王步 三江學(xué)院體育部

德國著名作家、思想家歌德曾經(jīng)說過“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”，印證到乒乓球教學(xué)訓(xùn)練之中亦是如此，缺乏乒乓球運動興趣的學(xué)生，通常很難積極、主動地投入到乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練活動之中，也很難取得理想的學(xué)習(xí)訓(xùn)練成效。所以，學(xué)生乒乓球運動興趣的培養(yǎng)，是乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中至關(guān)重要的一個問題。鑒于此，筆者就結(jié)合自身經(jīng)驗，闡述了有助于學(xué)生乒乓球運動興趣培養(yǎng)的幾點教學(xué)訓(xùn)練策略。

一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣之間存在密不可分的關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明，人的學(xué)習(xí)行為通常源自于想要達成某種目的或目標的期望，當通過學(xué)習(xí)行為最終達成了這種目的、目標時，行為主體就會因此獲得滿足感和成就感。而這種滿足感和成就感又會進一步產(chǎn)生“繼續(xù)追求得到滿足”的需要，進而激發(fā)更強烈的學(xué)習(xí)興趣。由此可知，學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與學(xué)習(xí)動機的滿足之間息息相關(guān)。那么在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球興趣時，就要注意關(guān)注學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機，通過學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動機的“激發(fā)、滿足、再次激發(fā)、再次滿足”，讓學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣得到持久而穩(wěn)定的培養(yǎng)。這個過程通常需要經(jīng)歷如下步驟：

（1）對學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機進行了解。也就是說，教師首先要做到全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，清楚學(xué)生想要通過乒乓球?qū)W習(xí)達成怎樣的目的或目標。例如：筆者在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中就通過觀察和與學(xué)生溝通交流發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生進行乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的動機是“鍛煉身體，提高自己的體質(zhì)健康水平”；有些學(xué)生進行乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練的動機是“喜歡乒乓球運動，希望提高自己的乒乓球技術(shù)水平”、有些是“為了通過考試，獲得學(xué)分”等等各不相同，不一而足，作為教師必須要對此有全面、清晰的了解。

（2）對學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機進行判斷。通過對學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機進行了解，就會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的動機比較正確，如，強身健體、提高技術(shù)水平等等，這些乒乓球?qū)W習(xí)動機是由學(xué)生內(nèi)在需要引起的，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機，這類學(xué)習(xí)動機通常比較穩(wěn)定也比較持久，能夠給學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力，使得學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣也由此得到激發(fā)和強化。但有些動機卻不夠合理，如“通過考試，獲得學(xué)分”，這類學(xué)習(xí)動機屬于外部動機，是由外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機，多數(shù)來源于眼前的利益，雖然有效但卻不夠穩(wěn)定和持久，也很難由此形成真正的乒乓球?qū)W習(xí)興趣。此時，針對學(xué)生各種各樣的乒乓球?qū)W習(xí)動機，教師就要進行合理的判斷區(qū)分，哪些動機是正確的、應(yīng)該強化的，哪些動機是不夠合理，需要引導(dǎo)的，為下一步有針對性的對學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機進行引導(dǎo)做好鋪墊。

（3）對學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機進行引導(dǎo)。在對學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)動機有了了解和判斷之后，教師就可以基于此有針對性地引導(dǎo)學(xué)生形成正確學(xué)習(xí)動機，并借助學(xué)習(xí)動機的滿足不斷激發(fā)和強化學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣。在這個過程中，對于學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機，教師要進行強化，如，針對學(xué)習(xí)動機是“強身健體”的學(xué)生，要注意中引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練過程中自己體質(zhì)健康狀況的改善；針對學(xué)習(xí)動機是“提高乒乓球技術(shù)水平”的學(xué)生，要注意引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中自己乒乓球運動水平的提高。而對于學(xué)生不夠正確、合理的學(xué)習(xí)動機，則要有意識的進行引導(dǎo)，學(xué)生想要通過乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練“通過考試，獲得學(xué)分”并沒有錯，但教師可以引導(dǎo)他們在此之外關(guān)注乒乓球作為“國球”的魅力，乒乓球所具備的健康價值、娛樂價值等等，盡可能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。這樣一來，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)經(jīng)過乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練，自己的體質(zhì)變好了、技術(shù)變強了、興趣變濃了，“通過考試，獲得學(xué)分”只是順其自然的結(jié)果，學(xué)生的乒乓球興趣也由此得到了培養(yǎng)。

