文/高澤鵬 母肖靖 金路（大連交通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院）

以往高校班級(jí)團(tuán)支委會(huì)、班委會(huì)二者的地位及作用存在較大的差異，團(tuán)員能夠相對(duì)輕松地進(jìn)入團(tuán)組織，組織管理也比較寬松，團(tuán)員缺少較深的歸屬感，所以或多或少都存在思想意識(shí)覺悟低的問題，而班委會(huì)管理效用得不到充分體現(xiàn)，所以急切需要找到平衡團(tuán)支委會(huì)和班委會(huì)的發(fā)展策略。作為高?；鶎訄F(tuán)組織，學(xué)生團(tuán)支部承擔(dān)著團(tuán)結(jié)、教育青年的任務(wù)，隨著高校共青團(tuán)工作的深化改革，為了實(shí)現(xiàn)班委會(huì)、團(tuán)支部的有效整合，構(gòu)建班級(jí)團(tuán)支部與班委會(huì)一體化運(yùn)行工作機(jī)制，即“班團(tuán)一體化”，對(duì)全面提高班團(tuán)工作效率具有重要意義。然而在開展高校班團(tuán)一體化建設(shè)工作的過程中，還需要兼顧時(shí)代環(huán)境，尤其面對(duì)新媒體帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，還需要采取有效的措施和方式，促進(jìn)團(tuán)支部和班委會(huì)一體化運(yùn)行。

一、高校班團(tuán)一體化建設(shè)目標(biāo)

（一）強(qiáng)化思想教育

高校開展思想政治教育工作的核心在于落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，這就要求高校需要秉承大作為、小切口的工作理念，在基層工作中實(shí)施班團(tuán)一體化工作機(jī)制，使團(tuán)支部、班委會(huì)二者的功能、作用和優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來，對(duì)資源內(nèi)容進(jìn)行有效的整合。高校班團(tuán)一體化建設(shè)應(yīng)確保班團(tuán)學(xué)生干部積極引領(lǐng)思想、端正價(jià)值觀念作用的發(fā)揮，借助協(xié)同發(fā)展和上下聯(lián)動(dòng)的工作形式，讓學(xué)生的綜合思想道德水平、政治素養(yǎng)得到提升，幫助學(xué)生清晰認(rèn)知自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任[1]。班團(tuán)集體的建設(shè)成功與否，關(guān)鍵在于凝聚力的強(qiáng)弱，實(shí)施多樣化的班團(tuán)思想教育活動(dòng)，加快班團(tuán)一體化建設(shè)，能夠讓支部團(tuán)員的主觀能動(dòng)性得到明顯增強(qiáng)，也有助于提升團(tuán)員的歸屬感，對(duì)提升團(tuán)員綜合意識(shí)和強(qiáng)化思想政治教育均有重要意義。

（二）完善育人機(jī)制

加快高校班團(tuán)一體化建設(shè)不僅是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)也迎合了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。在班級(jí)團(tuán)支委會(huì)、班委會(huì)的協(xié)同努力之下，能夠創(chuàng)新、改革學(xué)生思想政治工作模式，不僅豐富了學(xué)生思想引領(lǐng)的內(nèi)容，同時(shí)也使班團(tuán)活動(dòng)更加多樣化，有助于健全班團(tuán)活動(dòng)的長(zhǎng)效育人機(jī)制。所以開展高校班團(tuán)一體化建設(shè)工作，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性化和全面化發(fā)展，逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興夢(mèng)培養(yǎng)出新時(shí)代接班人。

（三）提高班團(tuán)組織運(yùn)行活力

加強(qiáng)高校班團(tuán)一體化建設(shè)，一方面指的是對(duì)團(tuán)支部、班委會(huì)的日常事務(wù)管理及制度進(jìn)行健全，另一方面還要制定出規(guī)范化和系統(tǒng)化的班團(tuán)組織育人機(jī)制，確保班團(tuán)組織的穩(wěn)定、有序運(yùn)行，讓學(xué)生充分、積極地參與到各項(xiàng)工作和活動(dòng)中，增強(qiáng)班團(tuán)組織的凝聚力[2]。高校班團(tuán)一體化建設(shè)能夠使班團(tuán)組織關(guān)系變得清晰化，使職能分工更加明確，對(duì)班團(tuán)支委結(jié)構(gòu)的優(yōu)化有重要作用，對(duì)提高班團(tuán)組織運(yùn)行活力、基層班團(tuán)組織內(nèi)生動(dòng)力的增強(qiáng)也有積極作用。

