白林飛，張 莉

（神木職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 榆林719300）

現(xiàn)階段，全球化深入發(fā)展，在多元文化和經(jīng)濟(jì)沖擊影響下，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，要保持自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，需加速創(chuàng)新的步伐，這也是中國(guó)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的需要，是中國(guó)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”和科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。對(duì)此，需要做好高職人才培養(yǎng)體系的優(yōu)化和完善工作，為社會(huì)發(fā)展輸送更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。而就目前高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在一些突出的問(wèn)題，如人才培養(yǎng)模式落后，實(shí)踐和理論聯(lián)系不足，專業(yè)人才缺乏等，這些都嚴(yán)重影響了高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。對(duì)此，本文基于創(chuàng)客理念，細(xì)致剖析高職院校人才培養(yǎng)中創(chuàng)客教育的實(shí)踐情況，并深入分析高職人才培養(yǎng)模式的載體和過(guò)程創(chuàng)新對(duì)策，為高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新提供一些思路。

1 高職創(chuàng)客教育

1.1 創(chuàng)客教育內(nèi)涵

創(chuàng)客教育屬于一個(gè)新興詞匯，目前的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)?chuàng)客教育尚未形成統(tǒng)一定論。有部分學(xué)者指出，創(chuàng)客教育是以培養(yǎng)所有學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要的知識(shí)和能力開展的相關(guān)教育活動(dòng)和行為的綜合；也有部分學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)客教育是集信息技術(shù)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一體，堅(jiān)持創(chuàng)新和實(shí)踐的原則和方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育新模式。而筆者通過(guò)綜合分析相關(guān)研究文獻(xiàn)，對(duì)創(chuàng)客的定義進(jìn)行匯總，大致總結(jié)出創(chuàng)客教育是以創(chuàng)新教育和體驗(yàn)教育為主要形式，以學(xué)生好奇心和創(chuàng)造力為天性，基于項(xiàng)目創(chuàng)客空間平臺(tái)，融合多學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，注重學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、想象力、實(shí)踐能力等綜合能力培養(yǎng)的育人模式。

1.2 創(chuàng)客教育特點(diǎn)

1.2.1 堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體和平臺(tái)

在創(chuàng)客教育中，需要以具體的創(chuàng)客項(xiàng)目作為載體，結(jié)合專業(yè)的實(shí)際，選擇合適的創(chuàng)客項(xiàng)目，可以使學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)得以應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在創(chuàng)客項(xiàng)目實(shí)踐中聯(lián)系自身所學(xué)的理論知識(shí)。將創(chuàng)客項(xiàng)目和專業(yè)課程對(duì)接起來(lái)，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)項(xiàng)目化，讓專業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)在項(xiàng)目實(shí)踐中完成，這樣不但可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和信心，讓學(xué)生及時(shí)將理論知識(shí)和實(shí)踐相聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能。

1.2.2 具備互動(dòng)性和合作性

創(chuàng)客項(xiàng)目開展中，創(chuàng)客之間有一定的聯(lián)系，可以通過(guò)項(xiàng)目合作和探索，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，這是創(chuàng)客項(xiàng)目有序推進(jìn)的必然要求，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)和合作提升，讓學(xué)生在合作和互動(dòng)中，強(qiáng)化和掌握知識(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。

1.2.3 學(xué)習(xí)強(qiáng)度高

創(chuàng)客教育和實(shí)踐學(xué)習(xí)是密不可分的，學(xué)生為了完成創(chuàng)客項(xiàng)目，需要投入大量的精力，學(xué)生在不斷投入和實(shí)踐中，進(jìn)行高強(qiáng)度的思維活動(dòng)和操作，這對(duì)于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和強(qiáng)化思維鍛煉都具有重要作用。

1.2.4 資源共享

在創(chuàng)客項(xiàng)目活動(dòng)中，資源共享是主要特征之一，學(xué)生們通過(guò)參與創(chuàng)客項(xiàng)目，分享各自的知識(shí)、技能，創(chuàng)客項(xiàng)目成果也是集體智慧，通過(guò)分享，學(xué)生可以獲得更多知識(shí)，這對(duì)于豐富學(xué)生精神生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果也有一定的必要性。

