土小紅 贛州師范高等?？茖W校 羅秀琦 贛州市章貢區(qū)第三保育院

《3 ～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》主要從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域描述幼兒的學習和發(fā)展。幼兒期幼兒的身體發(fā)育、機能發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應能力都處于迅速的增長時期，所以在這個時期科學合理的安排教育內(nèi)容有利于幼兒健康成長。眾所周知，體育游戲是幼兒最感興趣的，最喜歡的活動。幼兒在歡聲笑語中不知不覺的鍛煉了身心、磨煉的意志、學會了交流、交往和合作，培養(yǎng)了良好品質(zhì)和學習習慣。在體育游戲之中幼兒才是最真實的、最開心的，最放松、也是最享受的。但是一種或者兩種單一的體能或技能體育游戲并不能對幼兒進行各方面能力的鍛煉和培養(yǎng)，要根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和個性特性選擇不同的體育游戲內(nèi)容，且要簡單易懂，有趣味性、有更多的互動等等，最大限度地激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在快樂的游戲中更好地學習知識，真正做到玩中學，對幼兒的未來發(fā)展有重要意義的一種綜合體育游戲活動，并且要通過不同類型體育游戲才能促進幼兒的全面發(fā)展。

一、幼兒體育游戲的分類意義

（一）分類便于選擇

將體育游戲分類的主要目的就是為進行幼兒教育的幼兒教師、家長和社區(qū)工作人員提供便利。首先，眾所周知目前我國大部分的幼兒教師在幼師學習的時候沒有上過專業(yè)的體育游戲這門課，不是很清楚體育游戲怎么分類，怎么改變、創(chuàng)編的，甚至有的幼兒教師都不清楚某一個體育游戲主要是用來鍛煉幼兒哪些能力的、培養(yǎng)哪些品質(zhì)的，所以體育游戲分類將會解決許多幼兒園老師選擇的困惑，帶來便利。其次，家長們大多數(shù)人都不知道體育游戲分類為何物，選擇時也無從下手，所以體育游戲的分類有利于家長正確合理選擇。最后幫助社區(qū)組織幼兒活動的工作人員，根據(jù)幼兒年齡特點選擇本小區(qū)幼兒的體育游戲活動，為幼兒創(chuàng)造快樂、有趣的學習鍛煉氛圍，激發(fā)幼兒學習興趣。所以組織專業(yè)的體育游戲改變、創(chuàng)編團隊，根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展特點和《指南》設計創(chuàng)編出各種種類的體育游戲，來供大家選擇，從而促進幼兒身心健康發(fā)展、培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)的形成發(fā)揮重要作用。

（二）分類有利于引導正確育兒觀

眾所周知正確的科學合理的運動才能促進人的身心健康。幼兒體育游戲也是一樣，沒有一個合理的分類就無法引導家長、幼兒園教師和社區(qū)工作人員根據(jù)孩子的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律、個體特性和《指南》正確的選擇體育游戲，也就不能有效的促進幼兒身心健康的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。所以合理的體育游戲的分類，能夠引導家長幼兒教師和社區(qū)工作人員等，選擇正確的體育游戲來培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，促進幼兒健康成長。

二、幼兒體育游戲的分類

根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律、個性特征和《指南》要求進行分類，使用者可以根據(jù)具體的情況擇優(yōu)選擇使用，從而促進幼兒身心健康發(fā)展和養(yǎng)成良好的品質(zhì)。我們根據(jù)《指南》要求幼兒各年齡階段所具備的生理、心理、社會適應能力和品質(zhì)將體育游戲分為以下幾類：

（一）促進幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的體育游戲類

幼兒期幼兒身體發(fā)育、機能發(fā)展有其特點。如幼兒的心臟重量和容量較小；胸廓狹小，肺容量小，氣量狹窄，呼吸時彈性阻力和氣道阻力都大，呼吸深度淺；肌肉含蛋白質(zhì)和無機鹽較少水分較多；肌肉嬌嫩柔軟；神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力低，持續(xù)時間短，易疲勞。體育游戲會根據(jù)活動主體的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征選擇形象有趣、生動活潑素材創(chuàng)編體育游戲，采用直觀的、變換的、多樣化、情景化的手法，并控制運動強度，運動時間、運動負荷和運動量來促進幼兒鍛煉身體、磨煉意志、培養(yǎng)良好品質(zhì)。如小班幼兒注意力不穩(wěn)定，他們對單純的體育活動不感興趣，這就要求教師創(chuàng)編內(nèi)容豐富、形式多樣，在不同情境中用不同角色的體育游戲，來激發(fā)小班幼兒的學習興趣。如可選擇“叢林大冒險”的體育游戲通過設置走、跑、跳、鉆越、爬行、躲避等等環(huán)節(jié)既鍛煉了幼兒的基本活動能力，又增強幼兒學習的興趣。讓幼兒在虛構(gòu)的游戲中樂在其中，鍛煉在其中。所以利用幼兒身心特點和年齡特征選擇合理的體育游戲來鍛煉幼兒身體，促進幼兒的健康成長。

