任曉鋒 王俊濤

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的重要講話中，習(xí)主席回望光輝歷史、擘畫光明未來，為我們黨和國家奮進(jìn)新時代、走好新征程指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循，具有重大的政治意義、理論意義、實(shí)踐意義。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席“七一”重要講話精神，是當(dāng)前和今后一個時期的重大政治任務(wù)，必須多維度、全方位加深學(xué)習(xí)理解，才能做到學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所獲。

一、客觀分析當(dāng)前黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀

以史為鑒，開創(chuàng)未來。當(dāng)前階段，全黨全軍迅速興起學(xué)習(xí)宣貫習(xí)主席“七一”重要講話精神的熱潮。但調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基層在持續(xù)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育上還客觀存在一些問題，主要表現(xiàn)在四個方面：

形式多了，“溫度”低了。下半年，黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)入常態(tài)推進(jìn)階段，基層各級普遍比較重視，但在落實(shí)過程中也存在變形走樣的問題。當(dāng)前，各級開展學(xué)習(xí)教育時辨析討論、視頻輔導(dǎo)、骨干解讀等形式層出不窮、花樣頻多。從出發(fā)點(diǎn)來看，組織者認(rèn)為形式豐富能夠更加迎合新時代官兵情感需求，從而達(dá)到入心入腦的效果。但實(shí)際上卻收效甚微，有的組織者謀劃部署關(guān)注的是活動聲勢大不大、推進(jìn)展開在意的是形成反響多不多，把重點(diǎn)放在了完成上級任務(wù)、迎接檢查督導(dǎo)上，重心沒有聚焦到如何把黨史學(xué)習(xí)教育從“冷冰冰”變得“有溫度”，忽視了學(xué)習(xí)教育“內(nèi)容為王”的問題，這才導(dǎo)致官兵發(fā)出黨史故事“老一套”、學(xué)習(xí)內(nèi)容“很高冷”的感嘆，提不起興趣，觸不到思想，教育的“溫度”不升反降。

手段多了，“維度”缺了。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，青年官兵參與學(xué)習(xí)教育的渠道更加廣泛，也變得更加熱衷于碎片化學(xué)習(xí)、“快餐式”學(xué)習(xí)。比如，從抖音、快手等短視頻APP 的盛行可以看到，一段15 秒的視頻即可向使用者灌輸一個知識點(diǎn)，讓官兵產(chǎn)生虛假的滿足感、獲得感。深入分析，這樣雜亂無章的“填鴨式”學(xué)習(xí)，內(nèi)容海量增多卻欠缺系統(tǒng)梳理，雖然快速吸引了官兵的注意力，但也造成官兵對于黨史學(xué)習(xí)只是“盲人摸象”，不能系統(tǒng)掌握黨史的精髓要義所在。也有一部分官兵在開展學(xué)習(xí)時只盯著重要節(jié)點(diǎn)、重大事件，不善于從歷史和現(xiàn)實(shí)相貫通、國際和國內(nèi)相關(guān)聯(lián)、理論和實(shí)際相結(jié)合的視角去解讀領(lǐng)悟，從而導(dǎo)致對黨史知識的理解掌握不成體系，缺少縱觀百年黨史發(fā)展的“維度”。

機(jī)制多了，“力度”減了。黨史學(xué)習(xí)教育是習(xí)主席站在建黨百年歷史節(jié)點(diǎn)，親自決策、親自部署、親自推動的重大政治工作，必須持續(xù)抓常抓長。從實(shí)踐看，當(dāng)前基層在落實(shí)上還有偏差，有的把黨史學(xué)習(xí)教育等同于一般經(jīng)常性思想教育，簡單認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)教育只是慶祝建黨百年活動的一個內(nèi)容，活動完學(xué)習(xí)教育就結(jié)束了，有“一陣風(fēng)”的思想；有的方案、計劃、舉措一大摞，口號喊得震天響，橫幅掛了一條條，但推動中卻大多重口頭輕落實(shí)，出現(xiàn)“雷聲轟隆隆，雨點(diǎn)淅瀝瀝”的問題；有的制度機(jī)制不夠健全，尤其是學(xué)習(xí)制度、考評制度、獎懲制度、形勢分析制度等內(nèi)容沒有固化下來，持續(xù)推動的“力度”打了折扣。

