張欣

（河北省滄州市黃驊鎮(zhèn)街北完小，河北 滄州 061100）

小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)課程對于學(xué)生的教育有重要作用，而生本教育理念重視學(xué)生的作用，以學(xué)生為教學(xué)主體，可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高語文課堂的教學(xué)效率。

一、生本教育理念在小學(xué)語文高效課堂中的重要作用

生本教育是以學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教學(xué)理念，著重強調(diào)教學(xué)就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。重視學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)，鼓勵在教學(xué)中先學(xué)習(xí)后教學(xué)的教學(xué)方法。生本教育理念對于小學(xué)語文教育有重要的促進作用，生本教育理念認(rèn)為兒童是不可限量的，會不斷地進行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，小學(xué)生正是處于求知欲旺盛的時候，運用生本教育理念進行語文教學(xué)，使學(xué)生成為課堂上的主人，給學(xué)生時間、空間進行交流學(xué)習(xí)，不僅能從中獲得語文知識和解決問題的能力，還能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實踐能力。同時生本教育理念對于實現(xiàn)高效課堂也有著重要作用，生本教育強調(diào)一切以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師課堂教學(xué)交給學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整理課堂知識，有注重學(xué)生進行自主實踐，對學(xué)習(xí)進行探索，進而加快教學(xué)的效率，提高教學(xué)質(zhì)量，通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還可以有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

二、基于生本教育理念的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）在課堂教學(xué)中依然是教師占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生只能被動學(xué)習(xí)

隨著教育改革的發(fā)展進行，對于小學(xué)語文教學(xué)的改革也在不斷進行，但是在部分教師的教學(xué)中還是以教師占據(jù)主導(dǎo)，對學(xué)生進行單方面的知識傳授，學(xué)生只能在課堂上進行記錄和背誦，沒有任何的自主性和創(chuàng)新性，即使一些教師對教學(xué)有了改革，也只是流于表面，沒有進行深入的改革，無法發(fā)揮教育改革的作用，學(xué)生的主體作用沒有很好的發(fā)揮，生本教育理念不能得到很好的發(fā)展。

（二）在課堂教學(xué)中教學(xué)方式過于單一枯燥，對學(xué)生沒有形成吸引力

在如今的小學(xué)語文課堂教學(xué)中有部分教師依靠教材和學(xué)案進行教學(xué)，對各種知識進行講解，然后就對學(xué)生安排相應(yīng)的習(xí)題，進行鍛煉學(xué)習(xí)，基本上都是以教師講課，學(xué)生聽課為主，過于單一枯燥，對學(xué)生沒有形成吸引力，在這個過程中師生之間的互動非常少，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，單純的教師講多少，學(xué)生學(xué)多少，教學(xué)方式的局限性較大，對于教學(xué)效率沒有較大的作用，阻礙了小學(xué)語文課堂的教學(xué)發(fā)展。

三、基于生本教育理念的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的策略

（一）在語文課堂教學(xué)中堅持以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生本教育以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，把學(xué)生作用教學(xué)的中心，在教學(xué)堅持以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在備課是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為出發(fā)點，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，規(guī)劃教學(xué)步驟，整合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)一年級語文《吃水不忘挖井人》中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以鼓勵學(xué)生對身邊的感恩故事進行搜集，進行學(xué)習(xí)討論，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在保證學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

（二）在語文課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，鼓勵學(xué)生進行討論

小學(xué)生處于知識基礎(chǔ)比較薄弱的時期，通過不一樣的教學(xué)方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有極好的促進作用。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過引入一些學(xué)生生活的事物或場景，有利于使學(xué)生快速接受，促進教學(xué)的有效進行，不僅可以教導(dǎo)學(xué)生知識，還可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。例如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)一年級語文《我多想去看看》中，可以在課堂開始時給學(xué)生觀看一些天安門、故宮的圖片和情景，然后為學(xué)生是不是很想去看一看，大家還想要去哪些地方看看，都知道什么名勝古跡？教師在這個過程中起到主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、討論，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，提高教學(xué)效率，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有一定作用。

（三）在語文課堂教學(xué)中豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

在語文課堂教學(xué)中改變過去單一的教學(xué)模式，充分運用多種教學(xué)工具，豐富教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)《一個接一個》時可以用多媒體進行圖片或者視頻對夜晚和白天的場景進行模擬，引導(dǎo)學(xué)生進行討論學(xué)習(xí)；還可以對學(xué)生進行分組教學(xué)，鼓勵他們對課文中想法進行討論，也可以說出自己的一些想法；還可以帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐活動等，可以對教學(xué)效率有很大作用。

綜上所述，基于生本教育理念的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，并積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與，豐富教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)以學(xué)生為主的高效教學(xué)。