★ 田越英 彭學濤

抗大二分校和抗大總校分別在1939年2月和1939年10月進駐陳莊?？勾笤陉惽f駐訓4 個多月；抗大二分校在陳莊一帶駐訓5年，培養(yǎng)了2 萬多名軍政干部，為前線部隊培養(yǎng)輸送了大批抗日軍政人才，為晉察冀根據地的抗日斗爭作出了重要貢獻。

一、抗大總校進駐陳莊

抗大的前身即“中國抗日紅軍大學”（簡稱“紅大”），是遵照中共中央的指示，于1936年6月1日在陜北瓦窯堡建立。校長林彪，政治委員由毛澤東兼任，教育長羅瑞卿，黨總支書記莫文驊。第1 期學員全部是紅軍干部。

1937年1月19日，中央軍委決定將“中國抗日紅軍大學”改名為“中國人民抗日軍事政治大學”，簡稱“抗大”。兩天后，抗大第2 期在延安開學。抗大總校設有訓練部、政治部、校務部，毛澤東為教育委員會主席，校長林彪，副校長劉伯承，教育長羅瑞卿，訓練部長劉亞樓，政治部主任傅鐘（后莫文驊），校務部長楊立三。第2 期學員除紅軍干部外，還有青年學生。

1938年3月5日，毛澤東為抗大題詞：“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，靈活機動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。”①《毛澤東文集》第2 卷，北京：人民出版社，1993年，第116 頁。這是抗大的教育方針。

抗大總校在延安一共招收了5 期學員。第5 期學員4962 名，來自全國各地，還有95 名華僑和26 名朝鮮籍學員。

抗日戰(zhàn)爭進入相持階段后，由于來自敵后戰(zhàn)場的打擊越來越大，日軍調整了戰(zhàn)略，對正面戰(zhàn)場，采取了“政治誘降為主，軍事打擊為輔”的策略，將作戰(zhàn)重心轉向敵后戰(zhàn)場，致使中國共產黨領導的各個抗日根據地，承擔日軍主要的進攻壓力。同時，國民黨頑固派軍隊對陜甘寧邊區(qū)的封鎖，制造摩擦，使敵后抗日根據地，面臨嚴峻困難。為了打破國民黨頑固派軍隊對陜甘寧邊區(qū)的封鎖，吸收和培養(yǎng)更多的抗日干部去發(fā)動群眾、組織群眾和武裝群眾，進一步開展抗日游擊戰(zhàn)爭，創(chuàng)造與鞏固抗日根據地，中共中央于1939年6月20日作出《關于抗大陜公本校等遷到晉東南的決定》。抗大根據中共中央的決定，著手各項挺進敵后的準備工作，將抗大總校改稱“八路軍第五縱隊”（后來又改稱“青年縱隊”），由羅瑞卿任司令員兼政治委員，成仿吾任副司令員，張際春任政治部主任，王智濤和歐陽毅分任參謀長、副參謀長。

抗大總校出發(fā)前夕，中共中央機關和毛澤東為他們送行，毛澤東送他們“三個法寶”：一是要堅持統(tǒng)一戰(zhàn)線，二是要開展游擊戰(zhàn)爭，三是鞏固內部團結。①《歐陽毅回憶錄》，北京：中共黨史出版社，1998年，第298 頁。這成為抗大總校開展敵后辦學的指南。

1939年7月10日，抗大總校在羅瑞卿副校長率領下離開延安，踏上了挺進華北敵后的征程。此時，日偽軍正在對晉東南抗日根據地進行瘋狂“掃蕩”，抗大總校不得不改變行軍計劃，后來報請中央軍委批準，確定先開赴晉察冀邊區(qū)抗日根據地，爾后再待機向晉東南挺進。8月上旬，抗大總校分3 個梯隊相繼出發(fā)，途經陜西、山西、河北3 省25 個縣。經過兩個半月的“小長征”，抗大總校的第1、第2 梯隊于9月末到達河北省靈壽縣陳莊，此時正逢八路軍第120 師取得陳莊戰(zhàn)斗勝利之際。10月10日，抗大總校在校政治部駐地舉行了祝捷大會。不久，抗大第3 梯隊也抵達陳莊。至此，抗大總校完成了向敵后進軍第一階段的任務，并開始了為期4 個月的邊戰(zhàn)邊訓生活。1940年1月，抗大總校第5 期學員畢業(yè)，在陳莊舉行畢業(yè)典禮。八路軍第129 師師長賀龍、政治委員關向應、政治部主任甘泗淇等參加大會并發(fā)表講話，熱烈歡迎抗大畢業(yè)學員到部隊工作。

