張爽

（河北省固安縣第三小學(xué)，河北 固安 065500）

一、營(yíng)造語(yǔ)文閱讀的良好氛圍

語(yǔ)文閱讀必須有一定的物質(zhì)保障，引領(lǐng)學(xué)生自主營(yíng)造讀書(shū)的良好氛圍，能有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、自主選擇語(yǔ)文學(xué)習(xí)的讀物

語(yǔ)文讀物浩如煙海，深淺不一，良莠并存，信手拈來(lái)的讀物未必都適合小學(xué)生閱讀，所以要引領(lǐng)學(xué)生加以挑選

（一）課內(nèi)與語(yǔ)文閱讀結(jié)合

“得法于課內(nèi)，得益與語(yǔ)文”，當(dāng)今社會(huì)語(yǔ)文信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。小學(xué)生不可忽視對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)——從中掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，但最終要能夠運(yùn)用這些方法 去閱讀 語(yǔ)文讀物，從中汲取知識(shí)，形成技能。因此，要引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與課文相關(guān)的語(yǔ)文讀物，以拓寬視野，深化理解，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面去尋找閱讀材料：1.與課文題目、內(nèi)容相關(guān)的讀物：2.與課文體裁相關(guān)的讀物；3.與課文作者相關(guān)的讀物；4.相關(guān)拓展、補(bǔ)充性讀物。

（二）白話(huà)文與古詩(shī)文閱讀結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)主要以白話(huà)文交流為主，所以小學(xué)生閱讀以白話(huà)文為主。要注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀現(xiàn)代小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、童話(huà)、科幻故事、書(shū)信、科普讀物等，其中，名家名篇尤為重要，引領(lǐng)學(xué)生精心閱讀，揣摩寫(xiě)法，活用到作文之中。而古詩(shī)詞是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，它語(yǔ)言凝煉，蘊(yùn)涵豐富，也必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀一定數(shù)量的古詩(shī)詞，對(duì)一些名詩(shī)佳句，要能朗朗誦讀，牢記于心。

（三）書(shū)本與影視、網(wǎng)上閱讀相結(jié)合

書(shū)本是用文字表達(dá)，它準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體的反映了大千世界的情態(tài)變化。書(shū)本閱讀可以開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)思維和想象能力，提升讀寫(xiě)能力。影視閱讀主要以畫(huà)面為主，形象直觀(guān)，無(wú)須讀者加以深度思考，但不利于培養(yǎng)思維和想象能力，并且容易造成近視。網(wǎng)上閱讀是一種現(xiàn)代閱讀形式，它的知識(shí)容量大，閱讀便捷，但長(zhǎng)期上網(wǎng)閱讀容易上癮，對(duì)視力有一定影響。由于小學(xué)生正處于大腦細(xì)胞活躍時(shí)期，要注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧潛能，多給學(xué)生提供思索、想象的機(jī)會(huì)，因此，正確的做法是引導(dǎo)學(xué)生多看書(shū)，少看電視，必要時(shí)上網(wǎng)查閱。看電視要有選擇的看，如“新聞聯(lián)播”、“人與自然”、“旅行家”、“開(kāi)心詞典”、“電視散文”等一些知識(shí)性節(jié)目，大型文娛晚會(huì)和一些名著改編的電視劇，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多看；對(duì)于一些言情、武打電視劇，由于容易產(chǎn)生負(fù)面影響，以不看或少看為好。

三、自主確定語(yǔ)文閱讀的方法

張之洞說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功。”小學(xué)生語(yǔ)文閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小，因此，教師必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀書(shū)方法，形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀技能。

（一）精讀

熟讀精思，自知其義。精讀，重在質(zhì)量，汲取文中的精華。對(duì)一些名家名篇要精讀，不僅要了解它的思想內(nèi)容，還要揣摩它的寫(xiě)作方法，作者為什么寫(xiě)得這么好？精讀離不開(kāi)動(dòng)筆，需要圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、注、評(píng)、抄。

（二）瀏覽

瀏覽是一種通過(guò)粗略的默讀，了解梗概的快速讀書(shū)法。瀏覽，重在廣集博采，拓寬知識(shí)面。有的文章，只需翻一翻，知道大概即可；有的文章，雖然重要，但由于目前還不急需，或力所不能及的，也只看一看，記下一個(gè)綱目和出處即可。

