叢君

（大石橋市南街小學，遼寧 大石橋 115100）

隨著小學課程改革的深入開展，生活化的小學數(shù)學課堂教學已經(jīng)成為當前小學階段數(shù)學教學的主要模式?，F(xiàn)代的小學數(shù)學課堂教學強調(diào)數(shù)學來源于生活，與學生的日常生活息息相關。教師在教學中應引導學生積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，努力探索生活中的數(shù)學規(guī)律，并用學到的知識解決生活中的問題。生活化的數(shù)學教學模式不僅能夠充分調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，而且符合小學階段學生從具體到抽象、從個別到整體的認知規(guī)律。

一、生活元素應用于小學數(shù)學中的重要作用

將生活元素合理應用于小學數(shù)學教學之中具有重要作用。首先，小學階段的學生無論是身體還是心理都處在不斷發(fā)育和成長的過程之中，他們好奇心強，對所有的事物都充滿興趣。將生活元素應用到小學數(shù)學教學之中，一方面滿足了學生的好奇心，調(diào)動了他們學習知識的興趣；另一方面從學生熟悉的生活元素入手，將抽象的數(shù)學知識具體化，便于學生學習和理解。其次，小學階段的學生自我管理和自我學習能力不強，對一些抽象的數(shù)學知識缺乏興趣，理解起來有一定難度。而將生活元素應用到數(shù)學教學之中，可以激發(fā)學生學習的熱情，提升學生課堂學習的注意力，從而提高課堂教學效果。最后，將生活元素應用于小學數(shù)學教學之中，能夠讓學生更深刻的理解數(shù)學知識、掌握數(shù)學規(guī)律，并能夠?qū)⑺鶎W的知識和規(guī)律與生活緊密聯(lián)系，解決生活中的實際問題，使學生感受到數(shù)學知識的重要作用，提高學習數(shù)學知識的興趣，從而更加積極主動地學習數(shù)學知識。

二、生活元素應用于小學數(shù)學課堂的教學策略

（一）創(chuàng)設相關生活情境

小學數(shù)學的教學方法有很多，而應用較多的是情境教學法。所謂情境教學法就是教師在課堂教學中創(chuàng)設生活中的情境，讓學生身臨其境，從而將抽象的知識具體化、生活化，更利于學生學習數(shù)學知識。因此，小學數(shù)學教師在進行課堂教學時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生身心發(fā)育規(guī)律以及學生對知識掌握的實際情況，恰當?shù)膭?chuàng)設教學情境，讓學生能夠通過生活情境的感受來了解和學習新的數(shù)學知識，突破教學難點，從而輕松掌握數(shù)學知識。但是，教師創(chuàng)設情境要適度，要根據(jù)具體的教學內(nèi)容創(chuàng)設不同的教學情境，要避免濫用情境教學法。

（二）引入生活實例，完善理解

小學階段的數(shù)學知識中有一些比較抽象的定義和公式，如果讓學生生硬的去記憶和應用，效果很不好。如果教師在進行這些定義和公式教學時，適當?shù)囊肷钪械囊恍┰兀箤W習知識與生活實際相結合，這樣更利于學生理解和掌握，同時也能讓學生把所學知識在生活中更好地進行應用。

（三）利用生活優(yōu)勢，注重教學方法

新《課程標準》提出生活化數(shù)學的教學模式，這就要求小學數(shù)學教師要充分利用生活優(yōu)勢，將生活元素合理的應用到課堂教學中。教師在進行課堂教學時，要選擇貼近學生生活實際的、有助于學生進行數(shù)學知識學習的生活元素。同時，教師要根據(jù)學生的身心發(fā)育特點和學習的實際情況，有目的的選擇生活元素。教師在選擇了生活元素基礎上，還要采用學生樂于接受的教學方法進行課堂教學，要讓學生樂在其中、學在其中，通過學生熟悉的生活元素學習到新的數(shù)學知識，盡可能地減輕學生的學習負擔，積極引導學生樂學、愛學、會學。

（四）增強教學趣味性

興趣是最好的老師。小學數(shù)學知識的學習，最重要的是引導學生對數(shù)學知識的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學知識的好奇心，從而積極主動進行數(shù)學知識的學習。教師通過將生活元素引用到小學數(shù)學的課堂教學中，增強課堂教學趣味性，激發(fā)學生學習的積極性，從而使學生輕松又愉悅的學習了數(shù)學知識，掌握了數(shù)學規(guī)律。小學數(shù)學知識有些比較抽象，學生難以理解。教師要根據(jù)學生的實際情況，采用合適的教學方法，并將生活元素引入到課堂教學過程之中，增強課堂教學的趣味性，從而使學生輕松掌握數(shù)學知識。

（五）設計生活練習，鞏固提高

練習環(huán)節(jié)是小學數(shù)學教學中非常重要的一個環(huán)節(jié)，有效的練習可以讓學生更加深入的掌握和應用課堂學習到的數(shù)學知識，鞏固課堂教學效果。因此，數(shù)學教師應重視練習環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容設計生活練習，讓學生把課堂學到的數(shù)學知識進行實際應用，從而鞏固課堂教學效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力和實踐能力。

（六）結合信息技術，多鍛煉多實踐

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術已經(jīng)被廣泛應用于小學數(shù)學的課堂教學之中。教師根據(jù)教學內(nèi)容，適當?shù)脑谡n堂教學中使用多媒體技術，能夠有效調(diào)動學生學習的積極性和趣味性，提高課堂效率的同時，也使課堂教學質(zhì)量得到提高。比如，在進行圓柱體體積公式教學時，教師就可以采用多媒體技術，將立體圖形以及圖形之間的轉(zhuǎn)換生動具體的展現(xiàn)出來，使學生更容易理解圓柱體體積公式的推導過程，便于學生建立從原有知識到新知識之間的聯(lián)系，有效突破了教學難點，提高了課堂教學效果。

三、結束語

綜上所述，小學數(shù)學來源于生活，又實踐于生活。小學數(shù)學教師要將生活元素合理的應用于小學數(shù)學的教學之中，增強課堂教學的趣味性，提高課堂教學的實效性，培養(yǎng)學生數(shù)學能力的同時，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。