雷根利

（河北省蔚縣益海助學(xué)中心，河北 蔚縣 075700）

創(chuàng)設(shè)氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提。心理學(xué)研究表明，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重要的一點是讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供充分的心理自由，創(chuàng)設(shè)一具民主和諧和學(xué)習(xí)氛圍。寬松的環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認為，創(chuàng)造力的發(fā)展必須在自由而這忍俊不禁的氣氛中才能進行。對于課堂教學(xué)來說，所謂的自由，就是盡量減少對學(xué)生行為和思維的無謂限制，讓其有自由馳騁、自由表現(xiàn)的機會。所謂安全，就是不對學(xué)生的獨特想法進行批評或挑剔，使學(xué)生消除被批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全和寬松的思維想象空間，從而敢于表達自己的見解。要把學(xué)生視為自立的人、發(fā)展的人、有潛能的人，牢固樹立學(xué)生主體觀，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)語文的心理自由，從而建立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的自信心，敢于開口，敢于懷疑，敢于提問，敢于說"不"的教學(xué)氛圍。教學(xué)中，我提倡六可以：錯了可以重答，不完整的可以補充，沒想好的可以再想，不同意見的可以爭論，不明白的問題可以發(fā)問，對老師的教法可以提意見。這樣，學(xué)生才真正享有自主、自由的權(quán)力。因此，在組織課堂教學(xué)的過程中，教師要以"誠于嘉許，寬于稱道"的態(tài)度，充當智多星、向?qū)А㈩檰柡突锇榈慕巧?，把愛心、微笑、激勵成功和信任帶入課堂，在足夠的寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)造力可以得到充分發(fā)揮。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育的弊端

在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作更加功利化，教師在進行相關(guān)知識講授時，更多的關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，忽略了學(xué)生綜合能力的提升，自然無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，且這個階段正是學(xué)生各項能力提升和各類意識養(yǎng)成的重要階段，所以這個階段教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）課堂教學(xué)工作與實際生活聯(lián)系有限

數(shù)學(xué)課程是眾多學(xué)科中與我們實際生活聯(lián)系最大的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，其內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，是我們實際生活中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。但是，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，忽略了教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，嚴重降低了課堂教學(xué)的實用性。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，通常會考慮學(xué)生的年齡和接受能力，而減少所謂“超綱”內(nèi)容的講授，很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新意識的提升，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式單一化

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，也相對簡單，所以教師通常都會采用板書和口述結(jié)合的方式開展教學(xué)工作，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，自然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中的一大弊端。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。首先，教師要改變以往的教學(xué)理念，摒棄“成績?yōu)橥酢钡慕虒W(xué)觀點；其次，教師要更加平等的對待學(xué)生，即以學(xué)生的目光看待學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生自身的理解能力和接受能力；最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新。我們以人教版小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教材為例，在進行“觀察物體”相關(guān)知識講解時，教師要利用學(xué)生好奇心強的特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，了解物體，調(diào)動學(xué)生的積極性與想象力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

（二）增加實際生活與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

既然數(shù)學(xué)是一門生活學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為服務(wù)于我們的生活，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，需要更好的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。創(chuàng)新，來源于生活，所以教師更應(yīng)該將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新欲望，為學(xué)生們開展創(chuàng)新工作提供源動力。

（三）完善自身的教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

小學(xué)階段的學(xué)生，年紀較小，思想尚不成熟，且自律能力不足。所以教師要不斷的完善自身的教學(xué)方法，通過豐富自身的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們還是以“觀察物體”一課為例，教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻、動畫或是圖片，讓學(xué)生們通過視覺更加直觀的觀察物體，利用動態(tài)圖播放物體多角度的畫面，讓學(xué)生更加清晰的了解物體，掌握觀察物體的方法。另外，教師還可以任意選定一樣物體，將實物置于講臺上，讓學(xué)生們通過觀察畫出該實物的形狀，再讓學(xué)生思考還有哪些物體的形狀與這個實物類似，讓學(xué)生們動手制作類似的物體。這種教學(xué)方法，不僅能夠很好地講授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的動手能力，在動手制作的過程中還能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中相比較文化知識，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的教學(xué)工作時，要做好這項工作。教師要告別以往應(yīng)試教育下的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，豐富自身的教學(xué)方法，采用更加適合學(xué)生年齡與性格特點的教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作、以及生活打下良好的基礎(chǔ)。