郭家瑞 鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！碑?dāng)前，課程思政已經(jīng)不僅僅是思政課程的延伸，更是高校思想政治工作的重要組成部分。課程思政的研究和實(shí)踐主要沿著以下幾條路線開(kāi)展：一是對(duì)課程思政推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題的思考，諸如高校課程思政建設(shè)主體對(duì)課程思政的認(rèn)知問(wèn)題、實(shí)施方案有效性問(wèn)題、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等建設(shè)初期迫在眉睫的焦點(diǎn)議題；二是思政課程與課程思政的有效銜接與協(xié)同問(wèn)題，具體涉及以何種價(jià)值理念構(gòu)建二者關(guān)系以及如何發(fā)揮思想政治教育合力；三是各專(zhuān)業(yè)內(nèi)部課程思政協(xié)同問(wèn)題。

一、高校游泳思政課程的意義

（一）課程思政、體育課程以及體育課程思政的內(nèi)涵

課程思政是以及課程為載體，充分挖掘這門(mén)課程中的隱形教育資源，在課程教學(xué)中貫穿思政教育，其貫穿環(huán)節(jié)包括課程設(shè)計(jì)、教材撰寫(xiě)、課程實(shí)施以及課程評(píng)價(jià)等，且這些環(huán)節(jié)是有機(jī)結(jié)合的。課程思政是一種課程觀，不是開(kāi)設(shè)一門(mén)新課，也不是增加一個(gè)或幾個(gè)思政活動(dòng)。而是將思政元素和內(nèi)容有機(jī)銜接和貫穿在體育課程中的一種教育形式。其最終達(dá)成立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲的教育成效。體育課程，指的是大課程觀，不是僅僅局限于體育課堂教學(xué)的部分。體育課程在范圍上，包括體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、課余體育活動(dòng)等發(fā)生在學(xué)校范圍內(nèi)的一切體育行為和活動(dòng)。體育課程思政，就是以體育課程為載體，挖掘體育課程中隱形教育資源，在體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、課余體育活動(dòng)中充分利用隱形教育資源，開(kāi)展思政教育，以達(dá)成立德樹(shù)人、潤(rùn)物無(wú)聲的教育效能。

（二）高校游泳思政課程的意義

1.體育運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈、奮力拼搏的意志品質(zhì)

頑強(qiáng)不屈、奮力拼搏的意志品質(zhì)，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，當(dāng)下受社會(huì)環(huán)境因素的影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生不能吃苦耐勞、缺乏拼搏精神和勞動(dòng)意識(shí)。游泳教師在教學(xué)中，可以根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能特點(diǎn)，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的拼搏意識(shí)。如在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，學(xué)生會(huì)因運(yùn)動(dòng)“極點(diǎn)”的出現(xiàn)，產(chǎn)生畏難情緒，這時(shí)需要老師們提前做一些鼓勵(lì)動(dòng)員工作，如舉例優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員是如何依靠頑強(qiáng)的意志力取得最后的成功，這種堅(jiān)持對(duì)今后的生活和工作，會(huì)起到很大的作用。讓學(xué)生明白內(nèi)在的拼搏精神和超越自我的精神，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)是非常重要的。游泳運(yùn)動(dòng)是鍛煉身體、錘煉意志品質(zhì)的過(guò)程。

2.高校游泳教學(xué)是體育教育的重要環(huán)節(jié)

目前，有條件開(kāi)設(shè)游泳課程的高校多以教授蛙泳和自由泳技術(shù)為主，一般將蛙泳作為初級(jí)教學(xué)內(nèi)容，自由泳作為高級(jí)教學(xué)內(nèi)容。如此設(shè)置，本質(zhì)上是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課難度進(jìn)行區(qū)分，認(rèn)為相同學(xué)時(shí)內(nèi)（通常為32 學(xué)時(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)蛙泳后的游進(jìn)距離與速度均優(yōu)于自由泳，故將蛙泳作為入門(mén)學(xué)習(xí)課程。但這種以速度或是距離來(lái)評(píng)定技能學(xué)習(xí)難度的方式是否科學(xué)呢？筆者認(rèn)為課程設(shè)置方式受教學(xué)理念的影響，追求速度、距離的體育課是將學(xué)生朝著運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)，與高校體育課程“強(qiáng)身健體、益智育德”的教學(xué)理念存在一定偏差。這就導(dǎo)致在游泳教學(xué)中無(wú)論是蛙泳還是自由泳課程都采用了以技術(shù)教學(xué)為主的授課模式。這種模式簡(jiǎn)單且便于操作，且經(jīng)過(guò)多年開(kāi)展和不斷完善已經(jīng)形成一套較為系統(tǒng)的程序式教學(xué)與考評(píng)機(jī)制。但是由于教學(xué)內(nèi)容與考評(píng)方法過(guò)于單一，不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也不能充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于所學(xué)技能與知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)與課程內(nèi)容的局限性，課程趣味性與功能性較低，不能充分發(fā)揮水中運(yùn)動(dòng)“育德”“育體”“育智”以及“育美”的多種作用。

