熊玉琴

（廣州工商學院， 廣東 廣州 510850）

一、新時代大學生黨員先進性教育的重點要求

1.鞏固大學生黨員理想信念的必然要求

新時代，大學生的生活方式、學習方式、思想觀念、價值觀念都受到了較大沖擊。特別是自媒體、大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，各種良莠并存的價值觀念和國際意識形態(tài)思潮交錯影響大學生黨員的政治認知、政治定力和價值取向，傳統(tǒng)宣講、集中學習、主題講座、文件學習等形式已經(jīng)無法滿足新時代大學生黨員先進性教育的需求。急需利用線上、線下學習平臺，在現(xiàn)實時空和網(wǎng)絡(luò)虛擬時空的交互中，結(jié)合正式學習與非正式學習模式，幫助大學生黨員加強黨史學習，探究歷史規(guī)律，筑牢思想防線，理性對待問題，強化國家認同、組織認同和價值認同，不忘“為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興”的初心和使命，始終保持大學生黨員的先進性。

2.提高大學生黨員模范作用的基本要求

“青年強則國家強，青年興則國家興?！贝髮W生的核心素養(yǎng)，決定著他們未來的發(fā)展方向，也影響著我們黨在未來的發(fā)展壯大。大學生黨員既是學生又是黨員，在道德水平、政治素養(yǎng)、精神境界和學業(yè)水平等方面應成為學習典范。抓好大學生黨員的先進性教育，促進他們充分發(fā)揮榜樣的作用和力量，影響和帶動更多學生向先進學習，與優(yōu)秀同行。這關(guān)系到對大學生黨員理想信念的教育質(zhì)量，關(guān)系到大學生黨員對馬克思主義的真學、真懂、真信、真用，關(guān)系到對大學生黨員的價值引領(lǐng)和示范引領(lǐng)，關(guān)系到對高校人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育的質(zhì)量，關(guān)系到能否從根本上提高黨和國家后備軍的水平。

3.強化大學生黨員責任擔當?shù)谋厝灰?/h3>

新時代下涌現(xiàn)的“時代楷?！薄白蠲来髮W生”“最美基層高校畢業(yè)生”的先進事跡，更能增強新時代大學生黨員追尋理想擔當?shù)囊庾R，激活其堅持人民至上的情感，強化其踐行初心使命的行動。把握新時代信息化、數(shù)字化發(fā)展趨勢，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”智慧協(xié)同體系開展大學生黨員先進性教育，有助于增強大學生黨員先進性的常態(tài)化理論學習、實踐學習和黨性修養(yǎng)學習；有助于改變大學生黨員黨性教育弱化、整體素質(zhì)能力不理想、模范影響力不明顯等問題，真正地提高大學生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、新時代大學生黨員先進性教育面臨的主要問題

筆者面向廣州工商學院大學生黨員、入黨積極分子隨機發(fā)放400份《大學生黨員先進性教育現(xiàn)狀問卷》，回收有效問卷395份，有效率98.75%。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學生黨員先進性教育存在的問題主要有以下四方面：

1.政治素養(yǎng)不高，要抓好思想源頭，提升思想覺悟

政治素養(yǎng)是大學生黨員先進性的核心要求。從調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)可知，有69.35%的受訪者認為存在大學生黨員政治素養(yǎng)不高的情況，具體表現(xiàn)為：一是大學生入黨動機復雜多樣，部分大學生黨員還沒主動研讀馬克思主義理論、黨章黨規(guī)黨紀黨史、中國特色社會主義理論的自覺，對黨的路線方針政策的認識程度與普通學生無異；二是認為黨支部組織的理論學習枯燥無味，只是配合完成學習任務，與個人提升沒有關(guān)系，放松了對個人理想信念、紀律作風的要求，無法嚴守愛國愛黨思想的關(guān)鍵防線；三是對與自身實際結(jié)合不密切的學習內(nèi)容缺乏參與感和互動共鳴，不能堅定“道路自信、理論自信、制度自信和文化自信”[1]，面對各種謠言，容易思想動搖、立場搖擺、信仰缺失等。解決這些問題，要抓好思想源頭，“從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸”“要堅持區(qū)分層次，及時指導”[2]，補足思想上的“鈣”，提升思想覺悟，形成正確的思想價值觀、國家觀和人民觀。