（二）促進幼兒心理健康發(fā)展的體育游戲類

幼兒因年齡小所以思維是以具體形象性為主要特點，且幼兒心理活動及行為的無意性，使得幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心理活動和行為的能力很差，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性。隨著年齡的增長，不斷的教育引導會逐漸改變。幼兒智力處在迅速發(fā)展階段，對周圍事物非常好奇，因而總愛提問題，對新穎的、鮮艷的、強烈的、活動的、多變的、具體形象的以及能夠引起他們興趣和需要的對象，才集中注意力。要利用幼兒這些心理特點選擇形式多樣、內(nèi)容豐富，幼兒樂于接受的體育游戲，來激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在充滿競爭性、娛樂性、趣味性和健身性的游戲中，鍛煉身體、磨煉意志、培養(yǎng)意識，從而促進幼兒健康成長。

（三）促進幼兒良好的人際關系形成的體育游戲類

著名的教育家陳鶴琴說過“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許?！爆F(xiàn)代社會核心家庭占多數(shù)，獨生子女較多，幼兒的玩伴特別少，很難有集體概念，而體育游戲基本上是集體活動，幼兒在游戲中頻繁與小伙伴們接觸和交流，且要不斷與小伙伴磨合，慢慢的幼兒的集體、合作意識就建立起來，同時也完成其學習任務和學會了與他人的交流、交往。

（四）促進幼兒良好品質(zhì)形成的體育游戲類

因為年齡關系幼兒的身體機能在不斷的發(fā)育，心理能力在不斷增強，幼兒也不斷地融入社會，在這個過程中他們有害怕、有恐慌、有擔心、有無助等情況出現(xiàn)，這時需要成人用一種孩子樂于接受的方式肯定、安慰、鼓勵和幫助他們，促使他們形成一些良好的品質(zhì)。體育游戲以它獨特的趣味性、娛樂性和教育性深受幼兒的喜歡，家長、老師和社區(qū)關工委的人員可以在體育游戲設計培養(yǎng)孩子哪方面能力的情景，讓孩子玩中學，樂中堅定信念。如在體育游戲中通過設計游戲的難度讓幼兒要通過自己不斷地努力和同伴的鼓勵、合作才能獲得成功，從而培養(yǎng)幼兒自信、堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)和積極、樂觀、合作的態(tài)度。

（五）促進幼兒良好的學習習慣形成的體育游戲類

幼兒園教育指導綱要中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)?！斌w育游戲是培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)的最佳途徑。在體育游戲中，我們可以為幼兒設計不同的游戲情境，讓幼兒通過不停的探究和嘗試，不斷的努力，才能體驗成功與榮譽；還可充分利用幼兒的好奇心和學習興趣，設計不同的內(nèi)容讓幼兒在充滿競爭色彩和趣味的體育游戲中，通過不斷的努力取得成功和學習知識，這樣幫助幼兒形成積極主動、活潑健康、自信樂觀、認真專注、不怕困難、勇于克服困難，勇于競爭的良好品質(zhì)。

三、幼兒體育游戲的選擇

（一）家長

家長要通過學習與時俱進，不斷轉(zhuǎn)變育兒觀，根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和幼兒的個性特征，利用好體育游戲這個充滿趣味的、孩子容易接受重要途徑，鍛煉幼兒身心；傳授知識；培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)；增進幼兒與家長的親子感情，也為幼兒創(chuàng)造良好的學習、鍛煉氛圍，促進幼兒健康成長。

（二）幼兒教師

幼師可根據(jù)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點將幼兒所學的知識和技能融入體育游戲中，讓孩子在快樂的玩耍中學習知識，培養(yǎng)意識；同時以幼兒樂于接受的方式進行教育，不但提高了教學效果，還增進了與幼兒的親近感，起到事半功倍的效果。

（三）社區(qū)工作人員

社區(qū)關工委工作人員要根據(jù)本社區(qū)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展特點，在周末和假期科學選擇適合幼兒的體育游戲讓本社區(qū)的幼兒參與。豐富幼兒假期的生活，為幼兒創(chuàng)造良好鍛煉和學習氛圍，促進該社區(qū)幼兒的身心健康發(fā)展。

四、結(jié)論

幼兒教育牽動著成千上萬個家庭，也影響祖國和民族的發(fā)展，所以黨和國家歷來重視幼兒教育。作為家長，幼師和社區(qū)關工委的工作人員要根據(jù)幼兒的年齡特征、身心發(fā)展特點和幼兒的個性特征，科學選擇充滿趣味性、娛樂性和競爭色彩的，幼兒樂于接受的體育游戲來傳授知識和技能；鍛煉幼兒身心；培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)；提高機體的適應外部環(huán)境的能力，同時還會減少不良情緒，給幼兒帶來愉快的感受、精神上美的享受和心靈的陶冶，從而促進幼兒健康成長。