摘要：如今隨著時代的進步以及社會的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用也越發(fā)普遍。同時它的應(yīng)用領(lǐng)域也更加廣泛，在教育領(lǐng)域之中，信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也開始了深度的融合實踐。將信息技術(shù)融入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓教學(xué)方式更加獨特新穎，教學(xué)效率更加便捷高效，還對加強學(xué)生們對課堂學(xué)習(xí)的積極性以及提高課堂氛圍有著極大的作用。本文主要是對我國如今藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中所存在的問題，以及將信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相結(jié)合的方式進行討論，來探究信息技術(shù)對藝術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的影響以及作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);藝術(shù)設(shè)計;創(chuàng)造性思維;時代美感;

一、我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)存在的問題

近些年來，隨著社會經(jīng)濟文化的迅猛發(fā)展，我國對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的人才需求不斷攀升，而隨著這種需求的變化以及科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計教學(xué)人才培養(yǎng)方案，甚至在某種重程度上，可以說限制了藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新。因此對我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的存在的問題進行探究極為重要。接下來，本文將對我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中所遇到的問題進行探究與討論。

1.1教學(xué)模式陳舊

如今藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂中教學(xué)模式陳舊，教學(xué)理念與時代脫軌是如今藝術(shù)設(shè)計教育中存在的主要問題。由于藝術(shù)設(shè)計自身的特殊性導(dǎo)致它必須緊跟時代的步伐，但是根據(jù)調(diào)查顯示，有些中職對藝術(shù)設(shè)計教科書的編寫十年都不曾改變。如今時代變化極其快速，十年的時間在藝術(shù)設(shè)計方面能夠發(fā)生翻天覆地的變化。而在這種陳舊老套的教學(xué)內(nèi)容與模式之下，學(xué)生又怎么能夠跟隨時代的步伐，設(shè)計出更加新穎，具有創(chuàng)造性的設(shè)計作品。有些老師在進行藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時仍采用板書教學(xué)的方式，這種方式與如今的各類多媒體信息技術(shù)教學(xué)方式相比，存在極強的滯后性。所以說，如今在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方面上，教學(xué)方式陳舊，教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)是最主要的問題之一。

1.2教學(xué)資源薄弱

雖然在許多院校中藝術(shù)設(shè)計教學(xué)早已創(chuàng)建許久，但是與其他一些主科目和專業(yè)科目相比基礎(chǔ)仍是較為薄弱。有些中職學(xué)校對藝術(shù)設(shè)計課程的課時安排一周僅有一節(jié)或兩節(jié)，同時對它的場地投入以及教學(xué)工具投入都是極為稀少。這樣的現(xiàn)象就會導(dǎo)致教師與學(xué)生在內(nèi)心深處對藝術(shù)設(shè)計課程產(chǎn)生一種輕視感，導(dǎo)致在以后的教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中往往不那么深入的去進行學(xué)習(xí)。所以說藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)資源薄弱，也是如今我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)所存在的主要問題之一。

1.3課堂氣氛與學(xué)生上課積極性較弱

如今許多學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的模式相差無幾，還是老師在講臺上獨自向?qū)W生講述藝術(shù)設(shè)計的理論知識，然后在多媒體上投影上投放出藝術(shù)設(shè)計的各類圖片或視頻，以加深學(xué)生們的理解。這種課堂模式嚴(yán)重的拉低了課堂氣氛，同時還減弱了學(xué)生們的上課積極性，整個藝術(shù)設(shè)計課堂缺乏趣味性。處于這個時代的學(xué)生對于新鮮事物總會有著極大的好奇心與探索意識，而對于陳舊的事物總是會感到無聊與乏味。如果在藝術(shù)設(shè)計課堂上，教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么對于學(xué)生來說將無法全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。所以說如今，我國藝術(shù)設(shè)計課堂中所出現(xiàn)的問題與其它課程類似，都是課堂氣氛不夠高昂，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性不夠活躍和濃烈。

二、信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的結(jié)合方式

如今信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計課堂的結(jié)合方式有許多，它能夠讓課堂充滿更高的趣味性以及便捷性。接下來，本文將介紹翻轉(zhuǎn)課堂以及現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用。