2 高職人才培養(yǎng)中創(chuàng)客理念的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 尚未建立創(chuàng)客教育課程體系，教學(xué)流于形式

目前，在高職創(chuàng)客教育實(shí)踐中，很大程度上受傳統(tǒng)教育的影響和制約?？傮w來(lái)看，目前的高職創(chuàng)客教育所取得的效果和預(yù)期還有較大差距，而究其原因也比較多。

目前，高職院校針對(duì)創(chuàng)客教育還沒有建立起相關(guān)的課程體系，整體課程教學(xué)活動(dòng)開展流于形式，難以取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。目前，大多數(shù)高職院校沒有專門針對(duì)創(chuàng)客開設(shè)的課程，創(chuàng)客教育更多的是一種課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，缺乏規(guī)范化、體系化的教學(xué)機(jī)制，整體教學(xué)活動(dòng)開展隨意性較強(qiáng)，沒有做好長(zhǎng)足的規(guī)劃設(shè)計(jì)，也影響了創(chuàng)客教育的銜接性和教學(xué)效果。

2.2 注重理論教學(xué)，忽視和實(shí)踐相結(jié)合

目前，高職院校多數(shù)課程都是以第一課堂為主，即理論是課程教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注度卻不夠，沒有意識(shí)到創(chuàng)客教育必須要強(qiáng)化理論和實(shí)踐的聯(lián)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校中，學(xué)生的創(chuàng)客學(xué)習(xí)僅停留在理論階段，缺乏實(shí)踐操作訓(xùn)練，所以學(xué)生雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但是不能及時(shí)將理論轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的技能，無(wú)法發(fā)揮創(chuàng)客教育對(duì)學(xué)生多方面能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。

2.3 缺乏創(chuàng)客教育氛圍，學(xué)生興趣不足

在目前的高職院校中，創(chuàng)客教育還屬于一種新事物，學(xué)校提供的創(chuàng)客教育環(huán)境是單一的，創(chuàng)客教學(xué)項(xiàng)目有限，學(xué)生參與創(chuàng)客項(xiàng)目的機(jī)會(huì)少，對(duì)創(chuàng)客活動(dòng)缺乏興趣，參與積極性也不高。學(xué)校在推進(jìn)創(chuàng)客教育的實(shí)踐中，缺乏對(duì)創(chuàng)客教育活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，單一地以創(chuàng)客教育項(xiàng)目為主導(dǎo)，要求學(xué)生探索和實(shí)踐項(xiàng)目，卻很少進(jìn)行宣傳，導(dǎo)致創(chuàng)客教育在學(xué)生教育中的影響力不夠，也缺乏吸引力，學(xué)生的創(chuàng)客參與熱情不高。

3 創(chuàng)客理念下高職人才培養(yǎng)模式的載體和過(guò)程實(shí)現(xiàn)路徑

3.1 在專業(yè)教育中融入創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育作為新時(shí)期高職院校教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)于提升高職人才培養(yǎng)專業(yè)性，強(qiáng)化人才培養(yǎng)綜合素養(yǎng)具有重要意義，對(duì)此，需要高職院校認(rèn)識(shí)到在專業(yè)教學(xué)中滲透創(chuàng)客教育的重要性。

基于此，高職院校要積極在專業(yè)中探索創(chuàng)客教育融合的路徑，要求高職院校內(nèi)部要加速建立“創(chuàng)客”學(xué)生社團(tuán)，以專業(yè)發(fā)展需求為主導(dǎo)，開展以“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客”為主要內(nèi)容的社團(tuán)活動(dòng)。在各高職院校成立創(chuàng)客社團(tuán)聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，成立高職院校生“創(chuàng)客社”，鼓勵(lì)學(xué)生自主開展創(chuàng)客教育實(shí)踐活動(dòng)，搭建學(xué)生創(chuàng)客的展示、交流、發(fā)展平臺(tái)。

