張艷芳

（呂梁市衛(wèi)生學(xué)校，山西 呂梁 033000）

一、前言

生理學(xué)在中職生理課堂上是一門抽象、復(fù)雜、晦澀的一門課程，尤其對于基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏實驗環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)課堂，授課效果較差。因此針對這一現(xiàn)狀需要在提高中職生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上利用各種有效的教學(xué)策略來突出學(xué)生的整體地位，提高學(xué)習(xí)的實用性。

二、職業(yè)素養(yǎng)與中職生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

生理學(xué)是中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的一門重要課程，可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。為良好的職業(yè)道德、健康的職業(yè)環(huán)境、正確的世界觀和價值觀的形成打下良好的基礎(chǔ)。

（一）職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是進入社會必備的品質(zhì)、修養(yǎng)，在學(xué)校期間就需要逐漸形成和發(fā)展，為中職生在臨床的良好發(fā)展提供契機和方向。

（二）生理學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.觀念落后

由于社會制度的制約，我國中職教學(xué)的老師普遍學(xué)術(shù)水平不足、臨床經(jīng)驗較少；學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差、學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生和老師之間存在的差距較大，矛盾較深，不利于形成良好的課堂氛圍。因此生理學(xué)教學(xué)的課堂上還需要跟隨社會發(fā)展和變化，以培養(yǎng)更適合社會發(fā)展的中職人才。

2.教學(xué)過程缺乏動力，與實際脫軌

生理學(xué)教學(xué)如果與實際脫軌，與實際就業(yè)需求產(chǎn)生差距，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動力，失去興趣。對于中職學(xué)生群體來說更重要的是實踐和技能，如果沒有抓住這兩方面的教學(xué)重點就會導(dǎo)致課程失去意義。

三、中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）良好的職業(yè)素養(yǎng)是臨床用人的重要標準

隨著就業(yè)市場越來越激烈的市場環(huán)境下，中職生進入臨床面試和工作時首先所展現(xiàn)出的就是職業(yè)素養(yǎng)，如果職業(yè)素養(yǎng)較低，工作過程中也會難以適應(yīng)臨床發(fā)展的現(xiàn)狀，難以充分發(fā)揮自身實力，中職生也難以在工作中體會到幸福感和快樂感。

（二）開闊未來發(fā)展方向

中職生的培養(yǎng)主要是為了保證學(xué)生在進入社會之前可以掌握一技之長，達到社會對于技能型人才的需求。因此中職院校更加注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的提升可以幫助中職學(xué)生找到未來的發(fā)展方向，從而樹立正確的職業(yè)觀，成長為德才兼?zhèn)涞墓歉扇瞬拧Ｍ瑫r開闊創(chuàng)新，報效國家。

（三）促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)是保證學(xué)生不斷適應(yīng)、學(xué)習(xí)、發(fā)展、抗壓的前提。真正的臨床生活中誰最先領(lǐng)悟工作方向誰就能越早適應(yīng)、提高和發(fā)展。職業(yè)素養(yǎng)是保證學(xué)生與臨床對接、磨合的前提，減少工作中的迷茫，促使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，積極朝著新的人生方向而努力。

四、培養(yǎng)中職生職業(yè)素養(yǎng)的生理學(xué)教學(xué)策略

（一）營造生活化學(xué)習(xí)氛圍

生活化學(xué)習(xí)氛圍要求中職生職業(yè)培養(yǎng)的課堂上要有充足的可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和樂趣。尤其是生理學(xué)課堂上的導(dǎo)入部分十分重要，優(yōu)秀的導(dǎo)入方案可以幫助學(xué)生快速投入到生理學(xué)的課堂當(dāng)中，激發(fā)強大的好奇心和求知欲，同時營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，采取富有生活化的學(xué)習(xí)方式緩解課業(yè)上的壓力，讓原本枯燥的生理學(xué)知識變得靈動有趣。

（二）注重理論與實際聯(lián)系

中職學(xué)校建立的目的就是培養(yǎng)專業(yè)性高的技能型人才，提高實踐能力是培養(yǎng)要義。日常教學(xué)中教師要充分履行自身責(zé)任和義務(wù)，將理論與實踐貫徹于教學(xué)的各個角度。同時在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和探索的技能，主動探索生理學(xué)上的機制和常識，加深印象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用力。

（三）轉(zhuǎn)變教師觀念

在職業(yè)素養(yǎng)的生理學(xué)教學(xué)策略的推廣過程中，如果教師無法樹立正確的教學(xué)觀念、采取合適的教學(xué)方式、緊跟時代步伐，這樣的發(fā)展勢必會遭到時代的淘汰。在教師觀念逐漸轉(zhuǎn)變的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生提高生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮生理學(xué)教學(xué)的最大價值。

（四）立足于中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，開發(fā)中職生理學(xué)校本教材

教材的變革速度相比于時代的發(fā)展要慢，與實際培養(yǎng)目標不相匹配。因此中職院校需要根據(jù)實際需求設(shè)置相應(yīng)課程，并不局限于課本，以發(fā)展為導(dǎo)向，課程為基石，實踐為目標來培養(yǎng)不同的價值觀和操作能力，提升應(yīng)用技能。

（五）根據(jù)中職生的職業(yè)素養(yǎng)目標采取有效的中職生理學(xué)教學(xué)方法

從閱讀、實踐兩方面進行，一方面提升學(xué)生的見解，開闊視野；另一方面從閱讀中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，實踐創(chuàng)新。實踐的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和獨立能力，具備獨立解決問題、實踐創(chuàng)新的勇氣和態(tài)度，敢于表達自己的見解和觀點，勇于在活動中脫穎而出，在不斷的實踐中明確努力和改進的方向。

（六）提高職業(yè)技能的培養(yǎng)

隨著科技水平的不斷發(fā)展和進步，對于中職學(xué)生的技能要求并不僅僅局限于臨床實踐和發(fā)展創(chuàng)新，還需要具備一定的計算機素養(yǎng)，能夠利用計算機、大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)進行分析和應(yīng)用，即將生理學(xué)的各項機能靈活的總結(jié)和對比，形成一套獨立、完善的工作理論，以期臨床工作更快速高效的完成和發(fā)展。

五、強化中職生理學(xué)有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)評價

教學(xué)評價是衡量整個生理學(xué)教學(xué)模式的關(guān)鍵，結(jié)合教師的實際教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反饋進行綜合性的分析和考量，達到事半功倍的效果。同時積極的改進教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)進度更有利于提高學(xué)生的積極性，主觀能動性和實踐能。保證整個教學(xué)過程以人為本、理論與實踐結(jié)合、評價目標與過程結(jié)合、尊重個體差異等目標的實現(xiàn)。同時新時代的背景下，教學(xué)評價的各個階段并不以考試為唯一衡量標準，更重要的是幫助每一位學(xué)生獲得自主創(chuàng)新、團隊合作、勇于開拓的能力和精神，為將來的工作打下良好的基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

中職生理學(xué)教學(xué)策略是需要不斷發(fā)展和改進的，但目前的發(fā)展程度與社會需求還不相匹配，需要在提高學(xué)生理論和實踐能力的基礎(chǔ)之上發(fā)展、創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的特點、發(fā)展方向來培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，為醫(yī)院臨床輸送更多優(yōu)秀的人才是每一位教師和中職院校的責(zé)任和義務(wù)，從而帶來更大的社會效益。