鑒于晉東南地區(qū)已基本上粉碎了日偽軍的大規(guī)?！皰呤帯保謩荼容^穩(wěn)定。1940年2月上旬，抗大總校從陳莊一帶出發(fā)，于2月26日抵達山西省武鄉(xiāng)縣的洪水、蟠龍鎮(zhèn)一帶。至此，抗大總校完成了挺進晉東南的任務。

二、抗大二分校進駐陳莊及歷史沿革

1938年10月，抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段后，中國共產黨召開六屆六中全會，重申了黨在民族統(tǒng)一戰(zhàn)線中堅持獨立自主的原則，強調黨的主要工作是在戰(zhàn)區(qū)和敵后。為應對敵人進攻西北，減少財政困難，擴大抗大，1938年12月初，中央軍委決定以抗大第7 大隊和第1 大隊第1 支隊為基礎，組建抗大第二分校，東進晉察冀根據地辦學。

（一）抗大二分校成立。1938年12月13日下午，抗大總校副校長羅瑞卿在延安小禮堂召開干部會，正式宣布成立抗大第二分校。中央軍委主席毛澤東和總政治部主任王稼祥到會講話，說明在敵后建立抗大分校的必要性和四點好處：一可減輕陜甘寧邊區(qū)人民的負擔；二可就近招生和分配工作減少旅途長途跋涉，縮短學習周期；三能及時搜集到我軍作戰(zhàn)的實例，補充書本的不足，做到理論聯(lián)系實際；四能使抗大的教職員在敵后的作戰(zhàn)環(huán)境中得到鍛煉。最后，羅瑞卿勉勵大家：“只要你們成功了，我們也會跟著來的?？勾罂勾螅娇乖酱?。”②《向前向前的光輝歷程》，北京：解放軍出版社，1998年，第11 頁。

抗大二分校的第1 期學員主要以抗大第5 期的第7 大隊和第1 大隊第1 支隊為基礎，吸收抗大第2、第3、第4 大隊一部和陜北公學的旬邑分校，以及西北抗日青年訓練班、中央組織部訓練班各一部合并組成，共2000 余人。校長由抗大總校訓練部部長陳伯鈞擔任，副校長由陜北公學教育長邵式平擔任，徐德操任訓練部部長，袁子欽任政治部主任，張平凱任政治部副主任，吳先恩任供給處處長。

（二）抗大二分校進駐陳莊。1938年12月下旬至1939年初，抗大二分校2500 余人，分三個梯隊，先后開赴晉察冀根據地。第一梯隊由第1 大隊大隊長詹才芳、副大隊長侯正果、政治協(xié)理員李中權率領，第二梯隊由校長陳伯鈞率領，第三梯隊由副校長邵式平率領，分別從瓦窯堡、延安、蟠龍和關中地區(qū)出發(fā)，東渡黃河，突破同蒲路封鎖線，于1939年2月24日前，進駐河北省靈壽縣陳莊地區(qū)。

抗大二分校進入晉察冀邊區(qū)后，晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻立即派部隊沿途掩護，第四分區(qū)司令員熊伯濤、政委劉道生親自率部隊迎接。到達陳莊后，聶榮臻派參謀長孫毅和政治部主任舒同代表軍區(qū)首長前來慰問，并介紹邊區(qū)的敵我斗爭形勢和軍區(qū)部隊的情況，希望抗大二分校培養(yǎng)出更多能適應前線作戰(zhàn)需要的干部。