2.勵學進取放松，要探究人生價值，立志成才報國

勵學進取是大學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的必然要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，69.23%的受訪者認為存在大學生黨員勵學進取放松現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為：第一，部分大學生黨員簡單地將先進性理解為學習成績優(yōu)異、獲得獎學金，忽視了培養(yǎng)樂觀進取心理、實踐服務意識、科研能力等，不善于從各方面學習和豐富自身的文化修養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)，是先進性弱化的體現(xiàn)；第二，沒有時刻銘記自己的黨員身份，在入黨后表現(xiàn)反差明顯，不能嚴格要求自己“思想向黨、行動向黨”，出現(xiàn)了學習態(tài)度不端正、自覺性降低、主動性欠缺等與先進性相違背的消極行為；第三，不注重培養(yǎng)自學能力、自勵意識、自省意識，沒有將勵學進取內(nèi)化為自覺行為，無法在實踐中學習，甚至不自覺地退縮。面對大學生黨員勵學進取放松的問題，需做實、做好、做細大學生黨員先進性教育，引導大學生黨員思考人生價值，直面不足和差距，根據(jù)自身的學習和生涯發(fā)展規(guī)劃進行自我糾偏，縱深推進知行合一的行動，發(fā)展成為技能成長、技能報國的人才。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)薄弱，要尋究創(chuàng)新思考，深化創(chuàng)新實踐

創(chuàng)新素養(yǎng)是大學生黨員先進性的直接體現(xiàn)。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，62.5%的受訪者認為大學生黨員存在創(chuàng)新素養(yǎng)薄弱問題，既有部分大學生黨員滿足于運用簡單固化的思維解決問題，不能創(chuàng)造性地從多側(cè)面、多領(lǐng)域進行學習和鍛煉，多維視角和創(chuàng)造力水平不高；也有部分大學生黨員缺乏勇于挑戰(zhàn)的變革精神和精益求精的工匠精神，不會利用現(xiàn)有環(huán)境進行創(chuàng)新實踐訓練，欠缺創(chuàng)新魄力，經(jīng)不起突發(fā)事件或難題的考驗，難以達到“做中學，學中思”的模范效果；還有面對新時代的新要求、新使命，缺乏危機意識和發(fā)展意識，面對取得的成績沾沾自喜，面對自身的不足不以為然，無法實現(xiàn)跨越式、創(chuàng)造性的發(fā)展。要實現(xiàn)提高大學生黨員創(chuàng)新素養(yǎng)的目的，需要從多角度、多途徑抓學習、增培訓、促鍛煉，不斷提高大學生黨員先進性教育的質(zhì)量和效果。

4.服務素養(yǎng)偏低，要弱化“自我”觀念，強化擔當本色

服務素養(yǎng)是大學生黨員先進性的內(nèi)在要求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，63.46%的受訪者認為大學生黨員存在服務素養(yǎng)偏低的情況。部分大學生黨員組織觀念不強，對黨員的身份和黨的宗旨認識不充分，不關(guān)心社會熱點問題、國際敏感問題，只關(guān)心自身的利益，缺乏主動為同學、為群眾、為人民服務的精神品質(zhì)；對群眾路線、“不忘初心，牢記使命”等內(nèi)容一知半解，遇到突發(fā)事件時沒有做到“沖鋒在前”，對他人的困難不能及時予以幫助甚至冷漠對待；面對決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的問題時，缺乏“我是黨員，我先上”“上下一心，凝聚合力”的理念。黨員就是一面旗幟，要應對各種風險和挑戰(zhàn)，需要培養(yǎng)和發(fā)揮大學生黨員的服務意識和能力，弱化大學生黨員的“自我”觀念，強化“大我”觀念和擔當本色，真正體現(xiàn)黨員的先進性。