二、高校游泳思政課程教學(xué)方式的多元化選用措施

（一）提升高校游泳課程的協(xié)同育人意識(shí)

在“三全育人”的總要求下，思政教育沒(méi)有旁觀者，所有課程、所有教師都是育人主體。首先，教師要以德立教。由于游泳課程的特殊性和思政工作對(duì)教師素養(yǎng)的要求，新時(shí)代的高校游泳教師既要有武德武藝雙馨的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要有落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的育人育才能力。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種平臺(tái)提升游泳教師的思政教育能力和意識(shí)，引導(dǎo)教師既要做“教書(shū)匠”，更要做學(xué)生人生道路的“引路人”。其次，將課程思政建設(shè)貫穿整個(gè)課程體系。游泳課程要充分發(fā)揮游泳育德和育體合一的特點(diǎn)，立足價(jià)值引領(lǐng)，建構(gòu)學(xué)生成長(zhǎng)的精神世界，滿足其“學(xué)以成人”的需求。在育人目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)之下，豐富傳統(tǒng)文化的人文滋養(yǎng)，培養(yǎng)游泳技能，實(shí)現(xiàn)道德養(yǎng)成、文化傳承和健康身心的三維目標(biāo)，助力人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。最后，要注重思政資源的融入和挖掘。學(xué)校游泳課程改革要全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，將中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等思政資源融入游泳課程。另外，還要注重挖掘傳統(tǒng)游泳中蘊(yùn)含的文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、家國(guó)情懷等思政元素，在彰顯時(shí)代精神的同時(shí)凸顯中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性。

（二）健全高校游泳課程思政的評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，遵循以立德樹(shù)人為總的指導(dǎo)思想。對(duì)游泳課程的評(píng)價(jià)有多個(gè)維度，但每個(gè)國(guó)家的教育活動(dòng)都是根據(jù)本國(guó)的政治要求來(lái)培養(yǎng)人才，為黨育人、為國(guó)育才的目標(biāo)不能改變，如果背離了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，那就是失敗的課程。其次，要明確評(píng)價(jià)主體與客體。游泳課程思政質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，要明確“誰(shuí)來(lái)評(píng)”和“評(píng)誰(shuí)”的問(wèn)題。游泳課程思政是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅要評(píng)價(jià)授課教師和學(xué)生，更要評(píng)價(jià)“三全育人”每一個(gè)環(huán)節(jié)的參與者；而評(píng)價(jià)主體也應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同動(dòng)態(tài)設(shè)置，使得評(píng)價(jià)更具針對(duì)性和全面性。最后，要細(xì)化評(píng)價(jià)手段，也就是解決“怎么評(píng)”的問(wèn)題。課程思政的質(zhì)量控制應(yīng)滲透在每一節(jié)課堂之中，因此要重視“過(guò)程評(píng)價(jià)”。從課程的設(shè)計(jì)、思政內(nèi)容的融入與挖掘、學(xué)生接受程度等方面著手，結(jié)合游泳課的特點(diǎn)，對(duì)照價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識(shí)傳授的三維目標(biāo)，并且要契合德育原理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（三）挖掘游泳課程思政教學(xué)的資源

