繆建軍

近幾年，如皋市江海高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）靠強(qiáng)練內(nèi)功，成功駛?cè)爰脊そ逃l(fā)展快車(chē)道。2016年升格為江蘇省重點(diǎn)技工學(xué)校;2019年成為江蘇省技工院校改革發(fā)展示范校;2020年升格為如皋市江海高級(jí)技工學(xué)校。學(xué)校目前已建成并正常使用的有5個(gè)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)基地，是當(dāng)?shù)赝?lèi)學(xué)校中唯一擁有“高鐵模擬機(jī)艙”“花卉園藝實(shí)訓(xùn)基地”“焊接實(shí)訓(xùn)基地”“智能數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地”“德國(guó)工業(yè)智能工廠教育及培訓(xùn)中心”“中德培訓(xùn)中心”“智能機(jī)器人實(shí)訓(xùn)中心”“健康與社會(huì)照護(hù)實(shí)訓(xùn)中心”的學(xué)校。走進(jìn)學(xué)校的每一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，就像走進(jìn)了練兵場(chǎng)，技能訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)一派熱火朝天的景象。學(xué)校辦學(xué)的目的，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)工作崗位需要的技能，更要培養(yǎng)學(xué)生參加國(guó)際技能大賽的意識(shí)，讓學(xué)生走上冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。以高品位辦學(xué)的境界，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

從嚴(yán)治學(xué)理念先行 ?就讀學(xué)校家長(zhǎng)放心

每天早上六點(diǎn)鐘，學(xué)校的所有學(xué)生穿戴好校服在體育場(chǎng)集合，班主任和值班人員帶隊(duì)晨操、晨跑鍛煉;上午九點(diǎn)半課間操，學(xué)生或是做廣播體操，或是練軍操;學(xué)生一日三餐排著整齊的隊(duì)伍，進(jìn)食堂途中要呼喊兩次口號(hào)，進(jìn)入食堂后整齊地排列，由當(dāng)日總值班指揮齊聲朗讀“感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝老師培育之恩，感謝同學(xué)幫助之恩?！闭f(shuō)完三句感恩語(yǔ)之后，方可統(tǒng)一坐下吃飯，用餐期間食堂里除了碗筷的碰撞聲，絕不會(huì)聽(tīng)到喧嘩聲;晚上晚自習(xí)結(jié)束，在值班人員對(duì)各班人數(shù)準(zhǔn)確清點(diǎn)后，學(xué)生有序回到宿舍，洗漱過(guò)后，晚上九點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)熄燈，整個(gè)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)有序得像一所軍營(yíng)。

每天從晨操到宿舍熄燈，班主任都全程跟班，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，朝有晨會(huì)，晚有班會(huì)，都是教師與學(xué)生交流思想的時(shí)間。學(xué)生全部住校，即使家離學(xué)校很近也不開(kāi)走讀“綠燈”。為了更好地管理學(xué)校，校園內(nèi)沒(méi)有保安，全是由學(xué)校教師來(lái)值班。

學(xué)校實(shí)行24小時(shí)軍事化、封閉式管理，注重強(qiáng)化人格和人品教育，“制度·責(zé)任·軍管·會(huì)評(píng)”模式四環(huán)緊扣，成功創(chuàng)建平安學(xué)校、和諧校園，這是學(xué)校近年來(lái)取得的最有創(chuàng)意的校園管理成果。學(xué)校創(chuàng)新了很多管理方式，也取得了很多成效。多年來(lái)全校師生遵紀(jì)守法率達(dá)到100%，無(wú)一例報(bào)警事件、無(wú)治安災(zāi)害性事故、無(wú)刑事治安案件、無(wú)內(nèi)部人員違法犯罪、無(wú)群體偶發(fā)事件，學(xué)校多次被上級(jí)部門(mén)評(píng)為“治安保衛(wèi)先進(jìn)單位”。

日常軍事化管理，已滲透到學(xué)校全方位全過(guò)程的管理當(dāng)中。學(xué)校學(xué)工處從學(xué)生的起居抓起，所有學(xué)生養(yǎng)成了被子疊成一塊、毛巾掛成一排、衣物放成一體、鞋子擺成一線的四個(gè)“一”正規(guī)化軍事生活習(xí)慣。家校聯(lián)教落實(shí)到位是學(xué)校管理的另一大特點(diǎn)，班主任定期通過(guò)電話進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)互相溝通，共商教育孩子的方法。這一舉措有效地與學(xué)生家長(zhǎng)拉近了距離，提高了學(xué)校的公信度和社會(huì)影響力。