二、新媒體環(huán)境下高校班團(tuán)一體化建設(shè)現(xiàn)狀

經(jīng)過不斷的發(fā)展，當(dāng)前高校班團(tuán)一體化建設(shè)雖然已經(jīng)相對(duì)普及，然而在實(shí)踐過程中仍存在建設(shè)成效不理想的問題，沒有將班委會(huì)、團(tuán)支部二者真正的融合起來，影響了團(tuán)員青年參與活動(dòng)的積極性。班委會(huì)、團(tuán)支部在實(shí)際工作中會(huì)存在交互性較差的狀況，班團(tuán)一體化意識(shí)并未真正的滲透和建立。出現(xiàn)上述狀況的原因，在于高校沒有重視對(duì)于班團(tuán)一體化的宣傳和推廣，在全新內(nèi)容和思想的傳播方式仍有待更新，迫切需要將新媒體與高校班團(tuán)一體化建設(shè)進(jìn)行有效整合。

（一）未充分發(fā)揮新媒體傳播的優(yōu)勢(shì)

作為一種全新的媒介形式，新媒體建立在移動(dòng)通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上，包括多種形式，例如：移動(dòng)電視、數(shù)字廣播、App客戶端、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電影和觸摸媒體等[3]。隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，新媒體憑借其內(nèi)容形式豐富化、實(shí)效性強(qiáng)等傳播優(yōu)勢(shì)得到了廣泛應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)信息傳播途徑的弊端，將信息的雙向交互傳播變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，支持用戶結(jié)合自身需求，針對(duì)性的獲取信息。鑒于班團(tuán)一體化建設(shè)和實(shí)施涉及多種信息的傳播、溝通，但是高校普遍沒有利用好新媒體信息傳播、信息制作優(yōu)勢(shì)，未依托新媒體平臺(tái)對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布，使班團(tuán)一體化內(nèi)容呈現(xiàn)效果不夠理想，沒有很好的提高團(tuán)員責(zé)任意識(shí)，不利于團(tuán)員的發(fā)展。而且當(dāng)下新媒體的重要用戶群體就是高校學(xué)生，然而班團(tuán)一體化建設(shè)與新媒體的脫離，就必然會(huì)導(dǎo)致無法很好地了解學(xué)生的真實(shí)想法和需求，就會(huì)大大阻礙班團(tuán)一體化工作機(jī)制的建立和實(shí)施。

（二）傳播內(nèi)容不夠多樣化和豐富化

新媒體能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多樣化信息內(nèi)容的實(shí)時(shí)性傳播，能夠以受眾群體的需求為導(dǎo)向，提供針對(duì)性的傳播內(nèi)容，迎合受眾心理。同傳統(tǒng)媒體相比，新媒體順應(yīng)了大眾文化的發(fā)展需求，具有親民化的特征。鑒于高校班團(tuán)一體化的屬性，要想切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)，就需要將指示性策略、思想按照從上到下的順序進(jìn)行下發(fā)，但是如果沒有同新媒體進(jìn)行整合，就容易出現(xiàn)內(nèi)容傳達(dá)不夠精準(zhǔn)的情況，過于生硬、死板的向高校學(xué)生傳遞思想內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生明顯的抵觸心理。長(zhǎng)此以往，班級(jí)團(tuán)支委會(huì)、班委會(huì)的工作的實(shí)施會(huì)受到阻礙，學(xué)生參與的積極性會(huì)變差，學(xué)生無法真正從實(shí)施過程中獲得良好的體驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致實(shí)施工作流于形式。

（三）未構(gòu)建健全的新媒體輿情疏導(dǎo)機(jī)制

雙方互動(dòng)性較強(qiáng)也是新媒體媒介的一大特征，受眾群體不再一味地接受信息，而是能夠主動(dòng)對(duì)信息進(jìn)行選擇，結(jié)合自身偏好、實(shí)際需要來篩選信息，也能夠?qū)ψ陨碛^點(diǎn)和看法進(jìn)行發(fā)表。當(dāng)前，多數(shù)高校在開展班團(tuán)一體化建設(shè)工作的過程中，并未認(rèn)真聽取學(xué)生的反饋信息，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能公平和公正地開展學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、班級(jí)干部選拔等工作的情況，再加上學(xué)生信息反饋的渠道較為單一，且信息反饋周期較長(zhǎng)，這些都影響到班團(tuán)一體化建設(shè)成效。受以往高校班委會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部地位和作用的影響，班委會(huì)的功能依舊沒能很好地發(fā)揮出來，從而使班團(tuán)一體化的信息反饋機(jī)制不夠健全化[4]。高校在日常工作中也沒有通過新媒體媒介，進(jìn)行積極的輿情疏導(dǎo)，不能很好地教育和引導(dǎo)學(xué)生，致使學(xué)生更易受到不良文化思潮的影響。