內(nèi)容多了，“深度”淺了。習(xí)主席要求，黨史學(xué)習(xí)教育要同解決實(shí)際問題結(jié)合起來?；仡櫧h百年歷程，我們黨在百年浴血奮戰(zhàn)中書寫了一段段可歌可泣的壯烈史詩，我們基層官兵理應(yīng)學(xué)深悟透、轉(zhuǎn)化運(yùn)用、指導(dǎo)實(shí)踐。從備戰(zhàn)打仗的角度看，我們在從黨史學(xué)習(xí)中探尋制勝機(jī)理、感悟革命血性、激發(fā)昂揚(yáng)斗志上還有差距，仍有少數(shù)官兵受社會負(fù)面思潮沖擊，存在“仗打不起來”“打也用不著我”的思想。從轉(zhuǎn)化運(yùn)用來看，有的官兵把偉大建黨精神記在紙上，學(xué)而不用，找不到融入工作生活的對接點(diǎn)，學(xué)用出現(xiàn)脫節(jié)、知行難以合一；有的學(xué)不善用，把黨史學(xué)習(xí)同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、對表現(xiàn)實(shí)、推動工作割裂開來，各分一攤、互不交叉，學(xué)習(xí)的“深度”還有欠缺。

二、把握黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求

習(xí)主席在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)：“要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，教育引導(dǎo)全黨同志學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。”把握習(xí)主席提出的目標(biāo)要求，要從四個方面去理解：

在學(xué)史明理中強(qiáng)化政治引領(lǐng)。翻閱黨的百年歷史，它生動反映了人民群眾的政治選擇歷程、黨的政治建設(shè)歷程和社會主義國家的政治現(xiàn)代化歷程，具有極強(qiáng)的政治性。這就從性質(zhì)上決定了黨史學(xué)習(xí)教育的政治屬性，必須擔(dān)負(fù)起政治引領(lǐng)、靈魂培塑、思想育人的重要作用。我們在開展黨史學(xué)習(xí)教育中，必須著重講清楚中國人民是如何選擇以及緊緊跟隨中國共產(chǎn)黨的，必須著重講清楚中國社會政治舞臺上中國共產(chǎn)黨的獨(dú)特性質(zhì)、革命本色和執(zhí)政優(yōu)勢，必須著重講清楚黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的根本特征和政治優(yōu)勢，切實(shí)教育引導(dǎo)官兵把握歷史規(guī)律、感悟思想偉力，使黨史學(xué)習(xí)教育成為強(qiáng)化政治引領(lǐng)的“主陣地”。

在學(xué)史增信中堅(jiān)定信仰信念。開展黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)主席“七一”重要講話精神，不僅要從黨的百年奮斗史、馬克思主義發(fā)展史來理解把握，還要從中華民族發(fā)展史、人類文明發(fā)展史來深化認(rèn)識，切實(shí)領(lǐng)會講話中蘊(yùn)含的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，不斷深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識。要通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)官兵深刻領(lǐng)悟講話中指出的“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”的科學(xué)論斷，始終堅(jiān)守和高舉黨的這一靈魂和旗幟，進(jìn)一步堅(jiān)定對黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢的信心，堅(jiān)定忠誠核心、維護(hù)核心、看齊核心的政治自覺和行動自覺。

在學(xué)史崇德中砥礪初心本色。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)：“江山就是人民，人民就是江山?！币话倌陙?，我黨始終不變的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，我們每名共產(chǎn)黨員都應(yīng)始終牢記中國共產(chǎn)黨為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命，深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的長征精神、抗美援朝精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等偉大精神，把“爭取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福是中國共產(chǎn)黨百年歷史主題主線”“救國、興國、富國、強(qiáng)國是莊嚴(yán)使命”等道理學(xué)懂弄透，感悟初心使命、汲取精神力量，激發(fā)全體官兵尊重人民地位、捍衛(wèi)人民權(quán)益的行動自覺。

在學(xué)史力行中勇?lián)鷱?qiáng)軍重任。強(qiáng)國必須強(qiáng)軍，軍強(qiáng)才能國安。當(dāng)前國際形勢日趨復(fù)雜，敵對勢力持續(xù)對我施壓挑釁，人民軍隊(duì)時刻面臨著風(fēng)險和挑戰(zhàn)。基層官兵必須深刻領(lǐng)悟習(xí)主席“人民軍隊(duì)是保衛(wèi)紅色江山、維護(hù)民族尊嚴(yán)的堅(jiān)強(qiáng)柱石”這一重要論斷，把黨史學(xué)習(xí)教育緊密聯(lián)系強(qiáng)軍興軍實(shí)踐，深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨成功推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)，教育引導(dǎo)官兵賡續(xù)共產(chǎn)黨人敢于犧牲、敢于斗爭的精神血脈，始終保持箭在弦上、引而待發(fā)的備戰(zhàn)狀態(tài)，向一大批犧牲奉獻(xiàn)的革命先烈、戰(zhàn)斗英雄學(xué)習(xí)看齊，深化練兵備戰(zhàn)，提高勝戰(zhàn)本領(lǐng)，書寫新時代共產(chǎn)黨人勇挑時代重?fù)?dān)的新篇章。

