付國標 廣州市花都區(qū)梯面鎮(zhèn)梯面小學

一、小學體育課堂中存在的問題

（一）不重視體育課

在應試教育的影響下，學校、教師和家長過于看重學生的成績，對于體育這門課程不夠重視，長期屬于一個可以被替代或更換的課程，學生的身體素質也得不到提高。有一些班主任甚至霸占體育課，替換成自己所教科目，認為體育課上不上沒事，經常以“體育老師外出開會”為由，剝奪小學生上體育課的權利；一些家長也是對體育課沒有正確的認知，認為體育課是讓自己的孩子花時間去玩，沒有太大的意義。所以，在很多方面的影響下，小學生的綜合素質尤其是身體方面的素質低下，沒有運動的熱情，將大量的時間花費在了主課上，體育課被打入“冷宮”。

（二）教學方式落后

現階段仍有許多小學體育老師在教學時，沒有及時更新自己的教學理念，導致教學方式較為落后，每一次課程都是照搬全套，比如讓學生做一些簡單的熱身運動，然后就開始讓學生自由活動，然后自己就做其他的事情去了，殊不知學生究竟在課堂上做了些什么，有些小學生會回到教室繼續(xù)寫課后作業(yè)，有些可能還會成群結隊干一些壞事，這都是體育課上不應該出現的現象。這些體育老師沒有提前備好課，沒有根據體育課程的特色設計出好的教學模式，缺少對小學生體育知識的講解，學生也會因此而對體育課程提不起興趣，沒有達到開展體育這一課程的目的，小學體育教育的質量嚴重下滑。

（三）缺少專業(yè)的教師

體育雖不屬于文化課程，但也是一門極為重要的課程，也需要專業(yè)的體育教師來授課，隨著新課改的逐漸推動，對小學體育教師的教學水平的要求也越來越高。但是現階段，小學體育教師嚴重缺乏，并且許多學校的體育老師都是由一些其他科目的教師來擔任的，他們并不具備體育的專業(yè)知識與專業(yè)技術，而且對一些體育課的教學設備都不熟悉，操作更加不熟練。還有一部分是小學體育教師的門檻太低，有些體育老師本身不太具備當體育教師的資格，這樣會嚴重影響我國小學體育課程的質量和小學生的綜合素質，而且對教學設備的不熟悉可能會產生一些安全問題，由于小學生活潑好動，并且具有極大的好奇心，容易造成事故的發(fā)生。

二、在小學體育教學中如何體現學生主體地位，提高教學效率

（一）以學生的興趣為出發(fā)點

上文中提到，許多小學體育老師的授課方式就是簡單的熱身運動然后自由活動，我們應該要及時更改教學理念，以學生的興趣為出發(fā)點，設計出具有特色的教學內容，并且要符合學校對小學體育教學的要求。此外，還需要考慮到本校的體育教學設備與場地，是否適合該課程內容的開展。體育老師可以通過發(fā)放問卷的方式或者投票表決的方式，來征詢本班學生的意見看法；其次應該要結合本班學生的體育素養(yǎng)和身體狀況，在教學過程中進行適當的調整，做到具體問題具體分析；最后，教師還可以根據年齡階段的不同，讓學生體驗不同的體育運動，找到每一位同學的特長所在。比如，有一些學生雖然身高不是很高，但是彈跳性特別好，那么體育老師可以帶領他們多多訓練籃球，學生可以慢慢取得進步，體會籃球的樂趣，從此提高上體育課的積極性。

（二）教學方式趣味化

小學生的興趣是很容易培養(yǎng)的，在體育課程的前幾節(jié)課，體育老師可以把一些體育運動演示給學生們看，并帶著學生一起練習、訓練，幾次課程過后，根據學生的不同興趣，設置趣味小組，如籃球組、跳遠組、跳繩組、羽毛球組等，這樣可以讓學生分組學習，提高學習興趣，并且培養(yǎng)他們小組合作能力?？紤]到小學生好勝心強，分組之后還能舉行一些組內的競賽和不同小組之間的競賽，競賽也可以是運動型的或者體育知識型的，不僅能學習到不少的體育專業(yè)知識，掌握相關體育技能，同時提高學生的體育學習興趣，增強小學生的身體素質。比如：舉行一些投籃比賽，或者是籃球知識競賽，對獲勝的小組給予相應的獎勵，沒有獲勝的小組也要給予鼓勵與安慰，激發(fā)學生的好勝心，提高教學質量。

（三）充分與學生互動

既然要提高學生在小學體育課堂中的主體地位，必定是要與學生進行積極的互動才可以。良好的師生關系是教學效率提高的保障，小學體育老師要認識到這一點，積極與學生溝通，從學生的角度出發(fā)，了解學生的心理需求，讓學生體會到教師的關心與重視。小學體育課堂中的互動包括雙向溝通和多向溝通。雙向溝通是指體育老師與某個學生之間的溝通，而多向溝通則是指體育老師與多個學生之前的良好溝通。但是由于小學體育課堂往往只有一門教師，而學生數量較多，一般采用的是雙向溝通，給學生更多的溝通機會，每位學生都能暢所欲言。教師在課堂上，要用心觀察學生的狀態(tài)，并且主動了解不同學生的特長、習慣，身體狀態(tài)等。在課后，可以找學生雙向溝通，詢問一下學生對體育課程的看法，有什么不足要及時反思并完善，優(yōu)點要繼續(xù)保持，推動體育教學的順利展開。

三、結語

綜上所述，在現階段的小學體育課程中，還是存在一些問題的，我們要認識到學生的主體地位，并且通過不同的方式來提高小學體育的教學質量，以學生的興趣為出發(fā)點，提高學生上體育課的積極性；教學方式趣味化，提高課堂質量，思維能力和創(chuàng)造力；充分與學生互動，營造良好的課堂氛圍，讓教師進一步了解學生的特點，發(fā)揮其所長。教師要轉變傳統的教學觀念，認識到體育課程的重要性，在課程中堅持以學生為主體，積極引導學生主動地參與、配合教師的教學活動，推動教學質量的提高，讓學生得到德智體美勞全方位的發(fā)展。