1940年6月，陳伯鈞當選為中共七大代表，離職去延安，晉察冀軍區(qū)參謀長孫毅接替陳伯鈞任抗大二分校校長?？勾蠖中９厕k了5 期：

從1939年3月至9月，辦了2 期。第1 期編成4 個大隊，學員1106 人，絕大多數(shù)是奔赴延安的知識青年。第2 期于1939年5月開學，學員主要是來自晉察冀軍區(qū)部隊的干部，還有部分地方干部，共計2327 人，編為4 個大隊。9月下旬，抗大總校到陳莊后，抗大二分校把駐地讓給總校，便遷到靈壽縣韓信臺和神南鎮(zhèn)一帶。

1940年3月，抗大二分校開辦第3 期。這期學員分高干科、上干科和普通科。高干科主要訓練團、營干部，編成兩個隊；上干科主要訓練連隊干部，也編成兩個隊。高干科和上干科，這4 個隊編成特科大隊。普通科主要訓練班排長，編成4 個大隊。學員年底畢業(yè)。

1941年1月開辦第4 期。高干科和上干科合并為高上科，營、連干部學員300 多人；普通科的班、排干部學員3900 多人，共計學員4200 多名，編為4 個大隊。1942年反“掃蕩”時，普通科學員編入晉察冀軍區(qū)所屬的第一、第二、第三、第四軍分區(qū)，對外稱教導大隊，歸軍分區(qū)領導，但教學業(yè)務仍受分校指導?？勾蠖中Ｖ涣舾呱峡? 個隊，這4 個隊于1942年3月開學，為抗大二分校的第5 期，共有學員340 余人。

在此期間，抗大二分校還根據中共中央關于保存和培養(yǎng)干部、準備反攻的指示精神，先后成立了附設中學和陸軍中學。附設中學1942年1月6日開學，學制三年。校部駐女莊，學員隊駐大灣、牛莊一帶。它是為培養(yǎng)有文化的軍政干部和將來建立技術兵種準備人才。它既有普通中學的特點，又是一所軍事學校。文化課內容與當時的普通中學基本相同，軍事課有隊列、地形學、行軍、警戒和緊急集合等課程。附中校長開始由李志民兼任，以后由江隆基擔任。陸軍中學于1942年5月成立。學員是從部隊選拔的優(yōu)秀班排長和老戰(zhàn)士，約600 人，編為4 個學員隊，學制三年，駐閻莊、大夫莊、譚莊一帶。二分校訓練部部長唐子安任總隊長（后由騎兵團長李鐘奇接任）。

（三）抗大二分校撤銷。1943年2月，抗大二分校奉中央軍委之命，由校部機關率高上科共300 多人到陜北綏德歸總校建制。5月，附中到甘肅省合水縣編為第7 分校第2 大隊。1944年3月，陸軍中學第1 大隊遷往綏德，編為抗大總校第2 大隊。3月下旬，孫毅校長調任晉察冀軍區(qū)第三軍分區(qū)司令員，3月底，陸中第2 大隊改稱晉察冀軍區(qū)干部總隊，歸軍區(qū)直接領導。這也是后來的晉察冀軍政干部學校的基礎。至此，抗大二分校即行撤銷。

三、抗大在陳莊期間的辦學特色

抗大總校和抗大二分校在敵人眼皮底下辦學，尤其是抗大二分校堅持辦學5年多，先后培養(yǎng)了5 期學員，共計2 萬余名干部，補充到八路軍和各抗日根據地。其中有一些獨特的辦學方法和特色。

