潘英杰

（開魯縣第三中學(xué)，內(nèi)蒙古 開魯 024800）

體育游戲融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既有游戲的趣味性，又與體育運動有著密切關(guān)系。在初中體育教學(xué)中，體育游戲是根據(jù)一定的教學(xué)目的和規(guī)則開展的?？茖W(xué)合理地運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，可有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，保證教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、在初中體育教學(xué)中實施體育游戲的意義

在過去，初中體育教學(xué)往往不被重視。體育課堂上通常只是讓學(xué)生做些簡單的拉伸運動，再跑幾圈操場，之后就讓學(xué)生自由活動。教師在其中沒有充分起到引導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，故而學(xué)生對體育課的態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)熱情不夠高漲。體育游戲教學(xué)的方法運用后，可有效改善這一局面。初中階段的學(xué)生正是愛玩、愛動的時候，通過寓教于樂的方式，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以讓學(xué)生們積極主動地參與到體育課堂的鍛煉中來，加深學(xué)生們對體育知識的印象、理解及記憶，提高教學(xué)效率；同時能夠讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力，推動學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用體育游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在初中體育教學(xué)中，教師們可以選擇一些小游戲加入到課前的拉伸整理活動中，引出本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，吸引學(xué)生們的注意力，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生汲取課堂知識的效率。

例如，在進(jìn)行《評判心肺功能適應(yīng)力》這一部分的教學(xué)時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況把學(xué)生分為幾個小組進(jìn)行跑步接力賽。比賽完成后教師對獲得領(lǐng)先的小組進(jìn)行表揚，然后向?qū)W生們提出問題：“同學(xué)們想不想跑得更快？怎么樣才能在跑步中調(diào)節(jié)好自己的呼吸呢？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們積極發(fā)言，然后教師再進(jìn)行總結(jié)，向?qū)W生們講解并示范正確的跑步姿勢以及在跑步中調(diào)整自己呼吸的技巧等，從而學(xué)生的注意力很容易就被集中到跑步相關(guān)知識的學(xué)習(xí)上，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）通過體育游戲加強(qiáng)學(xué)生對體育知識的掌握

傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。教師若是一味地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)或講解知識點，不注重與學(xué)生的互動，則學(xué)生會很容易產(chǎn)生厭倦心理，對課堂內(nèi)容失去興趣，從而影響體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。而運用體育游戲展開課堂講解，可以讓學(xué)生們在游戲?qū)嵺`中獲得自身經(jīng)驗，再結(jié)合教師的指導(dǎo)與知識點的補(bǔ)充，使學(xué)生更加深刻透徹的理解所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行《常見的運動損傷》體育教學(xué)時，教師可將學(xué)生分組，由其中一組表演受傷的過程，其他小組通過觀察來確定受的是什么傷并討論應(yīng)該如何處理。小組之間相互比賽，看看那個小組答對得最多。由此，促進(jìn)學(xué)生的思考，使學(xué)生的體育知識綜合運用能力得到有效提升，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）利用體育游戲活躍課堂氛圍

新課程改革要求初中體育教學(xué)要注重學(xué)生的主體性，重視師生、生生之間的交流。在教學(xué)實踐中，由于初中生有愛玩、好動的特點，教師不能一直帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，而是應(yīng)該變換方法，把鍛煉融合到有趣的體育游戲中去，營造一個輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生的身心得以放松。

例如，在進(jìn)行《評價柔韌性》這部分的教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完相關(guān)知識點后，可把學(xué)生分為兩組，組織學(xué)生玩長江黃河游戲：教師喊“長江”時，扮演長江的一組立即轉(zhuǎn)身向后跑；扮演黃河的一組要在規(guī)定的距離內(nèi)追上長江組。通過游戲可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和爆發(fā)力，同時為學(xué)生營造出一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）在教學(xué)中選擇根據(jù)課程要求合適的體育游戲

因材施教是初中體育教學(xué)的基本要求。教師在選擇體育游戲時，要以課程目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，考慮教材與游戲的相互關(guān)系，不可盲目隨性。同時，要注意體育游戲只是初中體育教學(xué)的一種輔助手段，其目的是幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識，故不可以體育游戲代替體育教學(xué)，本末倒置?？茖W(xué)合理地選擇體育游戲的類型才能達(dá)到培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的目的。

（二）體育游戲要關(guān)注學(xué)生的性格特點和性別差異性

初中生都是處于青春期階段的孩子，心理和生理的發(fā)展存在一定的差異性，表現(xiàn)為對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力不同和思維能力、接受能力的不同。教師在選擇或設(shè)計游戲時，要站在大多數(shù)人的角度來考慮，盡量照顧到每一個學(xué)生，使學(xué)生們都能積極參與到課堂的互動中來，提升學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

體育游戲的加入，不僅使初中體育課堂變得生動有趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性；還加強(qiáng)了學(xué)生對體育知識、體育技能的理解和掌握；同時也達(dá)到了強(qiáng)健體魄的作用。游戲過程中增加了師生之間以及學(xué)生之間的互動，對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和實踐能力大有益處，學(xué)生身心健康得以提升。教師在運用體育游戲進(jìn)行輔助教學(xué)時，要使游戲與教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。