3.2 在實(shí)踐過(guò)程中融入創(chuàng)客教育

要改變傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)模式，突出理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在理論和實(shí)踐融合中掌握知識(shí)、強(qiáng)化技能。對(duì)此，教師在授課時(shí)，要滲透創(chuàng)客教育理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新課程教學(xué)形式，在課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)創(chuàng)客實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在創(chuàng)客實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。就目前高職院校的創(chuàng)客實(shí)踐教學(xué)情況來(lái)看，其中還存在一定的不足，學(xué)校自身在創(chuàng)客教育的投入上資源有限，不管是硬件資源還是師資配備，都難以支撐高水平的創(chuàng)客教育實(shí)踐需要。對(duì)此，需要高職院校積極整合社會(huì)資源，促進(jìn)資源的優(yōu)化利用。

3.3 在校園文化中融入創(chuàng)客教育

要提升學(xué)生對(duì)創(chuàng)客教育的興趣，讓他們積極參與到創(chuàng)客教育活動(dòng)中來(lái)，需要高職院校積極做好創(chuàng)客教育的宣傳和推廣，并在校內(nèi)外營(yíng)造良好的創(chuàng)客氛圍，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)客有更清楚的認(rèn)知，有參與創(chuàng)客實(shí)踐的意愿。對(duì)此，學(xué)校要積極將創(chuàng)客教育和校園文化建設(shè)相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)客空間平臺(tái)功能與使用進(jìn)行詳細(xì)解讀，組織學(xué)生開展校內(nèi)外的創(chuàng)客實(shí)踐競(jìng)賽，要將創(chuàng)客大賽的全部作品通過(guò)省創(chuàng)客空間的平臺(tái)上報(bào)，所有學(xué)生通過(guò)平臺(tái)注冊(cè)后參賽，在平臺(tái)上根據(jù)不同參賽項(xiàng)目上傳作品，校級(jí)組委會(huì)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選推薦，推薦后自動(dòng)公示，同時(shí)提交到上一級(jí)進(jìn)行評(píng)選，讓學(xué)生真正在創(chuàng)客的競(jìng)賽和活動(dòng)參與中有所得、有所體會(huì)。

為推動(dòng)高職院校創(chuàng)客空間建設(shè)，可以組織開展高職院校創(chuàng)客博覽會(huì)，倡導(dǎo)廣大師生展示創(chuàng)客成果，分享創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)。也可以創(chuàng)客大賽為契機(jī)，引導(dǎo)師生廣泛參與，促進(jìn)高職院校創(chuàng)客教育的開展。在創(chuàng)客實(shí)踐和競(jìng)賽項(xiàng)目組織設(shè)計(jì)中，要確保項(xiàng)目的創(chuàng)新性、成長(zhǎng)性、示范性、引領(lǐng)性和社會(huì)價(jià)值等。

4 總結(jié)

創(chuàng)客教育，不僅僅是引進(jìn)一門新課程、建設(shè)新空間、添加新設(shè)備，更是一種全新教育理念的實(shí)施。作為高職院校，必須要認(rèn)識(shí)到做好創(chuàng)客教育的重要意義，進(jìn)一步解放思想，打破陳舊觀念的束縛，積極探索開展創(chuàng)客教育的實(shí)踐路徑，加強(qiáng)創(chuàng)客教育與基礎(chǔ)教育有機(jī)融合的研究與實(shí)踐，將創(chuàng)客教育落到工作實(shí)處，讓學(xué)生真正受益、讓教師真正成長(zhǎng)、讓學(xué)校真正發(fā)展。就目前高職院校的創(chuàng)客教育實(shí)踐來(lái)看，其中還存在很多的不足，影響了創(chuàng)客教育的實(shí)際效果，對(duì)此，高職院校要做好課程的教學(xué)改革工作，基于高職院校在新時(shí)期的人才培養(yǎng)需要，積極做好課程改革和創(chuàng)新工作，重點(diǎn)從創(chuàng)客在專業(yè)課程中的融合、在實(shí)踐教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育、注重創(chuàng)客教育的校園文化建設(shè)以及注重創(chuàng)客教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面做起，解決現(xiàn)階段高職創(chuàng)客教育滲透中的突出問(wèn)題，促進(jìn)創(chuàng)客教育實(shí)踐的有效推進(jìn)，提升課程教學(xué)質(zhì)量，讓創(chuàng)客教育真正成為高職人才培養(yǎng)的載體和平臺(tái)，為高職人才培養(yǎng)創(chuàng)新路徑和方法。