（一）制定一整套切實可行的辦學方針和原則。敵后辦學完全不同于在延安時期，面臨各種困難。校長陳伯鈞在抗大二分校周年紀念會上，把抗大二分校辦學的環(huán)境特點歸納為四個方面：“一、學校住址離敵人最前線不足百里，經常有被敵襲擊之可能；二、敵機時?！罢疹櫋蔽覀儯瑯屌诼暡粩嗦犚?；三、斗爭尖銳，個別地區(qū)還隱藏有特務和少數(shù)漢奸；四、無固定校舍，天然的原野就是課堂和操場，老鄉(xiāng)們暫借出部分平房、土炕作為我們的自習室和睡床?！雹偬諠h章：《敵后辦學的先行》，《抗大爐火照千秋》，北京：中國文史出版社，1991年，第91 頁。

但抗大畢竟是院校，而不是作戰(zhàn)部隊，在這樣一個動蕩、流動的環(huán)境中如何辦好學校？抗大二分校領導明確提出“教育計劃等于作戰(zhàn)計劃”，要實行教學、行政和政治工作一體化。第一，將訓練部視為前線司令部，統(tǒng)一管理行政與教學工作。第二，學員隊的行政和政工干部如果有任教能力的都要兼任主任教員或教員。聶榮臻、賀龍、關向應、甘泗淇、呂正操等都抽時間到二分校授課。第三，明確規(guī)定大隊和學員隊的首長就是相應層次的教學負責人，這些負責人要尊重教員的意見，與教員協(xié)商解決教學中的問題。第四，明確了校機關、大隊、學員隊在教學中的各自的職責。學員隊負責實施教學計劃；大隊負責督促、檢查與研討實施方法；訓練部則負責確定教學方針方法及檢查督促教學計劃的貫徹執(zhí)行。第五，在軍事教育科、政治教育科設立研究室，以提高教學水平。第六，政治教學中，每門課程由學員選出一名課代表，以加強學員與教員之間的聯(lián)系。

在課程設置上，本著“理想教育和民族解放戰(zhàn)爭相結合、軍事理論教學和抗日戰(zhàn)爭實踐相結合”的原則，從第一期教學開始，確定了適應敵后條件的教學課目。軍事課有戰(zhàn)術、技術、兵器。戰(zhàn)術課包括步兵戰(zhàn)術、游擊戰(zhàn)術和日偽戰(zhàn)術研究。技術課包括射擊、刺殺、投彈和土工作業(yè)四項。兵器課以兵器知識條例條令為內容。此外，還編印了《軍事問答一百條》作為輔助教材。政治課前兩期有馬列主義概論、政治經濟學、哲學和中國革命基本問題。從第3 期開始，針對學員基本上來自戰(zhàn)斗部隊、文化程度偏低的情況，將政治課調整為社會發(fā)展史、中國革命基本問題、黨的建設、黨的基本政策、政治工作等。此外，還有語文、算術、自然常識等文化課，以提高學員閱讀寫作能力，對文盲、半文盲的學員，則從識字掃盲入手。同時，他們還要克服生活上的困難。上大課沒有教室，只能在野外樹林講授；用門板當黑板，石頭土塊當板凳，雙膝當課桌。墨水、紙張等物資匱乏。學員們經常用樹枝當筆，以地面當紙。就是在這樣的條件下，使一批又一批學員順利畢業(yè)。

（二）邊戰(zhàn)邊訓，訓戰(zhàn)結合，在戰(zhàn)火中成長?？勾蠖中＿M駐陳莊地區(qū)后，也正是日軍對八路軍抗日根據地瘋狂“掃蕩”之時。學校利用這樣特殊環(huán)境把學習作戰(zhàn)理論與戰(zhàn)場實際相結合，邊戰(zhàn)邊訓、訓戰(zhàn)結合，在戰(zhàn)火中成長，先是組織見學和實戰(zhàn)演習，到后來就直接參加作戰(zhàn)。

1939年5月，八路軍第120 師第359 旅在上下細腰澗取得了殲滅日軍700 余人的勝利，政治部副主任張平凱、教育長陶漢章率學員緊急趕到靈邱、繁峙見學。9月9日，日偽軍300 余人向青廉竄擾。抗大二分校派出一個區(qū)隊組成武工隊，掩護農民搶收秋糧，連續(xù)向竄擾青廉之敵襲擊，保證農民將秋收的公糧全部運出。這是二分校到敵后參加的第一次戰(zhàn)斗。之后，抗大二分校學員又直接參加了陳莊戰(zhàn)斗和黃土嶺戰(zhàn)斗。

