導(dǎo)策略的主要方針。結(jié)合社會(huì)因素形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才指導(dǎo)策略主要包含以下三個(gè)方面：社會(huì)市場(chǎng)資源分配的合理性、當(dāng)前人才需求方面的情況與用人單位的合法性[3]。

社會(huì)市場(chǎng)資源分配的合理性主要在于政府的相關(guān)政策是否完善，此前已經(jīng)在黨的十八大會(huì)議上針對(duì)市場(chǎng)資源的合理分配性進(jìn)行了相關(guān)政策的改善，目前的市場(chǎng)資源配置依舊是政府占據(jù)主導(dǎo)作用，但同時(shí)給予社會(huì)的自我選擇性更多了，這也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的途徑之一，市場(chǎng)上的企業(yè)發(fā)展速度快，針對(duì)高校人才的需求量也逐漸增加，高校應(yīng)采取鼓勵(lì)新興企業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)策略。

當(dāng)前人才需求的情況主要是高科技領(lǐng)域行業(yè)的人才需求量較高，新媒體等新興行業(yè)的誕生促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在互聯(lián)網(wǎng)科技方面的人才需求只增不減，這也是根據(jù)專業(yè)型人才進(jìn)行培養(yǎng)的高校應(yīng)注意到的相關(guān)問題與情況[4]。促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行新媒體工作也是指導(dǎo)策略中應(yīng)加入的一環(huán)，應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)上的工作種類日益增多，結(jié)合高新科技技術(shù)的需求情況可以更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

用人單位的合法性也是就業(yè)指導(dǎo)策略中非常重要的一項(xiàng)，高校需要對(duì)用人單位進(jìn)行調(diào)查，確保對(duì)方的企業(yè)合法性，是否能夠提供高校人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相應(yīng)保障，學(xué)校、學(xué)生與用人單位共同簽訂就業(yè)協(xié)議，不光對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還能夠保障學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益。

以上三個(gè)方面是相輔相成的，市場(chǎng)資源配置決定社會(huì)上企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)業(yè)突破的缺口，這為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了新穎的思路，同時(shí)保障用人單位的合法性也是為學(xué)生的合法權(quán)益提供相應(yīng)的保障，最終形成全面系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才指導(dǎo)策略。

（二）基于學(xué)生自身能力培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景環(huán)境下，對(duì)于人才的需求量增多的同時(shí)，對(duì)于每個(gè)人才的要求程度也逐漸增加，形成了一個(gè)求量求精的人才需求模式。因此，高校在培養(yǎng)人才形成就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身能力進(jìn)行培養(yǎng)，主要分為以下三個(gè)方面：專業(yè)的細(xì)化分析、學(xué)生興趣愛好與家庭因素的影響。

專業(yè)的細(xì)化分析主要是針對(duì)專業(yè)新穎、就業(yè)相對(duì)困難的專業(yè)進(jìn)行因材施教，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)與能力范圍，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生分析當(dāng)今社會(huì)的人才需求的具體情況，結(jié)合本身的專業(yè)性，對(duì)企業(yè)、職位以及今后的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇提供一條可行的思路。

學(xué)生的興趣愛好也是高校培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵，很多高校認(rèn)為學(xué)生的個(gè)人興趣愛好在就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀指導(dǎo)方面不重要，恰恰相反，學(xué)生個(gè)人的興趣愛好在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇方面具有決定性作用，也是學(xué)生進(jìn)行最終選擇的關(guān)鍵點(diǎn)。高校在培養(yǎng)學(xué)生樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣愛好選擇專業(yè)領(lǐng)域，從中篩選出合適的職位供學(xué)生們選擇，在進(jìn)行講解時(shí)帶有一定的科普性，相比于忽略學(xué)生的興趣愛好強(qiáng)制其選擇，不如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣愛好的選擇，迎合市場(chǎng)需求的同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)人選擇。

家庭因素的影響也決定著學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的選擇，學(xué)校需要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭情況與要求，在此基礎(chǔ)上才能更好地為學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，例如很多家長(zhǎng)的思想還是停留在相對(duì)傳統(tǒng)的層面，拒絕學(xué)生進(jìn)行新興行業(yè)領(lǐng)域工作的嘗試，造成學(xué)生的就業(yè)選擇面較窄，這使得很多學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)慢、考研多的情況，家中的不支持也影響著學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)問題。為此，學(xué)校應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，形成社會(huì)因素與個(gè)人因素相互尊重結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略[5]。

（三）創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才指導(dǎo)方法

傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方法已不能滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)提升背景下的時(shí)代模式，在經(jīng)濟(jì)提升的環(huán)境下，新型行業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)逐漸發(fā)展，針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求也與以前大不相同，需要對(duì)傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略進(jìn)行創(chuàng)新，主要根據(jù)以下三個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢模式、理論與實(shí)踐相結(jié)合及利用校外資源為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)咨詢方式主要面對(duì)的是較為普遍的專業(yè)的學(xué)生，高校容易忽視的一點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生本身性格特點(diǎn)的不同，面對(duì)廣闊的就業(yè)領(lǐng)域時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的問題，高校應(yīng)在培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀時(shí)，以教師講解為主，結(jié)合學(xué)生內(nèi)心想法，利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，分析學(xué)生在實(shí)際面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的困難與問題給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生分析利與弊，培養(yǎng)學(xué)生自我分析能力。

理論與實(shí)踐相結(jié)合也是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀時(shí)的重要方式，很多高校只注重理論上的講解，例如簡(jiǎn)歷的設(shè)計(jì)、面試時(shí)的固有問題的答案，對(duì)于學(xué)生工作的能力與就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題重視較少，應(yīng)實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情境進(jìn)行模擬訓(xùn)練，然后到實(shí)際的用人單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解工作后的實(shí)際環(huán)境，更好地引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程。

利用校外資源為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校之間的聯(lián)系，不僅可以增加學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且可以保障學(xué)生的合法權(quán)益。通過校外資源的用人單位的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，促進(jìn)學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)上的工作節(jié)奏，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率。

三、結(jié)語

以上，筆者對(duì)我國經(jīng)濟(jì)提升背景的環(huán)境進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析概括，明確在經(jīng)濟(jì)提升背景下對(duì)高校人才的需求情況。以此為依據(jù)，結(jié)合社會(huì)因素與創(chuàng)新意識(shí)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略進(jìn)行創(chuàng)新式更改，形成更加全面的指導(dǎo)策略，以滿足各個(gè)專業(yè)學(xué)生的基本需求。