二、關(guān)注學(xué)生的運動體驗，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

從學(xué)生乒乓球興趣培養(yǎng)的角度出發(fā)，只強調(diào)乒乓球達標測試成績，是乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中最不可取的一種做法。要培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球興趣，最關(guān)鍵的是要關(guān)注學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)訓(xùn)練過程中的運動體驗。良好的運動體驗，能夠幫助學(xué)生樹立乒乓球?qū)W習(xí)的自信，促進學(xué)生乒乓球興趣的形成。因此，在開展乒乓球教學(xué)訓(xùn)練活動時，教師一定要注意學(xué)生良好運動體驗的積累。

而要幫助學(xué)生積累良好的乒乓球運動體驗，采用科學(xué)的評價方式，正面、積極的激勵措施尤為關(guān)鍵。例如：在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中，部分運動基礎(chǔ)較差的學(xué)生在面對難度較大的訓(xùn)練任務(wù)時，常常會出現(xiàn)緊張畏縮情緒，此時批評指責對他們沒有任何幫助，還會反過來打擊他們的學(xué)習(xí)自信、挫傷他們的訓(xùn)練積極性、傷害他們的乒乓球興趣。相較于批評指責，他們此時更需要的鼓勵和表揚。此時，教師就可以采用“情感激勵”的方式，給他們一句鼓勵的話語、一個安慰的眼神、一個贊許的動作，都有可能幫助他們克服緊張畏難情緒，從而讓他們的乒乓球?qū)W習(xí)信心得到支持，讓他們的乒乓球運動興趣得到保護。

三、創(chuàng)新乒乓球教學(xué)方法，豐富學(xué)生的學(xué)練方式

單一、固化的教學(xué)訓(xùn)練方法，很容易讓學(xué)生在乒乓球?qū)W練活動中產(chǎn)生枯燥乏味感，進而影響學(xué)生的乒乓球運動興趣。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球運動興趣，教師就要注意創(chuàng)新乒乓球教學(xué)訓(xùn)練的方法，豐富學(xué)生的學(xué)練方式。例如：隨著近幾年信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的教育理念、教育工具和教育資源，如果能夠?qū)⑦@些融入乒乓球教學(xué)訓(xùn)練之中，以此創(chuàng)新原有的教學(xué)訓(xùn)練活動，必然會取得理想成效。筆者就曾經(jīng)嘗試運用視頻反饋教學(xué)法組織開展乒乓球教學(xué)訓(xùn)練活動。在常規(guī)乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生雖然能夠清晰觀察教師的示范動作，但卻很難看到自己的動作完成情況，常常會出現(xiàn)技術(shù)動作不規(guī)范的問題，而又多次糾正不見成效，如此反復(fù)難免就會出現(xiàn)焦躁情緒，顯然不利于學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)。但是，在將視頻反饋應(yīng)用于乒乓球教學(xué)訓(xùn)練之后，教師不但能夠借助視頻生動、直觀、多角度、多方位的呈現(xiàn)標準動作，還能夠在學(xué)生進行技術(shù)動作練習(xí)時，將學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范動作錄下來，制作成對比視頻讓學(xué)生來觀察和揣摩，這樣學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，糾正起來也就更容易、效率更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此得到了更好調(diào)動。

在針對乒乓球教學(xué)訓(xùn)練方法進行創(chuàng)新時要注意，創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練方法并不是要創(chuàng)造出一個全新的教學(xué)訓(xùn)練方法，對于普通教師而言，這是不現(xiàn)實的，也是不可能完成的。實際上很多時候，只需要一個小小的改變，就能夠帶給乒乓球教學(xué)訓(xùn)練新的變化。例如：可以改變常規(guī)訓(xùn)練活動的組織方式、可以改變常規(guī)教學(xué)游戲的游戲規(guī)則、可以融入一點新的訓(xùn)練內(nèi)容、應(yīng)用一種新的訓(xùn)練器材等等，這些都能夠帶給學(xué)生全新的感受，也都有助于學(xué)生乒乓球興趣的保護和發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，興趣不會憑空產(chǎn)生，也不會憑空消散。在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的心理變化和情緒波動，注意分析影響學(xué)生乒乓球運動興趣的因素，不斷探索有助于學(xué)生乒乓球興趣培養(yǎng)的策略與方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定而持久的乒乓球運動興趣。