龔丹丹

（海南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 海南，?？?570100）

1 當(dāng)前農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育所面臨的情況

1.1 對(duì)于教育觀念方面存在的偏差

經(jīng)濟(jì)問(wèn)題對(duì)于農(nóng)村貧困人口來(lái)說(shuō)是解決所有問(wèn)題的主要根源。這直接導(dǎo)致了國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生提供的經(jīng)濟(jì)方面的支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了對(duì)其心理疏解和思想價(jià)值觀的引導(dǎo)。經(jīng)濟(jì)援助對(duì)于農(nóng)村貧困大學(xué)生來(lái)說(shuō)是進(jìn)行教育活動(dòng)的基礎(chǔ)工作，是進(jìn)行貧困大學(xué)生思想政治教育工作中最有效的方法。許多大學(xué)已經(jīng)對(duì)大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)援助建立了一個(gè)普遍而完整的資金援助體系，結(jié)合貧困大學(xué)生的思想、政治工作、教育經(jīng)濟(jì)援助，確保高校能夠在整個(gè)援助過(guò)程中培養(yǎng)大學(xué)生的正確思想、價(jià)值觀。

高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，由于農(nóng)村貧困學(xué)生的處境十分復(fù)雜，學(xué)生正處于心理健康發(fā)展的特殊階段，受到工作復(fù)雜，精力有限等條件的制約，很難針對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育和物質(zhì)支持上的幫助。在這種條件下，對(duì)貧困大學(xué)生健康思想政治教育忽視的情況頻繁發(fā)生。

1.2 對(duì)于貧困大學(xué)生特殊性忽略

農(nóng)村貧困大學(xué)生與普通大學(xué)生相比，其獨(dú)特性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一是貧困大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和教學(xué)方式的獨(dú)特性，其二是貧困大學(xué)生常常面臨與非貧困大學(xué)生人際交流融合的經(jīng)濟(jì)困難的困境。主要來(lái)說(shuō)：首先，如果不突出貧困大學(xué)生思想政治教育的核心，就很難將做到區(qū)分教育方式。大學(xué)在教育農(nóng)村貧困學(xué)生時(shí)應(yīng)在一定程度上重視對(duì)這一群體的照顧和監(jiān)督。主要原因是農(nóng)村大學(xué)的貧困學(xué)生在心理和經(jīng)濟(jì)方面明顯不同于其他學(xué)生，有著明顯差異。這是使得大學(xué)在實(shí)施思想政治教育的過(guò)程中必須要體現(xiàn)教育的差異性。但是，現(xiàn)在很多大學(xué)對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生的思想、政治教育、經(jīng)濟(jì)援助等特殊性考慮欠佳。第二，大學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)農(nóng)村貧困大學(xué)生群體的特殊性，難以表現(xiàn)出與其他群體的共性。大學(xué)強(qiáng)調(diào)農(nóng)村貧困學(xué)生群體的獨(dú)特性，很難表現(xiàn)出與其他群體的共性。采用特殊待遇來(lái)確保高校思想政治教育的公正性不僅難以實(shí)現(xiàn)，而且還會(huì)加劇不平等現(xiàn)象。因此，在對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助和思想教育的過(guò)程中，大學(xué)必須保證貧困學(xué)生群體與非貧困學(xué)生群體的平等，同時(shí)為兩種類型的學(xué)生和學(xué)生提供更好的支持和和諧的交流平臺(tái)。

2 高校精準(zhǔn)扶貧優(yōu)勢(shì)

2.1 高校教育精準(zhǔn)扶貧的概念與模式

大學(xué)教育的精準(zhǔn)扶貧是指，在大學(xué)扶貧工作中，深入了解扶貧、管理、培養(yǎng)，正確扶貧，以自我提高為主，通過(guò)知識(shí)和技能的教育擺脫貧困，截?cái)嘭毨б淮g的溝通[1]。適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)扶貧教育要求利用大學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)確定大學(xué)生不同層次的教育扶貧責(zé)任。這不僅需要理論上的進(jìn)步，技術(shù)上的創(chuàng)新和系統(tǒng)上的變革，還需要廣泛的參與教育扶貧實(shí)踐[2]。建立適當(dāng)?shù)姆鲐毿履Ｊ?，其中四個(gè)主要群體（農(nóng)民，企業(yè)，大學(xué)和政府）相互作用。換句話說(shuō)，它是一種四螺旋模型，為大學(xué)在貧困地區(qū)促進(jìn)知識(shí)資源，技術(shù)資源和人力資源的發(fā)展提供有效的指導(dǎo)，并為農(nóng)村地區(qū)的扶貧和繁榮提供有效的指導(dǎo)[3]。

2.2 高校教育精準(zhǔn)扶貧的理念

包括精神貧困和技術(shù)貧困等，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)貧困的原因有很多。這是大學(xué)教育適應(yīng)貧困生的合理起點(diǎn)。大學(xué)致力于利用科研、能力、情報(bào)和資金優(yōu)勢(shì)來(lái)改善教育結(jié)構(gòu)，以實(shí)現(xiàn)部分地區(qū)的教育扶貧。實(shí)現(xiàn)從根本上的改變“廣泛消除貧困”是“準(zhǔn)確消除貧困”，執(zhí)行負(fù)擔(dān)起地區(qū)準(zhǔn)確消除貧困時(shí)代的關(guān)鍵任務(wù)[4]。