三、關(guān)于新時代大學生黨員先進性教育方式的建議

1.構(gòu)建系統(tǒng)培養(yǎng)考核體系，做好政治素養(yǎng)走心培養(yǎng)工作

合理安排大學生黨員培養(yǎng)計劃，構(gòu)建包含思想政治教育理論課、黨史專題教育、寒暑假社會實踐、紅色教育基地走訪、黨課培訓班、黨團知識競賽、公益活動等系統(tǒng)的培養(yǎng)考核體系，有效利用課堂教學和實踐活動，開展“理想信念教育、四個意識教育、四個自信教育、先鋒模范作用教育”[3]，確保大學生黨員在馬克思主義理論、黨史學習中，領(lǐng)悟中國精神，切實增強大學生黨員對中國特色社會主義理論的真信、真學、真懂、真用，堅定共產(chǎn)主義信仰，樹立正確的理想信念、價值觀念、愛國觀念。同時，深入挖掘革命精神、文化資源，創(chuàng)建大學生黨員學黨史、講黨史等特色文化活動，用文化激發(fā)根植于大學生黨員內(nèi)心的民族基因和愛國愛黨情感，主動接受革命精神的熏陶，用心品味中華傳統(tǒng)文化、革命精神的文化魅力，尊重和敬畏革命精神，將愛國愛黨的種子埋在心底，扎根在思想深處，直接或間接地影響身邊的人。

2.用好實踐陣地教育平臺，引領(lǐng)勵學進取責任擔當行動

立足于求新、求變的新時代，圍繞當前的重點任務和階段性重點工作，通過大學生黨員講習所實踐平臺，發(fā)揮大學生黨員的“兩率作用”，組織多種形式的活動引領(lǐng)大學生認真甄別新鮮刺激的“快餐文化”，通過學習典范直面人生百態(tài)，明辨是非對錯、培養(yǎng)敏銳判斷力，慎獨自律，不傳播錯誤的思想和觀點；通過建立大學生黨員示范宿舍和模范黨員評選工作，調(diào)動大學生黨員的積極性，引領(lǐng)大學生黨員在與入黨積極分子、普通學生的結(jié)對子工作中傳播良好學風、科學態(tài)度，增強責任意識、延伸示范作用，潛移默化地重塑個人品格、思維方式和行為方式；通過大學生黨員工作室平臺，組織大學生黨員融入黨團工作、紀檢工作、安全教育等常規(guī)工作中，深刻理解愛國主義、科學精神等，點燃“在讀中思，在聽中悟，在做中學”的先進性追求，認真規(guī)劃人生、思考未來、追尋意義，不斷提高政治站位，強化責任擔當。

3.用活互聯(lián)網(wǎng)學習共同體，加溫創(chuàng)新素養(yǎng)強化工作

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，E-Learning擴展了大學生黨員先進性學習的方式和空間。用活互聯(lián)網(wǎng)學習共同體，巧用黨建平臺、微信公眾號、優(yōu)學院、“學習強國”等移動學習平臺，細致入微地編好“學習時刻表”和“學習內(nèi)容指引”，通過量化、細化、常態(tài)化的協(xié)同學習，態(tài)度鮮明地縱深推進探究式學習。通過論壇、聊天群組、語音視頻等方式進行專題學習頭腦風暴、決策樹、思維導圖的同步或異步交互式溝通，增強大學生黨員的制度自信、道路自信；看清國家發(fā)展的新變局、新矛盾和新目標，提升他們的辨別意識、大局意識和紀律意識；看懂全球發(fā)展的警示和啟示，深刻理解人類命運共同體，主動將個人理想信念與中國夢的實現(xiàn)聯(lián)系起來。

4.建立勞動教育體驗機制，做實服務素養(yǎng)提升工作

面對新時代大學生黨員先進性教育的新問題，可以通過勞動教育為大學生黨員先進性教育適度加壓。建立勞動教育體驗機制，打造勞動實踐精品活動，促使大學生黨員從家務勞動、校務勞動、學習性勞動、公益勞動等實際勞動中感受奉獻的價值，在平凡的勞動中鑄就紅色青春。創(chuàng)新勞動教育架構(gòu)，組織大學生黨員每月至少參與一項與生活典范相聯(lián)結(jié)的特色勞動精品活動，如在家務勞動中，循環(huán)利用廢品，制造家居小飾品、儲物箱等進行擺攤義賣；在校務勞動中，積極參加校園綠化維護、圖書館書籍整理以及宿舍、教室和活動室的設(shè)計布置等活動；在學習性勞動中，成立學習小組幫助學習不好或掛科的學生補課；在公益勞動中，參加交通志愿者、社區(qū)服務、環(huán)保宣傳、黨員服務崗、走訪紅色革命基地等活動。讓大學生黨員在勞動中用實際行動踐行入黨誓詞，錘煉品德修為，找準自身學習、成長成才的切入點，練就過硬本領(lǐng)，擔起愛國護民重責，書寫無畏擔當之魂。