在高校游泳課程教學(xué)中，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)到知識(shí)、游泳技能就可以參與到未來(lái)體育行業(yè)和崗位的發(fā)展中，但是事實(shí)上這種觀念存在偏差，如果學(xué)生的思想境界缺乏，或自身思想道德修養(yǎng)和文化水平不足，也會(huì)在步入社會(huì)和崗位中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，影響學(xué)生自身崗位和學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。并且如果學(xué)生個(gè)人缺乏思想意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)，那么也會(huì)造成學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差，不能更好地與社會(huì)的相關(guān)理念和發(fā)展思想產(chǎn)生共鳴，甚至還會(huì)破壞社會(huì)的相關(guān)規(guī)則。高校游泳課程教學(xué)中，包含很多與游泳課程教學(xué)以及思政教學(xué)有關(guān)的教學(xué)資源，要想提升學(xué)生的思想境界，豐富游泳課程思政建設(shè)的教育內(nèi)容，還需要教師加大游泳課程思政教學(xué)資源的挖掘力度，并且通過(guò)不斷積累思政教學(xué)資源、思政教育素材等形式，打開(kāi)學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生接納所講授的事物，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，提升思想道德修養(yǎng)。在挖掘游泳課程思政教學(xué)資源中，可以將游泳競(jìng)賽、游泳活動(dòng)中與集體精神、自強(qiáng)不息精神、團(tuán)結(jié)奮斗精神等相關(guān)的思想政治教育元素應(yīng)用到課堂中，加大對(duì)比賽中相關(guān)思想的宣傳力度，幫助學(xué)生了解游泳中的思想教育內(nèi)容和思想道德內(nèi)容等。此外，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生感興趣的教育元素引入課堂中，比如與思想政治教育有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)熱詞、流行詞或者與游泳競(jìng)賽精神、奮斗精神有關(guān)的思想政治教育案例、名人事跡引入到課堂中，通過(guò)這種教育內(nèi)容也能豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德的進(jìn)步，不斷解決學(xué)生存在的思想問(wèn)題。

（四）游泳運(yùn)動(dòng)與思政教育齊頭并進(jìn)

為充分發(fā)揮游泳課程思政的立德樹(shù)人效果，以問(wèn)題為導(dǎo)向，游泳課本身就是一種訓(xùn)練式教育。在游泳比賽對(duì)抗中將有關(guān)科學(xué)的必備知識(shí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能、核心的素質(zhì)培養(yǎng)與課程思政，有效融合為一體有序推進(jìn)。問(wèn)題導(dǎo)向就是將游泳的知識(shí)、技術(shù)、技能和“思政”齊頭并進(jìn)，緊扣游泳課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)等游泳課程的核心要素。將馬克思主義哲學(xué)的世界觀和方法論作為指導(dǎo)原則，借助游泳運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技對(duì)抗將學(xué)生引入重要的情景環(huán)境，通過(guò)競(jìng)技對(duì)抗的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探尋問(wèn)題的解決方案，在對(duì)抗、思索、運(yùn)動(dòng)實(shí)踐等操作環(huán)節(jié)，凸顯游泳的全員、全過(guò)程、全方位的育人功能。開(kāi)展豐富多彩的游泳課程，不同項(xiàng)目的游泳課所蘊(yùn)含的思政教育元素不完全相同，因此每一種項(xiàng)目的游泳教師要依據(jù)所授課程的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，將游泳運(yùn)動(dòng)的科學(xué)方法與教書(shū)育人相統(tǒng)一挖掘思想元素。從立德樹(shù)人的角度看，“四德”是構(gòu)建思想政治教育生態(tài)體系的必然方向，以游泳運(yùn)動(dòng)實(shí)踐推動(dòng)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。以育人為重點(diǎn)，形成家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的協(xié)同育人大格局，才能形成思想政治教育的合力效應(yīng)。

（五）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)游泳課程思政教材

高校游泳課程具有思政元素承載量大、項(xiàng)目多、頻度高的特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，挖掘契合點(diǎn)，實(shí)施思政教育。1.理念信念教育。了解健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，充分認(rèn)識(shí)體育與國(guó)家強(qiáng)盛、民族振興和人民幸福密切相關(guān)；認(rèn)同和堅(jiān)持優(yōu)秀的中華體育文化。2.個(gè)人品格。增強(qiáng)體質(zhì)健康，提高體育素養(yǎng)；發(fā)展健全人格；敬畏與自覺(jué)遵守規(guī)則；提高觀察、想象、思考、判斷能力。3.科學(xué)觀方面。訓(xùn)練鉆研、毅力、勤奮、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作等科學(xué)觀。結(jié)合上述內(nèi)容，對(duì)高校游泳課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，編寫(xiě)相關(guān)教材。使得教學(xué)內(nèi)容之間既有銜接性，又能體現(xiàn)課程思政的核心要素。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代高校發(fā)展的過(guò)程中，還有部分高校只注重學(xué)生游泳專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)、文化課程教育等工作，沒(méi)有通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、精神培養(yǎng)等形式，增加游泳課程與思想政治教育的融合力。雖然學(xué)生了解豐富多樣的游泳課程知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，卻存在缺乏良好思想政治觀念和文化意識(shí)的問(wèn)題，這對(duì)推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展，以及強(qiáng)化大學(xué)生身體素質(zhì)等方面產(chǎn)生不利影響。結(jié)合課程思政背景，需要從強(qiáng)化課程思政建設(shè)工作重視、豐富課程思政教學(xué)資源、加強(qiáng)學(xué)生人文關(guān)懷等角度出發(fā)，提升游泳教學(xué)水平。