三、尋找推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的發(fā)力點(diǎn)

黨史學(xué)習(xí)教育已進(jìn)入第二階段，找準(zhǔn)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的發(fā)力點(diǎn)，以更加飽滿熱情和務(wù)實(shí)舉措抓好學(xué)習(xí)教育落實(shí)落地成為關(guān)鍵。

內(nèi)容上，緊緊圍繞習(xí)主席“七一”重要講話。黨史學(xué)習(xí)教育第一階段主要以全面學(xué)習(xí)黨史為重點(diǎn)，第二階段則要緊緊圍繞學(xué)貫習(xí)主席“七一”重要講話精神展開。要原原本本學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，深入理解習(xí)主席講話要義，聚焦“一個主題”“一個莊嚴(yán)宣告”“四個偉大成就”“九個必須”“黨中央的號召”等內(nèi)容，并以此為指導(dǎo)不斷深化對黨的歷史的系統(tǒng)把握。要固化主體責(zé)任，各級黨委支部思想要真重視、要求要真落實(shí)，廣泛采取書記帶頭講、干部解讀講、骨干領(lǐng)學(xué)講多種形式，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)體系灌輸，幫助官兵消化理解習(xí)主席“七一”重要講話精神。

手段上，創(chuàng)新采取沉浸式教育形態(tài)。沉浸式教育，指的是讓受教者一段時間內(nèi)沉浸在特定環(huán)境中，從而加速其學(xué)習(xí)理解的能力。這一概念啟示我們，可以打造在線史館參觀平臺。比如“忠誠號”列車打卡，官兵通過智能手機(jī)可以在線參觀戰(zhàn)地舊址、榮譽(yù)史館、革命先烈場所等紅色教育基地，以屏幕點(diǎn)控實(shí)現(xiàn)“身臨其境”；可以把理論講解現(xiàn)實(shí)化，采取情景再現(xiàn)、辨析交流、訪談對話等形式，開展“穿越時空的對話”“回到黨史上的那天”等活動，讓歷史場景更加鮮活；可以充分發(fā)揮官兵主體作用，讓廣大官兵自主設(shè)置教育課題、選定互動環(huán)節(jié)，在“思想碰撞”中產(chǎn)生良性互動。

形式上，拓展使用“正反結(jié)合”形式。一百年來，中國共產(chǎn)黨積累了大量斗爭經(jīng)驗(yàn)、執(zhí)政經(jīng)驗(yàn)等，同時也遭受了幾次重大挫折失敗，這些都是我們的寶貴財富。當(dāng)前，青年官兵對于“軍隊(duì)非黨化、非政治化”“軍隊(duì)國家化”等錯誤觀點(diǎn)能夠自覺抵制，但有的“只知其表，不知其里”，遇到網(wǎng)上別有用心的言論時甄別能力還不足。這就提醒我們在開展黨史學(xué)習(xí)教育時，既要正面進(jìn)行黨史、軍史的宣傳教育，從成功中吸取經(jīng)驗(yàn)；更要堅(jiān)持實(shí)事求是，對于問題不回避、不遮掩，善于從我黨遭受挫折中吸取深刻教訓(xùn)，幫助官兵廓清思想迷霧、站穩(wěn)政治立場，通過批判錯誤觀點(diǎn)深化官兵對黨史的學(xué)習(xí)效益。

機(jī)制上，持續(xù)完善學(xué)習(xí)教育制度。黨史學(xué)習(xí)教育事關(guān)部隊(duì)固本鑄魂工作的成效，事關(guān)廣大官兵堅(jiān)定信仰信念的基礎(chǔ)，必須健全完善黨史學(xué)習(xí)教育制度機(jī)制，常態(tài)化抓好落實(shí)。要建立理論學(xué)習(xí)機(jī)制，完善理論學(xué)習(xí)的時間、方法、內(nèi)容和要求，提升黨史理論學(xué)習(xí)的持續(xù)性；要建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，拿出專門的計劃、抽調(diào)專門的力量進(jìn)行檢查，對走形式、掛空擋的要堅(jiān)決予以糾治，并結(jié)合交班會、教育準(zhǔn)備會、議教會等進(jìn)行嚴(yán)肅批評；要建立獎懲激勵機(jī)制，對學(xué)習(xí)教育過程中涌現(xiàn)出的好的個人、單位、做法，要及時宣揚(yáng)通報，啟發(fā)官兵看齊自覺；要建立形勢分析制度，定期或階段性對黨史學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行分析，查找矛盾問題和短板不足，制定具體措施，抓緊糾治整改，確保學(xué)習(xí)教育質(zhì)量。