1939年9月，日軍得知在陳莊有八路軍后方機關和抗大二分校等單位，妄圖舉行“秋季大討伐”，攻占陳莊，消滅八路軍后方機關和抗大二分校等單位。

9月26日，日軍獨立第8 旅團第31 大隊1100 余人，經慈峪繞山間小路偷襲陳莊。27日上午，抗大二分校第1 大隊第3 隊的一個區(qū)隊正在陳莊東南的頭道溝上“小哨課”（一個區(qū)隊少量人員放哨，其余人員上課），發(fā)現(xiàn)敵情后開火阻擊敵人，并向陳莊報警。與日軍交火中，一名學員中彈犧牲。當時，八路軍主力部隊距陳莊較遠，第1 大隊第1 支隊隊長張行中、教導員謝特山奉命帶領第6、第7 隊迅速搶占日軍偷襲陳莊必經的南山頭，利用有利地形阻擊敵人，掩護全校及地方機關和駐地群眾安全轉移。日軍獨立第31 大隊田中大隊長在這天的日記里寫道：“不經大的戰(zhàn)斗而占領陳莊，這是指揮者的天才?！雹佟稄堊谶d回憶錄》，北京：解放軍出版社，1990年，第213 頁。但日軍進入陳莊后，看不到一個人影，也找不到一粒糧食。28日，日軍開始撤退，在坡門口遭到八路軍第120 師主力部隊的伏擊?？勾蠖中W員配合主力部隊，在第358 旅旅長張宗遜和校長陳伯鈞的指揮下，突然向日軍發(fā)起攻擊，戰(zhàn)至29日晨，基本消滅了偷襲陳莊之敵。這是抗大二分校以教學與實踐相結合的典型范例。

黃土嶺戰(zhàn)斗是抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀軍區(qū)和八路軍第120 師等部隊在河北省淶源縣東南黃土嶺地區(qū)對日軍進行的伏擊戰(zhàn)。1939年11月7日，八路軍主力在黃土嶺圍殲駐淶源日軍獨立混成第2 旅團主力，蔚縣、易縣、滿城、唐縣、完縣之敵多路出動增援。正在北岳地區(qū)進行訓練的抗大二分校第1 大隊，受命在神南地區(qū)阻擊完縣北上之敵，阻敵向黃土嶺增援。大隊長詹才芳、政治委員李中權，率領全大隊學員迅速趕到指定地區(qū)與敵激戰(zhàn)兩天一夜，擊退敵人多次進攻，斃敵數(shù)十名。直到勝利完成阻擊任務，才撤離陣地。

抗大二分校還直接參加了百團大戰(zhàn)。1940年8月抗3 團在團長陳文彪、政委李中權率領下開赴冀中，時逢百團大戰(zhàn)全面展開。遵照軍區(qū)命令，抗3 團就近參加了滄（州）石（家莊）路的交通破擊戰(zhàn)。

百團大戰(zhàn)后，日軍從正面戰(zhàn)場抽調主力，對八路軍抗日根據地進行空前規(guī)模的大“掃蕩”，并把“消滅抗大（指二分校）”作為“掃蕩”的目標之一，用飛機撒放十余萬份傳單，《敬告抗日軍政大學第二分校學生諸君書》，威脅和恐嚇抗大二分校人員。當時日軍華北方面軍司令官岡村寧次稱：“消滅抗大，就等于消滅邊區(qū)一半”，“寧肯犧牲20 個日本兵換一個抗大學員，犧牲50 個日本兵換一個抗大干部”①《中國人民抗日軍事政治大學史》，北京：國防大學出版社，2000年，第124 頁。。