2.1翻轉(zhuǎn)課堂的建立

2008年，孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)建可汗學(xué)院，將“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念帶向全世界。這種理念將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成視頻放入網(wǎng)絡(luò)平臺進行共享，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的時間和地域的限制，成為學(xué)生汲取知識的多元途徑。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)加深學(xué)生對理論知識框架的理解，并通過小組協(xié)作、問題解決方案的提出和論證等方法提高學(xué)生實際解決問題的能力。對于藝術(shù)設(shè)計課堂來說，翻轉(zhuǎn)課堂的實用性更強，且具備良好的兼容性。因為藝術(shù)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，老師的講解只是較小的一部分，更重要的是學(xué)生要拓展自己的思維去進行更多的創(chuàng)造。來翻轉(zhuǎn)課堂通過運用信息技術(shù)去拓寬獲取知識的渠道，學(xué)生通過網(wǎng)上資料庫進行自主學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用建立離不開信息技術(shù)的支撐，所以翻轉(zhuǎn)課堂的建立是信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)結(jié)合的方式之一。

2.2高科技信息技術(shù)的使用

如今隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，而應(yīng)用到課堂中的信息技術(shù)更是多種多樣，例如希沃白板以及如今網(wǎng)絡(luò)中的各種資料庫的建立等。其中希沃白板與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的結(jié)合，就是可以讓學(xué)生在白板上進行各種藝術(shù)設(shè)計，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，不僅能夠省下更多的時間與精力，還可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加深入的融入到藝術(shù)設(shè)計的課堂學(xué)習(xí)中去。所以說，如今各種高科技信息技術(shù)使用是信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)相結(jié)合的主要方式。

三、信息技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的影響

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，它對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)既有積極因素，也有消極方面。如果我們能夠合理的對信息技術(shù)進行使用，那么利肯定會大于弊。接下來本文將介紹信息技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)所產(chǎn)生的影響有哪些。

3.1教學(xué)模式由單向知識灌輸走向多元化

現(xiàn)代信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)融合過程中，從投影儀，幻燈機等多媒體技術(shù)的普及，到如今像希沃白板，PowerPoint，F(xiàn)lash等專業(yè)級引用軟件的使用，讓老師的教學(xué)模式從單向知識灌輸開始走向多元化的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效率得到了提高，同時還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式增添更多的可能性。更重要的是，可以改變教師與學(xué)生“教”與“學(xué)”地位上的變化，讓學(xué)生自己成為自己的老師，從各類教學(xué)視頻及專業(yè)類應(yīng)用軟件中學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)知識。所以說信息技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的影響是積極的，能夠讓教學(xué)模式由單向知識灌輸走向多元化的方向。

3.2利用信息技術(shù)提升藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造性

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計方面提供了更多的新型數(shù)字化藝術(shù)設(shè)計語言形態(tài)，打破了以往的音頻，文字以及圖畫等傳統(tǒng)元素，還增加了三維動畫，虛擬場景模擬等新的概念，為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)提供了更加立體的創(chuàng)新模式。教師在進行藝術(shù)設(shè)計教學(xué)時，可以要求學(xué)生利用先進的數(shù)字媒體技術(shù)來對藝術(shù)設(shè)計進行虛擬與現(xiàn)實的結(jié)合，創(chuàng)造出更加新穎的藝術(shù)設(shè)計方式，這種凌駕于現(xiàn)實生活之上的藝術(shù)設(shè)計是傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計方式所不能比擬的。更重要的是利用信息技術(shù)為學(xué)生的設(shè)計思維的創(chuàng)造性提供了多種實踐途徑，這與傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式相比更具可塑性。所以說教師們可以利用信息技術(shù)的這種優(yōu)勢來向?qū)W生展示藝術(shù)設(shè)計所具有的創(chuàng)造性，讓學(xué)生們突破時間與空間的限制，發(fā)揮他們大腦的思維能力，設(shè)計出更加具有個性化的作品。

3.3限制藝術(shù)設(shè)計的實踐性

在當(dāng)今時代，許多藝術(shù)設(shè)計的作品缺乏時代美感，而這種時代美感就是如今藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中所缺乏的生活美，僅僅通過現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建虛擬想象空間的藝術(shù)設(shè)計構(gòu)思，脫離藝術(shù)設(shè)計與生活的本質(zhì)聯(lián)系。信息技術(shù)為設(shè)計師們提供便捷的同時，也限制了他們對生活美感的敏銳洞察力，把他們困在數(shù)字化虛擬空間。藝術(shù)作品缺乏生活美，這就導(dǎo)致他們所設(shè)計出來的作品無法滿足人們?nèi)粘Ｉ钏?。所以教師在對學(xué)生們進行設(shè)計教學(xué)時，一定要加強學(xué)生們的實踐性，不要讓他們總是處于數(shù)字模擬的世界中。通過對現(xiàn)實生活中的觀察和體驗，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，然后將這些美加入到自己的藝術(shù)設(shè)計的思路中去，這樣他們的作品才能夠充滿生活美，具有時代美感的屬性。所以說信息技術(shù)的不斷發(fā)展也對又設(shè)計教學(xué)產(chǎn)生了一定的限制性，會讓藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式以虛擬數(shù)字為主，而忽略實踐性的作用。只有從生活體驗到虛擬數(shù)字建構(gòu)，再從藝術(shù)設(shè)計反映時代美感，那么我相信信息技術(shù)應(yīng)用的局限性將會被打破。

