文/李慧婷

中國傳統(tǒng)文化是大學生思想政治教育創(chuàng)新的源泉。促進傳統(tǒng)文化的傳承有利于高等教育質(zhì)量的提高。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，思想政治教育不斷融入傳統(tǒng)文化。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好思想政治工作，為即將就業(yè)的大學生樹立正確的價值觀，既是對優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承，也是社會發(fā)展的要求[1]。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有助于提高大學生的思想素質(zhì)、精神素質(zhì)和文化品位，從而喚起學生對祖國繁榮發(fā)展的責任感。

一、思政教育對就業(yè)工作的影響

在當前高等教育大眾化的背景下，社會對本科人才的需求和大學生的就業(yè)意識都呈現(xiàn)出多元化的新趨勢。目前，高校畢業(yè)生面臨著日益激烈的就業(yè)競爭。他們更關(guān)心自己的未來，更注重自己的職業(yè)規(guī)劃。這為高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)當前形勢的發(fā)展，高校應(yīng)切實加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高思想政治教育的針對性。

（一）大學生思想政治教育的缺陷

大學生職業(yè)生涯教育應(yīng)貼近大學生的實際思想，滿足大學生的主觀需求，呈現(xiàn)出高校思想政治教育具體化的特征。在此基礎(chǔ)上，必須將職業(yè)生涯教育納入高校思想政治教育，充分發(fā)揮思想政治教育的突出功能，以滿足社會對人才的需求和學生的發(fā)展需求。傳統(tǒng)意義上的大學生思想政治教育往往停留在機械講解的層面，缺乏實效性，重復(fù)現(xiàn)象較多，并且其非常強調(diào)植入性和強制性，因此很多高校的思想政治工作都是表面的[2]。然而，大學生在完成大學四年的學習后，最終會走上崗位，實現(xiàn)從學生到社會人的轉(zhuǎn)變。從大學生涯到職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變似乎是合乎邏輯的，但是這種從學生真正轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)人才，離不開大學生能力的不斷提升以及思想政治教育的影響。

（二）即將就業(yè)大學生接受思政教育的必要性

在思想政治教育的指導下，大學生不僅要完成自我感知，而且要完成多種能力的培養(yǎng)，做到與勞動力市場的無縫對接，才能充分發(fā)揮自己的能量。當前，由大學生轉(zhuǎn)向就業(yè)人才的過程變得逐漸困難，這不僅證明了高校擴招帶來的就業(yè)困難，也反映了高校培養(yǎng)的人才與社會需求不平等的現(xiàn)實。要真正扭轉(zhuǎn)這種局面，使大學生思想政治教育取得良好的效果，就需要了解大學生的實際需求，在教育方式上引起學生積極的情感體驗和思想共鳴。這需要整合思想政治教育內(nèi)容，并尋求思想政治教育新思路。大學生思想政治教育是維護高校和社會穩(wěn)定的重要內(nèi)容。如何實施大學生思想政治教育成為全社會關(guān)注的熱點。

當代大學生的主流思想是積極向上的，他們有積極的思想、進取的精神、理想和豐富的追求。但是，一些大學生在各種負面因素的影響下，產(chǎn)生了許多消極思想。這種消極思想的產(chǎn)生是由社會環(huán)境和家庭的不良影響造成的，更重要的是缺乏職業(yè)教育[3]。許多學生在進入高校后沒有清楚地認識到自己的職業(yè)定位。因此，他們往往缺乏清晰、科學的工作目標，感到茫然。而且，在就業(yè)競爭激烈的新形勢下，他們在面臨職業(yè)選擇和發(fā)展困難時，很容易放棄。大學畢業(yè)生就業(yè)不暢會給家庭和社會帶來很大壓力。因此，需要不遺余力地探索和形成一種新的管理機制，使社會實踐與專業(yè)學習、社會服務(wù)、勤工儉學和就業(yè)選擇相互關(guān)聯(lián)。當前，隨著我國改革開放的不斷深入，大學生在經(jīng)濟與文化不斷融合的過程中，由于思想不成熟，容易受到各種利益的誘惑，容易偏離正確的發(fā)展方向。因此，他們會頻繁改變職業(yè)目標，缺乏相對穩(wěn)定的發(fā)展道路，在職業(yè)選擇上片面追求功利化和商業(yè)化，偏離自己的定位，不利于大學生職業(yè)教育的實施。因此，需要通過實施系統(tǒng)的思想政治教育，切實保證大學生職業(yè)生涯教育朝著正確的方向發(fā)展。

（三）明確思政教育目標的重要性

從高校思想政治教育的目標可知，思想政治教育的最終目標是提高中華民族的整體思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，以及大學生認識和改變世界的相應(yīng)能力，從而動員大學生為實現(xiàn)偉大的中國夢和共產(chǎn)主義理想而不斷努力。高校可以通過實施有效的思想政治教育，幫助大學生按照社會提出的要求有計劃、有意識地實施理性的職業(yè)生涯教育，切實提高大學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)本科人才的全面發(fā)展。

第一，思想政治教育內(nèi)容有利于大學生綜合素質(zhì)的塑造，其要求深入實施世界觀、人生觀、價值觀教育，幫助大學生樹立正確的職業(yè)理念，端正生活態(tài)度，實施理性的職業(yè)取向。社會發(fā)展需求是獲得理想職位的客觀要求[4]。

