霍洪寶 胡美玲

（綏化學(xué)院馬克思主義學(xué)院 黑龍江 綏化 152061）

生態(tài)文明建設(shè)是新時代中國特色社會主義建設(shè)的重要目標(biāo)，關(guān)系人民福祉、民族未來的大計(jì)，是堅(jiān)持人與自然和諧共生的核心內(nèi)容。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，幫助其樹立社會主義生態(tài)文明觀，對建設(shè)美麗新中國具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

一、高校開展大學(xué)生生態(tài)文明教育的現(xiàn)實(shí)意義

（一）建設(shè)美麗中國的客觀需要

近些年來，隨著氣候逐漸變暖、土地荒漠化加劇、水資源污染加重、物種消失加快、綠色屏障銳減等生態(tài)問題愈演愈烈，人類生存和發(fā)展的環(huán)境已經(jīng)受到了嚴(yán)重的威脅，人與自然和諧共生已經(jīng)受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，大學(xué)生作為美麗中國建設(shè)的實(shí)踐者、保護(hù)者、受益者，在貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的生態(tài)文明建設(shè)新理念、新思想、新戰(zhàn)略中發(fā)揮著重要的作用。因此，要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，使他們充分認(rèn)識到自身肩挑著化解當(dāng)前中國面臨的嚴(yán)峻生態(tài)危機(jī)，建設(shè)天藍(lán)地綠、山清水凈、生態(tài)良好的美麗中國的重任。

（二）高校思想政治教育的發(fā)展要求

“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)?！盵1]要想實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，歸根到底靠人才、靠教育。把生態(tài)文明教育融入高校育人的全過程，讓大學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀已經(jīng)刻不容緩。高校教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明觀念，增強(qiáng)生態(tài)文明意識，通過課堂傳授知識、課下帶領(lǐng)實(shí)踐等活動，將生態(tài)文明觀念滲透到學(xué)生的頭腦中，鼓勵他們積極參與生態(tài)文明建設(shè)，為建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。

（三）大學(xué)生全面發(fā)展的必要條件

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治教育理論課教師座談會的講話中提出了青年一代要立志成為為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才的要求。大學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要“注重以德為先，注重全面發(fā)展，注重知行合一”[2]，高校有責(zé)任引導(dǎo)和培養(yǎng)其在德、智、體、美、勞等方面共同進(jìn)步和發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，引導(dǎo)其形成正確的生態(tài)意識，幫助其掌握生態(tài)文明建設(shè)的基本理論，加強(qiáng)其分析生態(tài)形勢的能力，提高其建設(shè)生態(tài)文明的自覺踐行力，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)踐路徑

（一）構(gòu)筑生態(tài)文明教育“三位一體”發(fā)展模式

高校要從新時代我國生態(tài)文明發(fā)展態(tài)勢出發(fā)，建立以管理、技術(shù)和教育為主體的“三位一體”的發(fā)展模式。管理方面，高校以生態(tài)文明課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，成立生態(tài)文明管理組織機(jī)構(gòu)，制定生態(tài)文明教育實(shí)施辦法，完善生態(tài)文明管理措施等，確保生態(tài)文明教育能夠有章可循、有據(jù)可依。技術(shù)方面，高校要加強(qiáng)校園軟硬件配套設(shè)置的綠色構(gòu)建，通過創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)，有力地推動節(jié)能校園建設(shè)。教育方面，以生態(tài)文明教育觀為重點(diǎn)，加強(qiáng)對師生生態(tài)意識、生態(tài)理念、生態(tài)行為等方面的教育。

（二）采取有效的生態(tài)文明教學(xué)方法

目前，絕大多數(shù)高校都是把生態(tài)文明學(xué)科作為哲學(xué)、倫理學(xué)和環(huán)境科學(xué)等專業(yè)教學(xué)的一部分，還沒有設(shè)置專門的課程。即便有的高校開設(shè)了生態(tài)文明建設(shè)與管理等相關(guān)課程，但是對大學(xué)生生態(tài)意識、生態(tài)理念、生態(tài)責(zé)任等的培養(yǎng)還有待提高。因此，要將生態(tài)文明教育融入課堂教學(xué)全過程。

1.鼓勵各學(xué)科教師在課堂中對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明知識的傳授

生態(tài)文明教育是一門綜合性學(xué)科，是由生態(tài)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科的知識相互滲透發(fā)展而來。高校要根據(jù)學(xué)生已有的生態(tài)素養(yǎng)、所學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及專業(yè)大綱要求，結(jié)合所在學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，“加強(qiáng)相關(guān)課程的生態(tài)意識滲透力，突破教學(xué)資源限制的瓶頸”[3]。高校所有教師都有責(zé)任為學(xué)生傳授生態(tài)文明觀相關(guān)的知識，讓學(xué)生能夠真正地做到將所學(xué)專業(yè)知識和生態(tài)知識有機(jī)結(jié)合。