聶榮臻司令員指示抗大二分校，要在反“掃蕩”中鍛煉學員，提高敵后適應能力。針對日軍“分散配置、分進合擊”的特點，抗大二分校采取化整為零、分散游擊的方法：8月下旬，抗一團由政治部主任李志民率領，跨過平漢路封鎖線，到冀中平原與抗三團會合，繼續(xù)進行平原游擊戰(zhàn)術訓練。校長孫毅帶領機關直屬分隊和抗二團，到冀西參加八路軍山區(qū)部隊反“掃蕩”斗爭。副部長陶漢章率高上科、訓練部、政治部大部分和校務處、衛(wèi)生處，經阜平縣轉移到山西省繁峙縣神堂堡以南一帶。隨后又化整為零，分散游擊。在一個多月的緊張斗爭中，翻山越嶺，連續(xù)行軍，緊急突圍7 次，大小轉移42 次，行程600余公里，配合主力粉碎了日軍的“掃蕩”。反“掃蕩”勝利后，又將學員化零為整、集中訓練了一個時期，有500 多名學員分配到部隊。

（三）有一支久經戰(zhàn)火錘煉、能文能武的領導和教學隊伍，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的軍政干部?？勾蟮念I導、學員隊干部和教員都久經戰(zhàn)火錘煉，既能帶兵打仗，又有文化水平。他們有的畢業(yè)于黃埔軍校，有的畢業(yè)于其他軍事學校，還有的是從蘇聯(lián)或德國回來的留學生；有近百人后來成為開國將軍。如羅瑞卿、王智濤、歐陽毅、陳伯鈞、孫毅、陶漢章、李志民、徐德操、袁子欽、張平凱、吳先恩、詹才芳、李中權、洪水、唐凱、李鐘奇、傅崇碧、杜喻華、徐信等等。抗大二分校的首任校長陳伯鈞，是黃埔軍校第6 期畢業(yè)生，開國上將。他任校長期間，直接指揮抗大二分校參加陳莊殲滅戰(zhàn)和黃土嶺戰(zhàn)斗，及時總結了教學與實戰(zhàn)相結合的經驗。他指出：“部隊在前線的中心任務是以作戰(zhàn)殺敵為主，而學校則一切工作以教育為中心。”②《向前向前的光輝歷程》，第13 頁。陳校長還親自為《抗大二分校校歌》作詞，呂驥為之譜曲，校歌被廣泛傳唱。接任陳伯鈞的孫毅校長，畢業(yè)于河南陸軍軍官學校，開國中將。他任校長期間，主張學校教育應結合戰(zhàn)爭實際嚴格訓練，認為戰(zhàn)爭實踐是最好的教科書，是最好的課堂。他說：“信念，生命之光；環(huán)境，冶煉人才之爐?！雹邸断蚯跋蚯暗墓廨x歷程》，第26 頁。

正是有了這樣一支能文能武的領導和教學隊伍，才培養(yǎng)了一批有犧牲奉獻精神的優(yōu)秀軍政干部?？? 團的學員王東滄、趙杰，畢業(yè)后回到安平縣游擊大隊。他們帶領縣大隊殲滅安平縣守城一個偽軍中隊，俘敵300 余名，繳獲槍100 多支。他們與敵人斗智斗勇，在一年多的時間里，先后搗毀敵人7 個炮樓。由于漢奸告密，他們在一次開會時被敵包圍。為掩護同志們突圍，王東滄不幸中彈犧牲?！袄茄郎轿鍓咽俊钡男掖嬲吒鹫窳?、宋學義也是抗大二分校陸中的學員。在1943年的秋季反“掃蕩”斗爭中，葛振林帶領他的“飛行組”，以“麻雀戰(zhàn)”形式，一舉擊毀敵人一輛汽車，我無一傷亡，受到總隊首長表揚。

抗大在陳莊一帶辦學5年，培養(yǎng)了2 萬余名軍政干部，補充到八路軍和各抗日根據地，為抗日根據地的發(fā)展和抗戰(zhàn)的勝利作出了重要貢獻，為解放戰(zhàn)爭和新中國建設提供了有力的人才保證。