緊貼社會(huì)人才需求 ?明確學(xué)校辦學(xué)定位

建校之初，學(xué)校就確立了以實(shí)現(xiàn)“33321”跨越式發(fā)展為目標(biāo)的具體辦學(xué)思路?！叭齻€(gè)堅(jiān)持”就是堅(jiān)持為地方大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)服務(wù);堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以促進(jìn)就業(yè)本土化為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨;堅(jiān)持靠團(tuán)結(jié)拼搏辦校、靠改革創(chuàng)新強(qiáng)校、靠嚴(yán)格管理治校、靠質(zhì)量特色立校、靠科技進(jìn)步興校。“三個(gè)優(yōu)勢(shì)”就是人才優(yōu)勢(shì)、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)?！叭齻€(gè)服務(wù)”就是為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，為各行業(yè)從業(yè)人員技能提升服務(wù)，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。“兩個(gè)重點(diǎn)”就是注重辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和評(píng)價(jià)模式的改革，注重學(xué)生的職業(yè)道德、行為規(guī)范、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)?！耙粋€(gè)目標(biāo)”就是走多層次、多渠道、多形式的辦學(xué)路子，形成“上靠、橫掛、下聯(lián)合”的辦學(xué)模式，構(gòu)建起學(xué)校多層次的辦學(xué)格局。

學(xué)校辦學(xué)16年來(lái)，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市關(guān)于大力發(fā)展技工教育，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)文件精神，按照現(xiàn)代化、國(guó)際化、市場(chǎng)化、人文化建設(shè)要求，現(xiàn)已發(fā)展成為培養(yǎng)中級(jí)技工和高級(jí)技工，成人繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定以及其他社會(huì)服務(wù)為一體的高級(jí)技工學(xué)校。學(xué)校以“立足如皋，放眼世界，努力培養(yǎng)更多符合時(shí)代要求的中、高級(jí)技能人才，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)”為辦學(xué)使命;堅(jiān)持“多元辦學(xué)、質(zhì)量立校、高端引領(lǐng)、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)定位;以“做優(yōu)技工教育、做大職業(yè)培訓(xùn)、做強(qiáng)社會(huì)服務(wù)、做好中外合作”為辦學(xué)方向;在以“求真務(wù)實(shí)”為核心價(jià)值觀的學(xué)?！罢妗蔽幕I(lǐng)下，秉承“博學(xué)、求是、明德、敬業(yè)”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“騰江越海、登高致遠(yuǎn)”的如皋精神，踐行“真誠(chéng)做人、真實(shí)做事”的學(xué)校座右銘。學(xué)校攻堅(jiān)克難，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索建設(shè)多功能、多板塊，集教育、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的多元化現(xiàn)代高級(jí)技工學(xué)校。

師資隊(duì)伍實(shí)力雄厚 ?專(zhuān)業(yè)設(shè)置前景大好

學(xué)校始建于2005年，目前中級(jí)技工和高級(jí)技工學(xué)生在校生1 800多人，成人專(zhuān)科、本科在籍生3 000多人。師資力量雄厚，專(zhuān)任教師85人;所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師均具有高級(jí)工以上職業(yè)資格。學(xué)校還注重引進(jìn)高素質(zhì)人才，先后從企業(yè)引進(jìn)了29位技術(shù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

近三年來(lái)，學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)效果顯著，有8人榮升為南通市“教學(xué)名師”，10人榮升為南通市“專(zhuān)業(yè)帶頭人”，4人榮升為南通市“有突出貢獻(xiàn)技師、高級(jí)技師”，4人榮獲“如皋市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保?人當(dāng)選為南通市人大代表，1人連續(xù)兩屆當(dāng)選江蘇省人大代表。學(xué)校教師在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教研論文36篇，在省級(jí)以上各類(lèi)教學(xué)成果評(píng)比中獲得135個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

根據(jù)高鐵建設(shè)快速發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校設(shè)置了為高鐵配套的鐵路客運(yùn)服務(wù)專(zhuān)業(yè);隨著國(guó)家放開(kāi)三孩政策，學(xué)校擴(kuò)大了幼兒教育專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模;汽車(chē)檢測(cè)與維修專(zhuān)業(yè)雖然開(kāi)設(shè)的時(shí)間較久，但前景依然看好;健康與社會(huì)照護(hù)專(zhuān)業(yè)很熱門(mén)，現(xiàn)已投入了大量的實(shí)習(xí)設(shè)備……學(xué)校為了培養(yǎng)中級(jí)技工和高級(jí)技工共設(shè)21個(gè)專(zhuān)業(yè)，無(wú)一不是經(jīng)過(guò)廣泛深入地市場(chǎng)調(diào)研后確定的。學(xué)校還非常重視“成人教育”。多年來(lái)與江蘇大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高校合作開(kāi)設(shè)了機(jī)電一體化、人力資源管理、藥學(xué)等20多個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科、本科學(xué)歷繼續(xù)教育。

