張垚

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 南陽 473000）

一、引言

近年來，隨著教學(xué)改革日益推進(jìn)，高職公共英語教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從以知識(shí)技能訓(xùn)練為主逐漸向以學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展為主進(jìn)行轉(zhuǎn)變[1]。美育作為高職生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，也是高職公共英語教學(xué)目標(biāo)不可或缺的一部分。因此，如何借助多媒體時(shí)代教學(xué)優(yōu)勢，充分發(fā)揮出高職公共英語教學(xué)中的美育值得每位一線教師思考。

二、多媒體時(shí)代高職公共英語中美育策略

（一）積極創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境

高職公共英語課堂教學(xué)離不開板書，它既體現(xiàn)了教學(xué)藝術(shù)的構(gòu)思，也是師生思維互動(dòng)的符號(hào)元素。從心理學(xué)角度出發(fā)，識(shí)記信息以視覺接受為主，而板書會(huì)直接對(duì)學(xué)生視覺產(chǎn)生沖擊，進(jìn)而幫助學(xué)生感悟及理解。傳統(tǒng)板書以黑板加粉筆模式為主，在多媒體時(shí)代下則可運(yùn)用電子白板代替[2]。在運(yùn)用電子白板板書時(shí)，由教師在有限時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)加工，以豐富板書形式及內(nèi)容，使其更加美觀形象。什么樣的板書才會(huì)更加具有藝術(shù)氣息，才會(huì)更加美觀呢？電子白板提供多樣化色調(diào)選擇，但需要教師熟練運(yùn)用與高度概括教學(xué)內(nèi)容，才能轉(zhuǎn)變?yōu)橐患赖摹八囆g(shù)品”供學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞。當(dāng)借助電子白板對(duì)板書進(jìn)行處理后，學(xué)生便會(huì)感覺到新鮮感，既可以增添課堂色彩，也能夠使學(xué)生認(rèn)為教師的板書便是藝術(shù)，最終通過板書實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)。

音樂是創(chuàng)設(shè)美育環(huán)境的重要因素，它能刺激學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)，使其產(chǎn)生積極情緒與想象，在無意識(shí)狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，感受英語語言獨(dú)特魅力。高職英語教材為學(xué)生提供音樂欣賞平臺(tái)，每個(gè)單元最后都編排有英文歌曲，所以教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放這些歌曲，使他們在音樂熏陶下欣賞英語語言美。如“Say You Say ME，Don’t Be Cruel”等，通過歌詞飽滿的英文發(fā)音與優(yōu)美的語調(diào)，學(xué)生會(huì)不自覺進(jìn)行模仿，既能夠培養(yǎng)學(xué)生口語能力，又能夠?qū)崿F(xiàn)美育目標(biāo)。此外，在借助英文歌曲進(jìn)行美育時(shí)，處于音樂環(huán)繞下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)變得輕松愜意，教師還應(yīng)善于利用多媒體，結(jié)合適當(dāng)為學(xué)生推薦他們所喜愛的歌曲，讓學(xué)生在課后也能夠通過韻味十足的英文歌曲感受韻律美。

（二）認(rèn)真梳理美育內(nèi)容

高職公共英語教學(xué)過程中，閱讀是語言輸入的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑。在教學(xué)中落實(shí)美育前，教師應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行系統(tǒng)分析與梳理，將美育內(nèi)容劃分出來，圍繞各階段重難點(diǎn)進(jìn)行美育活動(dòng)。如“Smile”可以體現(xiàn)心靈之美，能夠使讀者感受到作者無窮力量與信心，再利用多媒體設(shè)備引入“世界微笑日”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀并時(shí)刻保持微笑，運(yùn)用自身實(shí)際行動(dòng)傳遞真善美?！癝ports”中的Can Jeremy Lin Save the NBA？通過閱讀可以認(rèn)識(shí)到華裔美職籃球星Jeremy Lin，然后從畢業(yè)于哈佛學(xué)院的籃球明星所展現(xiàn)出的拼搏精神，感受到運(yùn)動(dòng)之美。教師可借助多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，開展“生命在于運(yùn)動(dòng)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活與運(yùn)動(dòng)?！癝ocial Visits in America”可以向讀者展示美國的禮儀文化，通過深入閱讀感受異國風(fēng)情。當(dāng)學(xué)生對(duì)美國禮儀文化產(chǎn)生初步理解后，可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)中西禮儀文化的異同，由此展開討論并弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，使學(xué)生能夠感受到不同禮儀文化所具有的獨(dú)特美?！癆nimals”可以展示自然之美，通過閱讀“The Dolphin，the Smartest Animal on Earth”使學(xué)生感受到動(dòng)物所具有的強(qiáng)大智慧，借助多媒體設(shè)備配合閱讀內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛與保護(hù)自然的高尚人文情懷，同時(shí)也可以從美學(xué)角度引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧之美。

（三）引導(dǎo)學(xué)生感受語言之美

英語作為一門語言，它與我們的母語有著諸多相似之處，如在內(nèi)涵美方面具有詼諧、幽默及含蓄等特點(diǎn)。詼諧主要表現(xiàn)在雙關(guān)語和笑話，含蓄則主要表現(xiàn)在委婉語及暗示語等，它對(duì)于提高學(xué)生英語素養(yǎng)具有重要價(jià)值[3]。在傳統(tǒng)高職公共英語課堂上，教師難以展示出英語內(nèi)涵特點(diǎn)，若單純通過講解則難以達(dá)到預(yù)期的美育效果，因此需借助多媒體設(shè)備輔助教學(xué)。如在教學(xué)“What’s wrong with these eggs？Don’t ask me,sir.I only laid the table。”時(shí)，“l(fā)ay”具有下蛋與放置兩種不一樣的含義，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察 I only laid the table的潛臺(tái)詞時(shí)，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)英語表達(dá)詼諧的一面，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生探究欲望，想了解更多類似語言。面對(duì)學(xué)生的需求，教師可利用多媒體設(shè)備引出更多的例句，使學(xué)生進(jìn)行深入觀察分析。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師既能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的常規(guī)教學(xué)任務(wù)，又能夠?qū)崿F(xiàn)美育教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，在多媒體時(shí)代背景下，高職公共英語教師應(yīng)善于利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，同時(shí)也需要發(fā)揮出多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)公共英語教學(xué)中的美育目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)發(fā)展。