第二，意識和合作意識教育，有利于實現(xiàn)本科人才獨立性與合作性的相互統(tǒng)一。職業(yè)生涯教育的實施應(yīng)該讓大學生有更多獨立思考和獨立解決各種問題的能力。高校思想政治工作者不僅要為大學生獨立思考創(chuàng)造合理的環(huán)境條件，而且要有意識地實施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，防止大學生過于強調(diào)個人主義。實施思想政治教育可以加強大學生實踐能力的培養(yǎng)，通過開展集體活動、課堂討論等方式，更好地組織大學生參與相關(guān)專業(yè)培訓，有意識、有目的地培養(yǎng)他們的合作意識。

第三，要實施職業(yè)道德教育和法制教育，促使大學生向職業(yè)人轉(zhuǎn)變。針對當前社會誠信缺失的現(xiàn)狀，實施指導性職業(yè)道德教育和法制教育十分必要。高?？梢岳寐殬I(yè)指導課程，讓大學生了解某一職業(yè)在未來應(yīng)該達到的職業(yè)道德要求，在進入社會后在知識和技能上有所準備，在職業(yè)道德規(guī)則上有良好的心理準備，用理性的價值觀對待自己的職業(yè)選擇，嚴格遵守國家法律法規(guī)，正確行使民主權(quán)利。

二、傳統(tǒng)文化價值觀促進就業(yè)的重要性

隨著社會的發(fā)展，一些西方資本主義的思想和觀點直接影響大學生的世界觀、價值觀和人生觀。大學生在西方思想和網(wǎng)絡(luò)負面信息的影響下，可能會偏離正確的道德標準。加強傳統(tǒng)文化教育有利于大學生樹立適應(yīng)現(xiàn)代社會的價值觀，克服拜金主義、盲目主義和功利主義，從而樹立積極、健康的人生態(tài)度[5]。中國已經(jīng)成功地實現(xiàn)了從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的過渡。在經(jīng)濟全球化和世界文化多樣性的背景下，大學生的思想受到了沖擊。一些大學生忘記了民族意識和國家意識，失去了對國家的歸屬感和認同感。市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的負面效應(yīng)對大學生的價值觀和人生觀產(chǎn)生了不良影響，部分大學生的社會責任和歷史責任被明顯削弱。

（一）傳統(tǒng)文化價值觀教育培養(yǎng)大學生吃苦耐勞精神

大學生有關(guān)傳統(tǒng)文化教育發(fā)展中的意識教育和艱苦奮斗精神教育，有助于大學生繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)。市場經(jīng)濟日益激烈的競爭增加了就業(yè)難度，特別是現(xiàn)在的大學畢業(yè)生需要面對國際人才競爭。因此，在職業(yè)生涯教育過程中，需要加強大學生艱苦奮斗精神的教育，其可以有效幫助大學生進行準確的自我分析和職業(yè)分析，正確地認識自己的優(yōu)缺點，保持健康積極的態(tài)度。同時，要引導大學生正確認識和處理發(fā)展道路上遇到的問題，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和積極的心理素質(zhì)。例如，大學生應(yīng)該正確對待擇業(yè)中的挫折，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于競爭的良好心理素質(zhì)。在大學生職業(yè)生涯教育過程中，要積極引導學生根據(jù)職業(yè)和社會可持續(xù)發(fā)展的要求，積累各方面的知識，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地體現(xiàn)知識的整體效率，這就需要本科人才更好地弘揚艱苦奮斗的精神。高校在實施傳統(tǒng)文化教育的過程中，不僅要根據(jù)學習目標開展教育活動，幫助大學生確立更合理的教學目標，將社會需求納入大學生職業(yè)生涯教育，而且要致力于實施專業(yè)思想政治教育，切實堅定大學生的職業(yè)理念。

（二）傳統(tǒng)文化的價值觀可以提高大學生良好的道德素質(zhì)

傳統(tǒng)文化教育是中華民族精神的發(fā)展，是社會發(fā)展的要求。大學生只有具備良好的道德品質(zhì)，才能追求更高的人生境界。大學生應(yīng)該學習傳統(tǒng)文化和努力工作的精神。勤儉節(jié)約是一種高尚的社會美德，中華民族在生活的節(jié)儉和艱苦中成長。大學生應(yīng)該學習自強不息、開拓進取的傳統(tǒng)文化，在中國傳統(tǒng)文化中，涌現(xiàn)出許多自強不息、開拓進取的人物，學生只有抱著努力工作的精神，才能取得成功和勝利；大學生應(yīng)該學習傳統(tǒng)文化中的團結(jié)精神，我國的傳統(tǒng)文化充分體現(xiàn)了德治合一的精神，中華民族的成長過程就是全民族團結(jié)奮斗的過程；大學生應(yīng)該學習傳統(tǒng)文化中的誠信美德，全面發(fā)展是大學生個人素質(zhì)發(fā)展的最高要求，也是思想政治教育的根本目標，全面發(fā)展是實現(xiàn)大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素養(yǎng)全面發(fā)展的需要。當前大學生思想政治教育還應(yīng)該著眼于全面發(fā)展的提高。我國傳統(tǒng)文化價值觀為大學生思想政治教育和科學文化技能、思想道德素質(zhì)和健康素養(yǎng)的全面發(fā)展提供了借鑒。

三、結(jié)語

對于大學畢業(yè)生的思政教育與傳統(tǒng)文化價值觀的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，為更好地實施大學生思想政治教育提供了新的方向。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃必須以大學生的思想現(xiàn)實和成長需求為契機，充分挖掘他們的潛力，調(diào)動他們學習的主觀能動性。在思想政治教育實踐中，需要挖掘思想政治教育在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，不斷完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施，切實提高大學生思想政治教育的實效性，從傳統(tǒng)文化中汲取精華，更好地促進就業(yè)。