學(xué)校擁有的“高鐵模擬實(shí)訓(xùn)艙”是1︰1還原一節(jié)動(dòng)車(chē)車(chē)廂和車(chē)頭，用于鐵路客運(yùn)服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的仿真場(chǎng)所。對(duì)“汽車(chē)檢測(cè)與維修”省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，在省財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)撥款的基礎(chǔ)上，學(xué)校又投入了300多萬(wàn)元，從汽車(chē)檢測(cè)、維護(hù)到汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)，涵蓋了傳統(tǒng)汽車(chē)和新能源汽車(chē)，為學(xué)生打造了一個(gè)綜合的多功能實(shí)習(xí)基地，充分滿(mǎn)足了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。

校企合作深度融合 ?社會(huì)培訓(xùn)錦上添花

學(xué)校始終堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以學(xué)生就業(yè)本土化為導(dǎo)向，在強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，不斷研究區(qū)域市場(chǎng)變化，時(shí)刻貼近本地市場(chǎng)需求，主動(dòng)與本地30多家知名企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教研融合深度合作，采取“共建產(chǎn)學(xué)研中心，建立企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院，建造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心，打造校企聯(lián)姻品牌”等一系列途徑，形成培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需要相結(jié)合、培養(yǎng)方式與技能要求相吻合、教學(xué)形式與企業(yè)管理相磨合、學(xué)校文化與企業(yè)文化相融合的合作鏈。形成了穩(wěn)定的培訓(xùn)基地和強(qiáng)大的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)提供強(qiáng)有力的保障，為各類(lèi)企業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才資源。畢業(yè)生就業(yè)供不應(yīng)求，學(xué)校社會(huì)效益和企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益雙提升，成果豐碩。近年來(lái)校企雙方通過(guò)產(chǎn)教研融合，獲得了80多項(xiàng)專(zhuān)利證書(shū)。

學(xué)校是國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地，是江蘇省職業(yè)技能認(rèn)定第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。常年積極組織開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)人員安全培訓(xùn)、崗前技術(shù)培訓(xùn)、在職職工崗位能力提升培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)工作，把培訓(xùn)送到工廠、工地、社區(qū)、村鎮(zhèn)，并運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+技能”將培訓(xùn)送到全國(guó)各地。學(xué)校每年培訓(xùn)人數(shù)在1.6萬(wàn)人次以上，在南通乃至江蘇技工教育領(lǐng)域形成了特色，發(fā)揮著重要的帶動(dòng)作用。

技工教育走向國(guó)際 ?品牌張力源自視野

為拓寬辦學(xué)渠道，對(duì)接國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具有國(guó)際眼光與國(guó)際技術(shù)水平的高層次人才，學(xué)校從2015年開(kāi)始引進(jìn)德國(guó)、比利時(shí)、韓國(guó)等國(guó)家的職業(yè)教育先進(jìn)教學(xué)模式，開(kāi)設(shè)了“中外合作班”，實(shí)行小班制教學(xué)。與德國(guó)柏林新科技公司合作開(kāi)展數(shù)控切削師、機(jī)電一體化師職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)、考試;與德國(guó)歐亞協(xié)會(huì)共同建立“西門(mén)子教育培訓(xùn)中心”“工業(yè)4.0技能展示創(chuàng)新中心”;與中德諾浩教育集團(tuán)開(kāi)展汽車(chē)維修合作辦學(xué);與韓國(guó)某學(xué)校開(kāi)展世界技能大賽合作辦學(xué)，開(kāi)展烹飪、美容美體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng);與比利時(shí)某學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育，推動(dòng)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)向?qū)掝I(lǐng)域、高水平、深層次發(fā)展。目前，學(xué)校中外合作辦學(xué)已成為江蘇省技工教育類(lèi)示范性和引領(lǐng)性的標(biāo)桿。

學(xué)校雖然是一所民辦技工學(xué)校，但始終將辦好技工教育當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，全體教職工將不遺余力地把學(xué)校辦好，把事情做好、做扎實(shí)，努力把學(xué)校建設(shè)成為“南通爭(zhēng)前列、蘇中創(chuàng)品牌、全省有位置、全國(guó)有特色”的國(guó)內(nèi)一流高級(jí)技工學(xué)校。

（作者為如皋市江海高級(jí)技工學(xué)校副校長(zhǎng)）