董波君 江門市北苑小學(xué)

籃球運(yùn)動(dòng)興趣是小學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)籃球技能的重要基礎(chǔ)，只有學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，才可以加大小學(xué)生籃球訓(xùn)練力度。但是，學(xué)?；@球、籃球技能水平以及課余實(shí)踐等均會(huì)影響學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不濃厚。就此問(wèn)題，小學(xué)體育教師要積極對(duì)培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的方法進(jìn)行探索，有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，如此，便能有效提高小學(xué)生籃球技能水平。

一、在籃球教學(xué)中為學(xué)生播放籃球視頻

學(xué)生在剛接觸籃球的時(shí)候，最先了解的是籃球和打籃球的規(guī)則[1]。若是學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候便不能對(duì)其產(chǎn)生興趣，這對(duì)之后的籃球教學(xué)極為不利。所以，教師在剛開始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候就需將過(guò)去灌輸式的教學(xué)方式改變，盡可能對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容予以豐富。所以，教師可通過(guò)為學(xué)生播放籃球視頻的方式來(lái)激發(fā)其興趣，充分聯(lián)系起實(shí)際的籃球教學(xué)內(nèi)容，對(duì)相關(guān)的教學(xué)視頻進(jìn)行搜索。

以“認(rèn)識(shí)籃球”相關(guān)知識(shí)為例，在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可提前下載一些花式籃球的視頻。其在普通籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸，其中囊括了諸多籃球技巧，趣味性也很強(qiáng)。此外，教師要和學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際年齡相結(jié)合，對(duì)相關(guān)的教學(xué)視頻進(jìn)行選擇。和高年級(jí)的學(xué)生相比，小學(xué)生尚不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與理解能力，因此教師在選擇教學(xué)視頻的時(shí)候，要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，以免發(fā)生學(xué)生看不明白教學(xué)視頻的問(wèn)題。最后，教師應(yīng)盡可能選擇真實(shí)、極具代表性的籃球教學(xué)視頻，如此便能加深學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的了解，同時(shí)還能有效提高學(xué)生的籃球水平。

二、運(yùn)用游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣

小學(xué)階段的學(xué)生不論是心智，還是個(gè)人思想均還處于發(fā)育階段，所以十分愛(ài)玩，喜歡去探究感興趣又或是不了解的事物，而游戲教學(xué)這種教學(xué)方式則有助于顯著提升教學(xué)效果[2]。在開展籃球教學(xué)時(shí)，體育教師就可將游戲教學(xué)利用起來(lái)，使其對(duì)籃球?qū)W習(xí)充滿濃厚的興趣，進(jìn)而愛(ài)上籃球?qū)W習(xí)。

比如，在教學(xué)“雙手拍球”這一籃球基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，當(dāng)學(xué)生熟練掌握了該動(dòng)作后，教師就可適當(dāng)增加游戲難度，要求學(xué)生拍球時(shí)只用到一只手，同時(shí)教師運(yùn)用口哨或節(jié)拍指令這種方式給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其將控制拍球的節(jié)奏學(xué)會(huì)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓其比一比誰(shuí)可以和節(jié)奏保持一致，如此既能把本節(jié)所學(xué)內(nèi)容滲透到游戲之中，也能夠較好的訓(xùn)練學(xué)生控制籃球節(jié)奏的能力，促進(jìn)了籃球趣味性增強(qiáng)，使之喜歡課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果更為顯著。

三、利用比賽，激發(fā)學(xué)生參與籃球活動(dòng)的熱情

比賽能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，基于此教師可運(yùn)用競(jìng)賽的方式開展籃球教學(xué)，以此讓學(xué)生喜歡上籃球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感，并抓住學(xué)生的“自強(qiáng)”心理，幫助其養(yǎng)成勤奮鍛煉的好習(xí)慣。

例如，在籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生開展雙方運(yùn)動(dòng)接力賽，教師可以小組為單位，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，要求所有學(xué)生每個(gè)動(dòng)作必須做標(biāo)準(zhǔn)，快速運(yùn)球，確保成功率。學(xué)生為了小組榮譽(yù)，就會(huì)嚴(yán)格按照動(dòng)作要求運(yùn)球，如此便有助于提高其運(yùn)球技術(shù)的穩(wěn)定性[3]。又如，可開展相關(guān)比賽，以半場(chǎng)為限，運(yùn)用4對(duì)4或3對(duì)3的形式，輸?shù)舻男〗M被淘汰，另一小組接著打，讓新上場(chǎng)的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的籃球技能，感受籃球的趣味性，促進(jìn)籃球水平提升，將良好的校園籃球氛圍形成，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在籃球教學(xué)中，小學(xué)體育教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引起重視，如此才可以高效完成教學(xué)任務(wù)，所以，對(duì)學(xué)生的籃球興趣進(jìn)行培養(yǎng)意義極為重大。在具體教學(xué)時(shí)，教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好的教學(xué)氛圍給學(xué)生，增加課堂的趣味性，充分聯(lián)系起新教學(xué)觀念，還要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式展開大膽革新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，立足于學(xué)生不同的情況分組學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的籃球興趣予以積極培養(yǎng)，借助游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到籃球運(yùn)動(dòng)之中，這對(duì)促進(jìn)籃球教學(xué)順利開展極為有利。