李楊陽

摘要：多媒體與教育教學工作之間的結(jié)合有助于突破時空限制，在第一時間吸引學生的眼球，讓學生全程參與，進而真正打造高效課堂。對于幼兒園美術(shù)教學來說，多媒體的應(yīng)用非常有必要，這一點有助于激發(fā)學生的學習興趣，刺激學生的多項感官，培養(yǎng)學生良好的審美意識和學習能動性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;美術(shù)教學;多媒體

引言

幼兒園美術(shù)教學十分關(guān)注學生審美能力的培養(yǎng)以及藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升，美術(shù)教師需要著眼于學生的學習能動性調(diào)整教學思路，改革教學模式，真正實現(xiàn)前期的育人目標。但是很多幼兒的社會生活實踐經(jīng)驗不足，自主感知能力和想象力較為有限。要想打造高效課堂，教師需要積極利用多媒體教學工具，為學生插上想象的翅膀，確保學科教學工作的全面落實以及有效改善。

一、幼兒園美術(shù)教學現(xiàn)狀

1.美術(shù)教學備課不理想

在面對幼兒時，美術(shù)教師需要做好前期的準備工作，關(guān)注對美術(shù)教學的重難點分析以及研究，深入了解幼兒的身心發(fā)展特點、學習天賦基礎(chǔ)以及愛好，針對性的調(diào)整教育教學策略及思路，確保美術(shù)教學能夠契合幼兒的身心健康成長發(fā)展需要。但是有的教師過于注重對簡單教學經(jīng)驗的分析以及主觀判斷，沒有意識到前期教學備課的重要性和必要性。沒有主動利用各種多媒體教學工具以及現(xiàn)代化教學設(shè)備改革教學模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，提升美術(shù)課堂對學生的吸引力。這一點導致很多幼兒比較消極的被動，美術(shù)教學缺乏一定的活力和生機，難以充分凸顯美術(shù)的審美價值以及重要育人優(yōu)勢，一部分教育資源被浪費。學生也逐步喪失了美術(shù)學習的能動性和自信心，很少有學生能夠在教師的指導下自由創(chuàng)作、大膽想象。

2.美術(shù)欣賞教學不合理

作為學前美術(shù)教育體系中的重要組成部分，美術(shù)欣賞非常關(guān)鍵，這一點對提升學生的審美能力、培養(yǎng)學生良好的審美意趣有重要的影響。教師則需要著眼于欣賞教學的現(xiàn)實條件，積極利用各種現(xiàn)代化教學元素，通過多媒體教學工具來刺激學生的多項感官，確保學生留下深刻印象。但是有的美術(shù)教師教育經(jīng)驗不足，沒有意識到多媒體教學工具的重要作用，忽略了對欣賞教學的有效改革以及分析。最終導致整體的教育教學工作不夠科學及合理，難以真正在新課改的大背景下調(diào)整教學思路，實現(xiàn)教育資源的合理配置及利用。

二、多媒體在幼兒園美術(shù)教學中的應(yīng)用策略

1.做好前期的備課工作

要想打造高效課堂，促進教學資源的合理配置及利用，教師必須要做好前期的準備工作，真正實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，了解學生在學習和成長過程中的真實收獲。其中多媒體教學工具有助于突破時間和空間的限制，為教師提供更多的教學輔助。教師可以結(jié)合當前的教育教學條件加強與學生之間的互動，了解學生的真實訴求，進而針對性的利用多媒體教學工具，積極搜集各方資料，豐富美術(shù)教學內(nèi)容及形式。在制作課件的過程中實現(xiàn)知識表達的多媒體化，采取圖文并茂的形式激發(fā)學生的學習動機，讓學生能夠獲得更多的信息輸入，產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習能動性。數(shù)碼相機實物投影儀的利用頻率相對比較高，同時成效顯著，教師則需要主動在資料庫中搜集相關(guān)的資料，進一步提升課堂教學質(zhì)量，充分凸顯備課環(huán)節(jié)的重要優(yōu)勢和價值，保障美術(shù)教學質(zhì)量和水準的逐步改善。

2.積極創(chuàng)新美術(shù)欣賞教學

欣賞教學的重要性顯而易見，對于幼兒階段的美術(shù)教學來說，學生的自主參與非常有必要。教師需要創(chuàng)新美術(shù)欣賞教學環(huán)節(jié)，給予學生更多自主學習的機會。傳統(tǒng)的欣賞教學過于注重對書本圖片的分析，缺乏一定的藝術(shù)吸引力以及藝術(shù)審美情趣，無法實現(xiàn)多媒體與藝術(shù)之間的有效聯(lián)系。教師則需要著眼于點、線、面、色彩以及學生的學習興趣調(diào)整教學思路，不斷豐富美術(shù)欣賞教學內(nèi)容及形式，利用多媒體課件搜集具有一定代表性的建筑圖片并進行簡單分類。讓學生在分析課件的過程中主動感知和大膽發(fā)散，不斷實現(xiàn)個人美術(shù)欣賞能力及水平的穩(wěn)定提升，這一點對學生的美術(shù)學習以及社會實踐都有非常重要的輔助作用。

3.將自主學習與協(xié)作學習相聯(lián)系

幼兒園美術(shù)教學一方面需要尊重學生的主體地位，另一方面需要著眼于學生的薄弱之處，鼓勵學生參與協(xié)作學習，設(shè)置不同的學習小組，了解學生的學習興趣和動機，完善學生的思維框架和體系。多媒體能夠為學生的美術(shù)學習提供更多的參照，教師則需要以多媒體化的學習環(huán)境為依據(jù)，積極優(yōu)化整個協(xié)作式的學習氛圍，滿足不同學習能力、不同認知能力學生的學習需要。注重對不同學生認知風格的分析以及研究，落實好協(xié)作式的學習策略，深化學生對所學知識的理解及認知。網(wǎng)上教學資源的利用非常關(guān)鍵，這一點能夠為學生提供更多的學習空間和契機，教師則需要主動培養(yǎng)學生協(xié)作學習的行為習慣以及合作意識，讓學生在綜合對比和分析不同審美知識和審美資源的過程中留下深刻的印象，提升學生的知識掌握能力以及審美創(chuàng)作能力。

結(jié)語

在幼兒園美術(shù)教學中多媒體教學工具的使用非常有必要，這一教學工具有助于凸顯美術(shù)教學的抽象性以及思維性，對學生的美術(shù)知識學習以及社會實踐有重要的影響。教師需要掌握多媒體教學工具的使用要求，確保對癥下藥。

參考文獻：

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