劉斯文

（遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

引言

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，各種思想、文化百花齊放激烈碰撞，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)對(duì)人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于過(guò)去。尤其是高端人才成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的重要資源。絕大多數(shù)的高端人才都來(lái)自高校，高端人才的培養(yǎng)離不開(kāi)與大學(xué)生身心發(fā)展及與國(guó)情社會(huì)相匹配的思政教育和先進(jìn)而專業(yè)的高校學(xué)生管理。全球化背景下，國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，我國(guó)正處在從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，高等教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合性、思想性和政治性提出了更高要求。高校對(duì)學(xué)生的管理模式在思政教育模式下進(jìn)行調(diào)整有著必要性。

一、高校思政教育與學(xué)生管理現(xiàn)存問(wèn)題

（一）大學(xué)生自身問(wèn)題

受到多種因素的影響，目前很多大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀出現(xiàn)了問(wèn)題，缺乏為社會(huì)、為國(guó)家服務(wù)的思想，只是為了個(gè)人前途而讀書(shū)。尤其是隨著全球化進(jìn)程的深入，西方思想和文化對(duì)我國(guó)造成了巨大沖擊，拜金主義、利己主義比較嚴(yán)重，很多學(xué)生甚至迷失了自我，只是為了得到更好的物質(zhì)生活，校園貸、裸貸的現(xiàn)象在前些年非常嚴(yán)峻，對(duì)大學(xué)生的造成了巨大危害，這些現(xiàn)象的發(fā)生與大學(xué)生的道德觀念缺失有很大的關(guān)系。

（二）學(xué)校重視力度不足

第一，在師資力量安排下，高職院校管理者通常將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的任課老師安排在專業(yè)技能知識(shí)講解方面，認(rèn)為唯有這樣才能使得學(xué)生學(xué)習(xí)到的專業(yè)技能性知識(shí)逐漸增多，在畢業(yè)后能夠順利找到一份工作，從而有效減少學(xué)生就業(yè)壓力，才能在中眾多求職者中脫穎而出。但是學(xué)校對(duì)思想政治教育工作的重視力度不足，并未其安排相應(yīng)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師講解該門(mén)課程，甚至有一部分學(xué)校管理者認(rèn)為思想政治教育工作不能有效提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能，在學(xué)校教學(xué)中一直處于可有可無(wú)的位置，在招聘教師時(shí)對(duì)思想政治教育工作者的招聘力度不足。第二，學(xué)校在課程安排方面將大部分時(shí)間用于對(duì)專業(yè)技能知識(shí)的講解，而對(duì)思想政治教育課程的時(shí)間安排較少，從而使得學(xué)生不能夠在有效時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多思想政治教育內(nèi)容，不能有效提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)。

（三）管理模式單一

我國(guó)高?，F(xiàn)行的思想政治教育管理模式中，以“保姆型”為主，主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)問(wèn)題：其一，學(xué)校和教師在教育教學(xué)過(guò)程中，承擔(dān)了較多本應(yīng)該由家庭和家長(zhǎng)承擔(dān)的教育義務(wù)，忽視了學(xué)生在思想政治教育過(guò)程中的主體性，使得家庭、家長(zhǎng)和社會(huì)的參與積極性降低，學(xué)校與其互動(dòng)的機(jī)會(huì)也在逐步減少。在高校管理過(guò)程中，家長(zhǎng)與學(xué)?；?dòng)程度減弱，不僅造成當(dāng)前大學(xué)生個(gè)人封閉感，在心理的健全上也存在一定的障礙。在高校管理中，會(huì)存在家長(zhǎng)主體性缺失的現(xiàn)象，同時(shí)由于家?；?dòng)頻率不足，導(dǎo)致大學(xué)生在心理、生理等問(wèn)題上出現(xiàn)嚴(yán)重的障礙。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，無(wú)法通過(guò)對(duì)學(xué)生天賦及過(guò)往的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，及時(shí)全面地進(jìn)行個(gè)人思想道德教育的指導(dǎo)，造成學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活方案的制定上，存在較大的困惑。

二、提升高校學(xué)生管理中思想政治教育融入實(shí)效性的策略

（一）主動(dòng)交流溝通，提升管理水平

高校輔導(dǎo)員要主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系，增加師生之間的交流溝通，將思想政治教育滲透到交流互動(dòng)中，采取學(xué)生喜歡的方式方法，傳授思想政治教育內(nèi)容，運(yùn)用心理溝通技巧，促使學(xué)生敞開(kāi)心扉、放下戒備，與輔導(dǎo)員深度交流，說(shuō)出自己真實(shí)想法，針對(duì)學(xué)生存在的思政觀念具體問(wèn)題進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)思政教育融入實(shí)效性，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員管理工作水平提升。

（二）重視校園文化

高校校園文化具有文化整合、知識(shí)傳播、激勵(lì)引導(dǎo)、育人誨人等功能。校園文化是每一個(gè)高校潛移默化的育人力量；只有精心觀察的人才能感受到其中的意義。校園文化是最接地氣，是生活在其中的人最貼近現(xiàn)實(shí)生活的表達(dá)。校園文化形式多種多樣，有小報(bào)、宣傳欄、貼吧、留言箱、餐廳閑聊等，甚至只要有學(xué)生交流的地方就是校園文化的寄身之所。對(duì)學(xué)生中真實(shí)的心聲，留意傾聽(tīng)和感受，高校學(xué)生管理者才可以從中聽(tīng)到學(xué)生的心聲、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好、分析出學(xué)生的思想狀態(tài)，才能順勢(shì)而為。

（三）加強(qiáng)文化育人策略

作為文化育人的第一要義，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)高校的思想政治教育工作來(lái)說(shuō)尤為重要，在開(kāi)展學(xué)生教育管理和思政教育工作的時(shí)候，要貫徹落實(shí)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想。中國(guó)有上千五千年的文明歷史，衍生了很多璀璨的文化，作為新時(shí)代文化發(fā)展自信的重要根基，中國(guó)傳統(tǒng)文化承載了民族幾千年的文明歷史，高校應(yīng)當(dāng)將文化底蘊(yùn)充分挖掘出來(lái)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)

總之，新形勢(shì)下推進(jìn)高校學(xué)生管理中的思想政治教育融入勢(shì)在必行，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家發(fā)展具有廣泛且深刻影響。高校要承擔(dān)起時(shí)代賦予的思政教育使命重任，在學(xué)生管理工作中樹(shù)立新觀念，主動(dòng)與學(xué)生交流溝通，創(chuàng)新管理方式方法，加強(qiáng)各方合作共育，不斷增強(qiáng)學(xué)生管理中的思政教育融入實(shí)效性，在提升高校自身學(xué)生管理水平的同時(shí)使大學(xué)生具有管理自我的能力，使他們能夠響應(yīng)新時(shí)代的召喚，順應(yīng)歷史潮流，做有用之才。