馬文靜

（河北省青龍滿族自治縣七道河鄉(xiāng)總校，河北 秦皇島 066507）

小學語文兼具文學性和語言性，對于小學生以后的學習非常重要的。因此應該加強對小學語文課堂教學的探索研究，提高小學語文課堂教學的有效性，提高小學生的語文水平和綜合素質，為其以后的學習和發(fā)展打好基礎。

一、小學語文課堂教學有效性的意義

隨著新課改的不斷深化，小學語文受到了越來越多的重視，因此需要對其教學模式進行轉型。目前對于小學語文課堂的有效性沒有一個系統性的準確定義，一般情況下在與負效和無效的教學對比下，可以稱其為有效的教學，或者現在的教學質量優(yōu)于過去的教學質量，也可以稱為有效的教學。但是對于有效性教學又缺乏有效的指標考核，所以對教學的有效性無法做到貼切的描述。目前的有效教學主要是以培養(yǎng)學生的學習興趣為前提，提高學生的自主學習能力，并且采取靈活多樣的教學方式，因材施教。同時教師需要有明確的教學目標，在完成教學目標的時候需要注重質量，而不是任務性的完成教學工作，提高小學語文課堂教學的有效性。

二、小學語文課堂教學的現狀及影響因素

在目前的小學語文課堂教學中傳統的教學模式還是占據了主要的地位。首先，在目前的教學模式中還是以教師為主體，教師對課堂教學質量起著決定性作用。教師如果不了解學生，對于學生的信息掌握不準確，就會使得教師的教學計劃無法貼近學生，教學計劃偏離學生，就達不到課堂教學的有效性。其次，小學語文具有雙重作用，其兼具文學性和語言性，這兩方面既有想通的地方，也有不同的地方。教師在教學的時候不能過分偏向其中一方，如果偏向文學性，則會忽視學生語言能力的提高，如果偏向語言性，則會抑制學生對語文文學性的體悟。因此，在小學語文的課堂教學中要平衡好這兩方面的關系，做到兩方面相輔相成，共同提高。最后，傳統的教學模式中，教師總是批評學生，這樣對學生的自信心打擊比較大，因此要提高課堂教學的有效性，教師就需要多鼓勵學生，激發(fā)學生的學習熱情和主動性，提高學生的學習興趣和自信心，使學生能夠快樂地學習。

三、提高小學語文課堂教學有效性的策略

通過以上的分析，提高小學語文課堂教學的有效性是非常重要的。下面將就如何提高小學語文課堂教學的有效性進行分析研究。

首先要以學生為本，在小學語文課堂教學中真愛是非常重要的，小學生由于年齡比較小，需要教師用真愛和真情來和學生溝通交流，發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，要提高小學語文課堂教學的有效性，就要以學生為主體，讓課堂充滿真愛，要結核學生的實際情況和教學內容，制定合理的教學計劃，并且要提高課堂教學的趣味性和有效性，以便教學活動圍繞學生展開，激發(fā)學生的興趣，使其積極主動的參與到課堂教學中，在教學活動中，教師要尊重和愛護學生，使得學生能夠更加樂意進行學習，更加積極主動地參與到教學討論中，這樣不但可以提高學生的語文水平，還可以促進學生的全面發(fā)展。

其次教師要提高備課的質量，備課是小學語文教學中非常重要的環(huán)節(jié)，對于提高小學語文課堂教學的有效性非常重要，教師是否備課，對于備課的重視程度等直接關系著小學語文課堂教學的有效性。因此，教師要重視備課，并且提高備課的質量。隨著新課改的實施，對教師的備課也提出了更高的要求，教師應該以學生為主體，轉變自身的角色，認真研究教材，完善備課內容。因此教師需要認真學習新課程改革，并且以新課程的教學理念為指導，轉變自身的教學觀念，正確認識教師與學生在課堂中的角色和作用，從學生的自身情況出發(fā)，結合教學內容，提高備課質量，確保教學內容能夠更加貼近學生，提高課堂教學的有效性。

最后，要提高小學語文課堂教學的有效性，還需要運用有效的教學方法。目前小學語文課堂教學中比較有效的教學方式就是情景教學法，在小學語文教學中進行情景創(chuàng)設，不但可以激發(fā)學生的學習熱情和興趣，還可以更加自然地對學生進行引導，幫助其進行問題的思考，引出教學的知識點，幫助學生更好的掌握知識點。例如教師在進行《海底世界》的教學時，可以先拿出一些關于海底的圖片，然后對海底世界進行一些描述，激發(fā)學生對海底世界的興趣和好奇心，然后進行問題情景的創(chuàng)設，提出一些關于海底生物的問題，例如海底都有些什么生物呢？這些生物又是怎么生存的，哪些是天敵，又是如何交流的等等，調動學生進行思考，甚至發(fā)揮其想象力，進行一些假設。這樣可以快速地將學生帶入教學內容中，學生帶著這些問題可以更好地進行課文的閱讀和思考，最終回答老師提出的問題，掌握教學知識點。因此問題的情景創(chuàng)設可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，積極主動的學習對于提高小學語文課堂教學的有效性具有非常重要的作用。

總結

在新課改全面實施的情況下，調整小學語文課堂的教學模式，提高教學的有效性是非常必要的。本文對小學語文課堂教學有效性含義進行了闡述，并對小學語文課堂教學的現狀進行了分析，從而提出了提高小學語文課堂教學有效性的策略。在小學語文課堂教學中要以學生為本，在教學中教師要愛護和尊重學生；同時教師要注重備課，依據學生的實際情況來進行備課，提高備課的質量；另外還可以采取情景創(chuàng)設的方式來進行教學，尤其是問題情景的創(chuàng)設，對于引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣，加強學生對教學內容的掌握是非常有利的?？傊?，提高小學語文課堂教學的有效性是目前小學語文教學的研究重點，需要所有的教師群體來進行不斷的探索研究，促進小學語文課堂教學的有效性提高。