（三）品讀

名篇中有些詞、句、段具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，如果去掉這些詞、句、段或換上類(lèi)似的詞、句、段，文章就會(huì)黯然失色。對(duì)這些詞、句、段可以通過(guò)仔細(xì)推敲、換詞換句比較的方法去品味作者的匠心所在。引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)品味、揣摩、感悟、積累，有助于提高讀寫(xiě)能力

（四）注讀

運(yùn)用不同的符號(hào)作出勾畫(huà)標(biāo)記，或者根據(jù)自己的理解情況在書(shū)中的天頭地角等空白處寫(xiě)上批注評(píng)點(diǎn)。圈點(diǎn)勾畫(huà)出好詞好句、精彩片段、重要評(píng)論和數(shù)據(jù)；把詞句含義、中心思想、寫(xiě)作特色等批注在天頭地角；對(duì)精彩句段或開(kāi)頭結(jié)尾家以評(píng)點(diǎn)，寫(xiě)出自己的看法或體會(huì)。

（五）跳讀

某些文章讀過(guò)一遍或幾遍后，已經(jīng)把握了段落大意和全文主要內(nèi)容了，但需要研究某一些詞語(yǔ)或句段、寫(xiě)法時(shí)，這就需要進(jìn)行選讀。這種跳過(guò)一般直奔重點(diǎn)的讀法就是跳讀。跳讀是為了突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。

（六）摘讀

對(duì)與一些經(jīng)典美文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀揣摩，對(duì)其中一些好詞佳句、精彩片段，要及時(shí)分門(mén)別類(lèi)地抄在筆記本上，作好語(yǔ)言積累，以備日后誦讀和引用。

四、自主選擇展示成果的方式

為了穩(wěn)定、保持學(xué)生的閱讀興趣，也為了獲取學(xué)生語(yǔ)文閱讀效果的反饋信息，必須定期的舉行閱讀成果展示會(huì)。語(yǔ)文閱讀是個(gè)性化的行為，由于學(xué)生讀書(shū)的內(nèi)容、方式不一樣，對(duì)閱讀對(duì)象的感悟也不一樣，因而交流成果的方式也就不盡相同，允許學(xué)生采用不同的方式來(lái)展示自己的閱讀成果，既能滿(mǎn)足學(xué)生閱讀個(gè)性差異的需要，也能提高學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)文閱讀的樂(lè)趣，獲得成功的快樂(lè)。

（一）課前3 分鐘展示法

每節(jié)課的前3 分鐘，讓學(xué)生展示自己的讀書(shū)成果，其方式主要有背誦古詩(shī)，朗讀經(jīng)典片段，講小故事、時(shí)事新聞、奇聞怪事、民情風(fēng)俗、自然奧秘、讀后感等等。為了照顧全體同學(xué)的積極性，不妨讓學(xué)生按座位順序輪流到前臺(tái)表演。天長(zhǎng)日久，對(duì)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，穩(wěn)定讀書(shū)興趣確有實(shí)效。

（二）手抄報(bào)、讀書(shū)筆記展示法

在班上不妨開(kāi)辟一個(gè)“語(yǔ)文閱讀展示臺(tái)”，用以展示學(xué)生的手抄報(bào)、文章剪貼集、摘抄筆記和讀書(shū)筆記等讀書(shū)成果。展示的作品分兩種：一種是只要學(xué)生自己滿(mǎn)意的作品都可以隨時(shí)允許上“展示臺(tái)”，設(shè)有時(shí)間限制；另一種是將小組評(píng)議后認(rèn)可的作品給予展示，可以定期評(píng)議，每月一次。學(xué)生的上進(jìn)心很強(qiáng)，總是不甘示弱的，展示臺(tái)里的內(nèi)容總在不斷更新。這個(gè)展示臺(tái)讓學(xué)生享受到了成功的快樂(lè)，也激勵(lì)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

總之，引領(lǐng)學(xué)生語(yǔ)文自主閱讀，能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使學(xué)生猶如小魚(yú)暢游在知識(shí)的海洋，小鳥(niǎo)飛翔在廣闊的藍(lán)天，無(wú)比歡暢、無(wú)比快樂(lè)。