孫艷紅

（河北省衡水市景縣留智廟鎮(zhèn)中學(xué)，河北 衡水 053500）

一、興趣

“興趣是最好的老師”，一個出色的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，使學(xué)生不斷處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)之中，使他們對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)方式必須不斷更新，采用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行語言實踐，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力并長期保持，為英語學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

二、單詞

眾所周知，單詞是學(xué)好英語的第一步，只有掌握了大量單詞，然后單詞組短語，短語構(gòu)成句子，英語才會成形。詞匯維系著語音和語法，是建構(gòu)語言的基本單位，是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基礎(chǔ)，如果離開了詞匯量的掌握和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是學(xué)不好英語的。可見，英語學(xué)習(xí)和英語水平的提高，詞匯是根本。所以，單詞是學(xué)習(xí)英語的重中之重。但是，記單詞卻成了很多學(xué)生心中最為不順的部分，因此需要掌握一定的方法。以蘋果這個單詞為例，很多同學(xué)記憶Apple 是這樣記憶。Apple:a_p_p_l_e,然后將組成蘋果單詞的字母逐個重復(fù)，而后在默寫，這樣真的是最高效、最好用的單詞記憶方法嗎？No.還有一個更好的方法，便是根據(jù)單詞的發(fā)音最快最好的記憶單詞。比如同樣以Apple 為例，第一次發(fā)音比較特殊，既然如此，特殊發(fā)音特殊記憶a;第二個發(fā)音時輔音p,這個自然是p;這個特殊的只是雙輔音p,多一個p即可；l 也是輔音同樣也和p 一樣；至于e 不發(fā)音，跟在后面即可?？雌饋磉@個記憶單詞的方法比字母逐個記憶單詞稍微復(fù)雜，其實不然，每一個單詞幾乎都有不同的發(fā)音，根據(jù)不同單詞的不同發(fā)音便可以用很短的時間記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)在英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)中非常重要，可以說，詞匯量的多少是衡量一個人英語水平高低的重要標志。通常一個人掌握的詞匯越多，他運用語言的能力就越強，英語學(xué)習(xí)也是這樣，反之亦然。英語教學(xué)“費時較多、效率較低”.究其根本原因，詞匯量低是制約英語教與學(xué)良性發(fā)展的瓶頸問題。詞匯學(xué)習(xí)也是中學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，許多學(xué)困生將詞匯的學(xué)習(xí)與記憶比作“攔路虎”,導(dǎo)致學(xué)習(xí)一點進步也沒有，自己一點信息也沒有。因此，對我們英語教學(xué)工作者來說，想盡可能轉(zhuǎn)變差生，大面積提高教學(xué)效益，除了不斷改進教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)活力外，重視詞匯學(xué)習(xí)，逐步擴大詞匯積累量是我們的必由之路。

三、語法

語法在英語學(xué)習(xí)中的作用自然也不容小覷，其實可以這么說初中英語考得就是語法功底了。很多學(xué)生希望學(xué)習(xí)英語語法，但常感到英文語法很難，復(fù)習(xí)起來，難以理清頭緒。事實上，解決不了英語語法問題，將會對中考造成嚴重的影響。如閱讀方面，如果對句子結(jié)構(gòu)不敏感，句子都難以讀懂，段落意思就不清楚，閱讀速度自然快不起來，也就不能迅速搜索有用的信息；聽力方面，如果對于句子結(jié)構(gòu)不敏感，就不能預(yù)測次要信息與核心考點信息，就不能快速把握出題人要考察的要點，在考試中就不能獲得好成績；如果考生在聽的過程中，大腦神經(jīng)時刻高度緊張，記憶壓力就會大大增加，應(yīng)當聽到并需要寫下來的信息就會被大大沖淡，造成一連串不應(yīng)有的失誤；寫作方面，是大多數(shù)考生最薄弱的環(huán)節(jié)，尤其是對時態(tài)、詞性把握不好，也就是沒有清晰實用的語法概念，會嚴重影響文章質(zhì)量。英語語法是初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也很系統(tǒng)，只要掌握一定的脈絡(luò)，英語語法學(xué)習(xí)其實也很簡單。它就分詞和句。詞又分實詞和虛詞兩大類，初中常見的是實詞，實詞基本就考動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞……詞和句過渡的就是短語了，短語是由詞組成，基本意思和組成短語的中心詞意思相差無幾，只要記 問句、反問句、感嘆句……熟練掌握這幾種句型的細微差別，其實學(xué)起來也并非難事。

四、聽力

要掌握任何一種語言都必須練習(xí)聽說讀寫這四種技能。在逐漸全球化的時代，“說”被大家公認為最實用的技能。尤其是在中國傳統(tǒng)的教育模式下，能說一口流利英語的人更是受人追捧。因為中國不缺啞巴英語式的考試高手，缺的是能面對面即興溝通的口語人才。對于英語學(xué)習(xí)還有聽力部分，但往往這一部分遭到大多數(shù)老師以及同學(xué)的忽視。一種語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是聽、說、讀、寫、譯五大部分，但是應(yīng)試考試制度的弊端讓我們忽略了很多重要的東西。其中聽、說部分就是被我們遠遠遺忘的部分，不能將英語學(xué)成啞巴語言-只會寫不會讀，不要忘記我們語言學(xué)習(xí)的初衷是為了和不同國家的不同膚色人群進行交流，不僅如此，聽力提高，有助于增強我們的英語語感，更有助于我們英成績的提高。如果聽不懂、說不出來，如何和外國人溝通？所以，在聽力部分，我們需要花費一部分時間去聽一些聽力資料，當然初級階段、中級階段、高級階段都會有不同的聽力材料，因時制宜即可。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)這一特定情景中相互交流的雙方，教師的情緒和學(xué)生的情緒會相互影響。但總的來說，教師的情緒對課堂氣氛起決定性的作用。為此，我在進入課堂之前必需保證有一個好的心情，不能說今天心情不好，就隨便地上課。因為跨入教室的每一個動作，每一個眼神，每一聲問好都能影響學(xué)生的情緒。同時，在課堂中，當教師心情舒暢、表情豐富、抑揚頓挫地講授時，學(xué)生的情緒就變得愉悅、興奮，能積極主動地參與到教學(xué)活動中來，課堂氣氛就顯得十分活躍，教學(xué)效果自然也就比較好。

總而言之，要想學(xué)好英語我認為應(yīng)該從興趣、單詞、聽力、語法這幾個方面進行，可以收到意想不到的效果。