四、信息技術(shù)融入藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的意義

信息技術(shù)融入到教學(xué)中有著極其重大的意義，它對于提高課堂氣氛，加強學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)積極性，以及擴展藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容等具有積極的作用，接下來我將對這幾個方面進行分類介紹。

4.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

如今我國藝術(shù)設(shè)計教學(xué)課堂中的問題之一就是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性較低，無法真正的融入到課堂教學(xué)活動中。這就導(dǎo)致教師在進行課堂教學(xué)時，無法讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得更高效。而將信息技術(shù)融入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中之后，例如希沃白板的應(yīng)用，學(xué)生會對新型信息技術(shù)將會產(chǎn)生極大的好奇心。所以將信息技術(shù)融入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，能夠讓學(xué)生因?qū)Ω呖萍夹畔⒓夹g(shù)的好奇而對課堂教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，以此來加強他們的自主學(xué)習(xí)主動性。

4.2提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通過單向方式向?qū)W生們傳授基本的理論知識，進行藝術(shù)設(shè)計的方案講解，這種教學(xué)模式相對落后，在一定程度上，嚴(yán)重影響教師的上課效率，同時對學(xué)生們的聽課效率有著極大的危害。而將信息技術(shù)融入到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，在藝術(shù)設(shè)計課堂中加入三維動畫和虛擬場景模擬的方式來增加學(xué)生的聽課效率。如希沃白板的使用，則是可以讓學(xué)生在電子版面上進行各種程序圖的描制，這種方式不僅能夠拓寬學(xué)生展示自己的藝術(shù)設(shè)計表達(dá)路徑和方式，而且能夠讓學(xué)生從多維度加強對教學(xué)內(nèi)容的深層次理解。這些優(yōu)勢相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更加具備實用性和高效性。

4.3拓展知識視野

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于受到各類條件的限制，學(xué)習(xí)內(nèi)容大多只能從課堂上獲取。但隨著時代的不斷進步以及各類網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用與普及，學(xué)生可以從各類資料網(wǎng)站上獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。對于藝術(shù)設(shè)計課程的學(xué)習(xí)，更加需要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，獲得更多的靈感與設(shè)計思路，例如如今的中國知網(wǎng)，慕課MOOC等，這些資料庫中所存儲的知識范圍極其廣泛。并且藝術(shù)設(shè)計教學(xué)更多情況下是對學(xué)生思維能力的一種提高，這種知識的傳授不僅僅是表面上的理論課程講解以及對藝術(shù)設(shè)計的認(rèn)識，更多的是通過拓展藝術(shù)設(shè)計思路來建構(gòu)學(xué)生自身的設(shè)計風(fēng)格，而通過各類信息技術(shù)，則是學(xué)生可通過廣泛的學(xué)習(xí)資源來拓寬自己的設(shè)計思路。所以說，將信息技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計教學(xué)之中，可以拓展知識的視野，從多維度進行有效學(xué)習(xí)。

五、文章小結(jié)

如今時代的發(fā)展與科技的進步都極其迅速，這導(dǎo)致信息技術(shù)與如今各個領(lǐng)域都有著極大的融合，尤其是在教育領(lǐng)域，它不僅能夠讓整體的教育水平得到進一步提升，而且還能夠讓教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)的過程中獲得更高的高效，多元化教學(xué)模式與時代同步。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方面，信息技術(shù)總能為藝術(shù)設(shè)計思路提供更多的創(chuàng)造性空間，同時為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展更寬闊的知識面，為學(xué)生效率的提高打下堅實的基礎(chǔ)。雖然信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計教學(xué)融合過程中仍存在著一些問題，但是我相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以及人們在這方面的不斷探索，最終信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中將會取得極大的進步。

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作者簡介：范海鵬，男，1972年4月16日，湖北鄂州，武漢市藝術(shù)學(xué)校，高級職稱，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向美術(shù)職業(yè)教育。