2.將思政課作為進(jìn)行生態(tài)文明教育的重要渠道

從生態(tài)文明的學(xué)科屬性講，思政課內(nèi)容的重要組成部分包括生態(tài)文明教育，因此，可以在思政課堂中有重點(diǎn)地將生態(tài)文明的相關(guān)知識設(shè)計(jì)到課堂的教學(xué)內(nèi)容里。例如：在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中社會主義發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)美麗中國等戰(zhàn)略構(gòu)想中所體現(xiàn)的生態(tài)價值理念。[4]在形勢與政策的課程中，可以設(shè)計(jì)習(xí)近平關(guān)于社會主義生態(tài)文明建設(shè)的專題，從生態(tài)文明教育的思想理論基礎(chǔ)、提出背景、總體要求及相關(guān)內(nèi)容方面著手，建立學(xué)生的生態(tài)文明理論框架。這些課堂設(shè)計(jì)不僅使思政課堂的內(nèi)容更加豐富，而且提高了學(xué)生的理論水平，增強(qiáng)了生態(tài)意識，使思想政治教育做到了有的放矢，真正地實(shí)現(xiàn)了相互融合、相得益彰。

3.大學(xué)生要自覺在學(xué)習(xí)、生活中加強(qiáng)自身的生態(tài)養(yǎng)成教育

大學(xué)生在學(xué)習(xí)生態(tài)理論知識的同時，要嚴(yán)格要求自己，建立正確的生態(tài)觀念，自覺踐行文明的生態(tài)行為，養(yǎng)成低碳節(jié)約、艱苦樸素的生態(tài)習(xí)慣，真正做到將生態(tài)文明教育內(nèi)化于心、外化于行。

（三）創(chuàng)新生態(tài)文明教育模式

1.將生態(tài)文明教育融入校園文化生活中

校園文化是高校發(fā)展的靈魂，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的實(shí)力，要充分發(fā)揮校園文化潤物無聲的育人優(yōu)勢，將生態(tài)文化融入校園文化中，對營造有特色的人文環(huán)境和文化氛圍、塑造大學(xué)生的健全人格、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。在精神文化層面融入生態(tài)文明教育，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同度；在行為文化層面融入生態(tài)文明教育，既要體現(xiàn)人與自然和諧共生的理念，又要開展形式多樣的校園文化活動。通過開展“生態(tài)文明校園宣傳（周）月”等系列活動，如組織學(xué)生觀看一部生態(tài)文明教育的電影，開展生態(tài)文明“進(jìn)課堂”“進(jìn)班級”“進(jìn)寢室”“進(jìn)食堂”“進(jìn)社團(tuán)”的五進(jìn)活動，聆聽一場生態(tài)文明知識講座，參加一次以生態(tài)文明為主題的征文比賽、書畫比賽、短視頻制作比賽等，不僅豐富了校園生態(tài)文化活動，還激發(fā)了大學(xué)生熱愛大自然的情感，真正起到了文化育人的目的。

2.將生態(tài)文明教育融入實(shí)踐活動中

學(xué)生在接受生態(tài)文明教育的過程中，理論教學(xué)可以幫助他們樹立生態(tài)文明的理念，實(shí)踐活動則可以將理論知識轉(zhuǎn)化為行動，真正地做到知行合一。首先，鼓勵大學(xué)生利用寒暑假社會實(shí)踐活動，對自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行資源利用、環(huán)境保護(hù)等方面的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研情況分析原因、提出相對應(yīng)的解決辦法并撰寫實(shí)踐報告；其次，組織大學(xué)生參觀生態(tài)教育實(shí)踐基地，通過參觀，加強(qiáng)大學(xué)生的生態(tài)意識，培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)情感，提升解決問題的生態(tài)方法。再次，組織大學(xué)生參加公益活動和社團(tuán)活動等。如通過組織大學(xué)生參加“3?22世界水日”暨“中國水周”、“世界環(huán)境日”、義務(wù)植樹活動等活動，將低碳環(huán)保的綠色生活理念滲透到大學(xué)生的思想中，引導(dǎo)他們從自身做起、從小事做起，點(diǎn)滴之水匯聚成海，最終強(qiáng)化自身生態(tài)文明行為的養(yǎng)成。最后，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生的生態(tài)實(shí)踐活動，寓教于樂，德才相長，這將使高校思想政治教育的內(nèi)涵和外延得到極大的提升。

3.將生態(tài)文明教育融入校園環(huán)境建設(shè)中

大學(xué)生每年有四分之三或者更多的時間都生活在學(xué)校中，所以校園環(huán)境建設(shè)對大學(xué)生的生態(tài)文明教育有著不容忽視的作用。高校應(yīng)合理布局校園的綠化面積，完善以生態(tài)為主題的人文景觀建設(shè)，可以通過宣傳欄、橫幅標(biāo)語、草坪邊上的警示牌等進(jìn)行生態(tài)文明觀教育宣傳，進(jìn)而潛移默化地感染師生[5]，使綠色之風(fēng)貫穿于整個校園。

總之，生態(tài)文明教育，是關(guān)系人民福祉、民族未來的大計(jì)，也是培養(yǎng)學(xué)生成為綜合型人才不可或缺的一部分。高校應(yīng)把生態(tài)文明教育融入高校的人才培養(yǎng)，堅(jiān)持全面提高學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)，堅(jiān)定走綠色發(fā)展之路，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的持續(xù)健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。