3 有效發(fā)揮高校精準(zhǔn)扶貧優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育建設(shè)工作的途徑

3.1 不斷完善對(duì)貧困大學(xué)生思想政治教育物質(zhì)層面的扶持

農(nóng)村貧困大學(xué)生群體是大學(xué)生群體中一個(gè)重要的特殊部分。也就是說(shuō)，農(nóng)村貧困大學(xué)生與普通大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題上存在顯著差異。因此，在農(nóng)村貧困大學(xué)生的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)方面做好工作，對(duì)于思想政治教育的順利開展至關(guān)重要。

首先，我們將擴(kuò)大和分散貧困農(nóng)村地區(qū)大學(xué)生的資助。大學(xué)可以通過(guò)促進(jìn)公共關(guān)系以各種方式資助貧困的農(nóng)村學(xué)生，例如向貧困學(xué)生捐款。另一方面，必須通過(guò)外部公共關(guān)系經(jīng)過(guò)各種渠道籌集資金，以充分發(fā)揮社會(huì)公益在學(xué)校中的作用，并鼓勵(lì)農(nóng)村貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)和思考政治教育。其次，檢查對(duì)貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助的準(zhǔn)確性和公平性。在籌集資金的與發(fā)放經(jīng)濟(jì)援助的過(guò)程中，大學(xué)應(yīng)提高向貧困學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)援助的準(zhǔn)確性。以對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生身份的認(rèn)定為例，由于某些學(xué)生的動(dòng)機(jī)不純，使用虛假報(bào)告情況時(shí)有發(fā)生，從而阻礙了學(xué)校為真正的貧困學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)支持。此外，某些部門中頒發(fā)的貧困證明與實(shí)際情況不符，這在一定程度上干擾了正常的大學(xué)資助命令。在此為基礎(chǔ)上，大學(xué)應(yīng)該不斷完善農(nóng)村貧困大學(xué)生認(rèn)定制度，提高貧困大學(xué)生身份檔案的可靠性。另外，大學(xué)應(yīng)該專門設(shè)置資金援助業(yè)務(wù)咨詢、匿名通報(bào)等熱線電話，可以有助于大學(xué)整體資金援助業(yè)務(wù)的監(jiān)督和管理。以及，要對(duì)農(nóng)村貧困大學(xué)生隱私保護(hù)工作加以重視。向貧困農(nóng)村大學(xué)生提供財(cái)政援助的公開性和透明度可以提高對(duì)貧困大學(xué)生的財(cái)政援助的說(shuō)服力。但是，公示以后，一些貧困學(xué)生以后的人際關(guān)系會(huì)受到影響，這也會(huì)影響他們的自尊心。因此，大學(xué)常常不得不指導(dǎo)貧困農(nóng)村大學(xué)生的心理方面，努力解決經(jīng)濟(jì)援助的真正含義，并改變觀念。對(duì)貧困農(nóng)村學(xué)生的援助措施的隱私和安全性是高校應(yīng)該快著重注意的，必須確保工作內(nèi)容得到保護(hù)。

3.2 促進(jìn)培養(yǎng)貧困大學(xué)生開展自我思想政治教育的能力

思想政治教育目標(biāo)定位始終服從和服務(wù)于黨的中心工作[5]。幫助大學(xué)生找到自己身份的準(zhǔn)確定位以便他們發(fā)展理論和政治教育以及學(xué)術(shù)技能的教育是高校不可推卸的責(zé)任。首先，大學(xué)通過(guò)交流支持貧困大學(xué)生，鼓勵(lì)他們擺脫貧困，然后提高對(duì)思想政治文學(xué)人才的認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)任命思想政治老師，大學(xué)可以幫助貧困農(nóng)村的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自己，并逐步使自己的對(duì)自身各個(gè)方面的了解變得更加清晰。大學(xué)需特別設(shè)有專門的學(xué)科部門，負(fù)責(zé)確定校長(zhǎng)，教師和其他講師的職責(zé)，并為來(lái)自貧困村莊的學(xué)生提供定期的思想政治教育。

另一方面，大學(xué)需要對(duì)處境不利的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，以學(xué)習(xí)提高自我適應(yīng)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)思想政治信息的能力。通過(guò)改善貧困學(xué)生的理論和政治教學(xué)方法，促進(jìn)了她們對(duì)心理健康科學(xué)興趣的形成，增加了對(duì)心理健康教育的熱情。對(duì)于處于特殊情況的大學(xué)生，大學(xué)需要提供專門的心理咨詢，以改善其心理形象并確保其思想價(jià)值的恢復(fù)和穩(wěn)定。

4 總結(jié)

對(duì)于大學(xué)生德育水平的提升來(lái)說(shuō)，思想政治教育是主要的渠道。因此，思想政治教育是大學(xué)生在大學(xué)教育中的最高目標(biāo)，為學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程帶來(lái)更多的快樂(lè)。而與其他普通大學(xué)生相比，農(nóng)村貧困大學(xué)生作為特殊大學(xué)生群體，要通過(guò)教育，特別是在思想政治教育水平上，增強(qiáng)他們的自信心。所以對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育的優(yōu)化和持續(xù)改進(jìn)在增強(qiáng)他們對(duì)自我的信心方面發(fā)揮了有效的作用。