呂宗堯

（黑龍江廣播電視大學安達分校，黑龍江 安達 151400）

時代在不斷進步，為了更好地適應如今社會的發(fā)展狀態(tài)，越來越多的職場人選擇通過增設工作之余的英語學習來完善自己，使自身的能力得到增強，從而不被激烈的職場競爭淘汰。為了使成人英語教育更加高效，應用網絡多媒體這種創(chuàng)新的教學模式十分必要。

一、網絡多媒體技術應用于英語教學的理論基礎

在20 世紀60 年代出現(xiàn)了建構主義，該理論的核心是對學習和認知規(guī)律進行揭示，闡述了學習過程具有的意義，對學習環(huán)境等因素進行分析。其學習觀的內容說明學習應該是主動的，而不是局限在被動對信息的刺激進行接收，學習者應該學會構建自己的知識體系，對接收到的信息進行相關的處理和加工，使之變?yōu)樽陨砜呻S意使用的力量。在多媒體網絡的背景之下，英語的教學過程相對符合構建主義理論，成人教育中的英語教學模式深度落實了以人為本的教育思想，在教學中真正做到了以學生為中心。通過對現(xiàn)代化信息技術的合理運用，讓學生對語言環(huán)境的體驗更加真實，以此為基礎，加強教師與學生之間的有效交流，使學生的邏輯思維能力及開拓創(chuàng)新能力都在一定程度上得到提高，使學習的模式變得更加開放，同時可以具備更強的協(xié)作性。

二、成人教育英語教學中的不足

（一）教學思想和方法落后

目前看來，部分教師的教學過程相對較枯燥，且相關的教學思想和方法較落后，沒有在工作的過程中意識到成人學生的特點。成人教育面向的人群大多是工作經歷及社會閱歷性相對很豐富的人群，他們不僅在日常的生活和工作中積累了大量的經驗，而且他們的學習帶有很強目的性，跟普通學生的盲目學習不同，教師在教學的過程中應該做好區(qū)分工作。成人英語的學習要有很強的時效性，不僅可以滿足工作中的需求，還要根據(jù)其具備的年齡特點針對性地制定學習計劃。在部分成人教育的英語教學中對傳統(tǒng)的思想延續(xù)較重，沒有可以實現(xiàn)以成人為中心開展有效教學的可取方法，所以在教學的過程中，要結合成人的心理狀態(tài)、具體的工作需求及生活環(huán)境等，做好系統(tǒng)工作的統(tǒng)籌。

（二）成人教育英語教學無法滿足現(xiàn)實需求

成人教育中的英語教學存在一個重要的問題，就是做不到與現(xiàn)實的教學軌跡相契合，其發(fā)展模式已經不能很好地滿足現(xiàn)實的需求。其中相對較大的問題就是現(xiàn)實教學跟學員的職業(yè)脫節(jié)現(xiàn)象較重，加之社會環(huán)境中對成人教育的英語有誤解的聲音，多數(shù)人覺得對于職場的工作者來說，英語的使用可有可無，從而導致社會各方面對英語不夠重視，而在實際的工作當中，公司為了尋求發(fā)展，業(yè)務范圍的逐漸擴大是一種必然，所以英語的應用也會變得越來越廣泛，一旦英語水平跟不上發(fā)展趨勢，那么職工面臨的就只能是被動淘汰。而且現(xiàn)在市面上的很多教材都已經無法滿足現(xiàn)代化的教學需求，導致很多人在進行課程研修的同時還要去各種培訓班來拓寬知識面，投入的時間和資金成本過高。

（三）缺乏優(yōu)秀的英語教學材料

受各種外界及自身因素的制約，很多成人教育所使用的教學材料都是大學的公共英語基礎教材，教材里面的內容及其推薦的學習方法沒有辦法滿足成人的知識需求，且學習方法在成人教育中也不適用。所以在課堂教學的過程中，相關的教師不知從什么角度進行切入，學生的學習過程同樣很迷茫，課堂逐漸變得枯燥乏味。傳統(tǒng)的教育模式不能激發(fā)學生的學習動力，時間久了，學生會覺得倦怠、沉悶，從而失去學習興趣。但是網絡多媒體的應用會帶來完全創(chuàng)新的體驗，不僅教學內容變得豐富，課堂氛圍也變得有趣，所以多媒體網絡的使用已經成為成人英語教學的一種必然趨勢。

三、基于網絡多媒體技術開展成人教育英語教學創(chuàng)新的路徑

（一）創(chuàng)造真實的英語學習環(huán)境

在英語教學中可以將側重點放在將學習環(huán)境的營造轉化為社會文化的創(chuàng)建，使學生在學習的過程中，情景感覺更加真實、生動，使學生可以將社會性的交互作用與學習的資源進行有力地結合，從而完成自身知識體系的構建，使整個學習到的概念更加立體化。為學生創(chuàng)造任務環(huán)境、構建閱讀平臺，如多瀏覽英文的專業(yè)期刊及新聞主頁，有效利用聲響材料及光碟，使會話環(huán)境更加真實。在教學中多添加實時對話場景，讓學生之間的交流和互動全部英語化，從日積月累的細節(jié)中挖掘潛在的學習能力。

（二）改進課堂教學

在開展英語教學中應用網絡多媒體技術時，教師應該善于轉變自己的角色，從以往的單向灌輸模式中走出來，轉而做課堂的組織和指揮工作。以計劃要學的課程內容為中心，合理地給學生布置好學習任務，可以讓學生通過多種渠道收集英語相關的閱讀資料，如網絡或者其他媒體介質，在課堂上展開對應的討論，對于不會網絡查詢的學生要予以耐心指導，使其熟練掌握網絡資源的使用技巧。教學工作者還要對教學內容進行完善，對于英語的教學來說，語言知識是基礎，而英語教學的目的是培養(yǎng)學生現(xiàn)實工作和生活中的交際能力，所以課堂教學應該把重心轉移到實踐應用上面，教師主要講授思路和方法，要用更多的時間組織學生進行課堂談論及訓練。在教學過程中提高電子設備的利用率，使教學工作及學習任務完成得更加高效。

結語：長期以來，傳統(tǒng)的成人教育模式相對較呆板，教師的教學過程對教材過于依賴，課堂的活動基本是老師單向的地說，學生單方向接受，缺少有效地溝通和交流，老師并不了解學生對知識的理解程度。而且教學過程中的輔助工具相對也很單一，如粉筆和黑板等，這種模式滯后于現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，也不能滿足現(xiàn)如今的英語學習需求，而多媒體技術的應用很好地改善這一現(xiàn)狀，使課堂變得更加豐富多彩。