竇術(shù)澤

（河北省辛集市教學(xué)科研所，河北 辛集 052360）

在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)將“健康第一”與“培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)”作為主要教學(xué)目標(biāo)。但是，受傳統(tǒng)教育思想的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)依然沿襲過(guò)去的“教師講解---學(xué)生聽(tīng)課---教師示范---學(xué)生模仿訓(xùn)練”的教學(xué)模式，這種枯燥、呆板的教學(xué)形式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且這也與全新的新課改理念相悖。筆者依據(jù)自身多年小學(xué)體育課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的途徑，提幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)新體育教學(xué)理念

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的長(zhǎng)期影響，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中教師依然處于主體地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受體育知識(shí)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)實(shí)效不夠理想。因此，在新時(shí)期，小學(xué)體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)理念，積極將新課改理念作為自己組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重新認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)組織者與引導(dǎo)者地位，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，并以學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)需求作為組織教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)與依據(jù)。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)造條件引導(dǎo)其全面參與教學(xué)過(guò)程，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，確保學(xué)生可充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性盡可能多地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、習(xí)得體育能力。為了切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)重視和諧、平等師生關(guān)系的構(gòu)建，只有在良好的師生關(guān)系中學(xué)生才更愿意參與教師組織的教學(xué)活動(dòng)，才能更加心甘情愿地將自己的真實(shí)想法告訴教師。另一方面，在良好的師生關(guān)系中，教師也可更加及時(shí)、真實(shí)地了解學(xué)生對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的看法與意見(jiàn)，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而為學(xué)生組織出更加符合他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就需要教師在日常教學(xué)中主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，能以平等的姿態(tài)與學(xué)生一起探究體育知識(shí)與技巧，并分享體育學(xué)習(xí)方法。針對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的進(jìn)步等，教師應(yīng)能及時(shí)察覺(jué)并給予充分的肯定與認(rèn)可，只有這樣學(xué)生才能真切地感覺(jué)到教師對(duì)自己的認(rèn)可、肯定與在乎，才能更加樂(lè)于與教師互動(dòng)與交流，才能營(yíng)造更加和諧、生動(dòng)的教學(xué)氛圍。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方法過(guò)于枯燥、單一，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)效率一直處于較低狀態(tài)。因此，為切實(shí)提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，盡可能選用小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式組織教學(xué)活動(dòng)。

（一）情景教學(xué)法

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生營(yíng)造一定的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生集中精力地投入到新的體育知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的直觀思維高于抽象思維，具有十分豐富的想象力。因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的情感與心理變化規(guī)律，盡可能為其營(yíng)造出生動(dòng)的教學(xué)情境，將呆板的教學(xué)方式情景化，將體育看課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于參與的娛樂(lè)活動(dòng)，在愉悅的情感體驗(yàn)中鍛煉身體、提高運(yùn)動(dòng)技能，從而實(shí)現(xiàn)提高創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)技能及學(xué)習(xí)興趣的目的。比如，在練習(xí)“五十米接力”項(xiàng)目時(shí)，教師可將訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的小游戲：十萬(wàn)火急雞毛信。在該游戲中，學(xué)生不僅要保證速度，而且還應(yīng)確保接力棒不掉落，哪一組隊(duì)員先將“雞毛信”傳到終點(diǎn)哪一組就算取勝。教師的游戲一出，很多同學(xué)都鼓足了勁，信心十足地準(zhǔn)備參與到游戲中。教學(xué)實(shí)踐表明，這種生動(dòng)的情景教學(xué)形式與傳統(tǒng)直白的訓(xùn)練形式相比，更能激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，最終大多數(shù)學(xué)生都能很好地掌握接力賽的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，并且教學(xué)效率也明顯比傳統(tǒng)的高。

（二）多媒體教學(xué)法

在科技信息快速發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)體育教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)及時(shí)將先進(jìn)的多媒體技術(shù)引入到課堂活動(dòng)中來(lái)，革新傳統(tǒng)的“一塊黑板、一支粉筆”的教學(xué)模式，盡可能為學(xué)生組織出更為生動(dòng)、新鮮的教學(xué)活動(dòng)，最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情。多媒體設(shè)備可依據(jù)教學(xué)需要靈活地將文字、聲音、圖像、視頻等結(jié)合起來(lái)，從而將一些高難度的動(dòng)作更加細(xì)致、直觀地展示給學(xué)生，這種教學(xué)方法不僅可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以優(yōu)化教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目時(shí)，教師就可借助多媒體教學(xué)法組織教學(xué)活動(dòng)，將立定跳遠(yuǎn)的預(yù)備動(dòng)作與跳躍動(dòng)作要領(lǐng)以動(dòng)畫(huà)形式慢鏡頭播放給學(xué)生，使得學(xué)生更加細(xì)致、連貫地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。并且，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加規(guī)范的動(dòng)作，教師還可用多媒體為學(xué)生播放立定跳遠(yuǎn)大賽視頻，讓學(xué)生在觀看精彩比賽的過(guò)程中，更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作特點(diǎn)。

三、總結(jié)

總之，在新課改背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)積極革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極用全新的新課改理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，主動(dòng)將生動(dòng)的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，從而最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而有效提高教學(xué)實(shí)效。