三、基于新媒體視域的高校班團(tuán)一體化建設(shè)路徑

在高校班團(tuán)一體化建設(shè)方面，發(fā)揮新媒體媒介的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)團(tuán)支委會(huì)、班委會(huì)的有效整合、互補(bǔ)。基于宏觀角度來看，將新媒體與高校班團(tuán)一體化建設(shè)進(jìn)行整合是時(shí)代發(fā)展的需要，也是促進(jìn)高校共青團(tuán)工作長(zhǎng)效發(fā)展的根本需求。但是高校班團(tuán)一體化建設(shè)對(duì)于新媒體的有效運(yùn)用，并不僅僅指的是基于傳統(tǒng)傳播思維下的濫用，而是要充分的了解和掌握新媒體特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效處理和解決高校班團(tuán)一體化建設(shè)工作中存在的問題，從而明確高校班團(tuán)一體化建設(shè)的路徑，使基層團(tuán)組織工作得到全面的提升。

（一）打造高校班團(tuán)一體化建設(shè)傳播新媒體平臺(tái)

高校應(yīng)將班團(tuán)一體化建設(shè)路徑、班團(tuán)一體化建設(shè)機(jī)制的規(guī)?；⑾到y(tǒng)化宣傳工作擺在重要位置，可以打造專項(xiàng)新媒體平臺(tái)，提高信息傳播工作的質(zhì)量和效率。高?？梢越Y(jié)合實(shí)際狀況，依托校園網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)性的開設(shè)視頻網(wǎng)站、官方微博和公眾號(hào)等，將高校班團(tuán)一體化建設(shè)內(nèi)容、路徑等信息傳遞和推送給學(xué)生[5]。利用高校學(xué)生喜歡新媒體的特征，還可以在班委會(huì)、班級(jí)團(tuán)支部和青年團(tuán)員中對(duì)班團(tuán)一體化思想進(jìn)行大規(guī)模的宣傳，讓廣大學(xué)生受眾群體能夠加深對(duì)班團(tuán)一體化的認(rèn)知，從而提高對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)的重視，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，確保高校班團(tuán)一體化建設(shè)工作的有序開展。

（二）提高傳播內(nèi)容的可視性及有效性

高校班團(tuán)一體化建設(shè)在與新媒體進(jìn)行融合時(shí)，還必須要合理的對(duì)傳播技巧、傳播方式進(jìn)行運(yùn)用。班團(tuán)一體化建設(shè)內(nèi)容傳播并非機(jī)械性的宣傳，要求高校要對(duì)傳播信息進(jìn)行軟化處理，即結(jié)合學(xué)生受眾的心理特征、需求和愛好等各方面的狀況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和編輯信息內(nèi)容，從而確保班團(tuán)一體化建設(shè)信息傳播的有效性。結(jié)合高校學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、樂于接觸新鮮事物的特性，高校可以將網(wǎng)絡(luò)流行語對(duì)班團(tuán)一體化信息內(nèi)容進(jìn)行加工和包裝，抓住學(xué)生的眼球，吸引廣大學(xué)生能夠參與到了解班團(tuán)一體化建設(shè)話題中。對(duì)于班團(tuán)一體化傳播內(nèi)容，不能局限于文字形式，還可以添加一些圖片，或者制作出短視頻，運(yùn)用一種輕松、愉悅的方式讓學(xué)生了解所傳播的班團(tuán)一體化信息內(nèi)容。高校對(duì)班團(tuán)一體化建設(shè)內(nèi)容的傳播方面，應(yīng)避免出現(xiàn)硬性宣傳的方式和效果，通過含蓄、委婉的方法來傳達(dá)信息，提高高校班團(tuán)一體化建設(shè)傳播內(nèi)容的可視性及有效性。

（三）制定高效化的反饋機(jī)制

高校開展班團(tuán)一體化建設(shè)的根本目的在于優(yōu)化整合班級(jí)團(tuán)支委和班委會(huì)，實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同工作，改善班團(tuán)工作成效。基于此，高校應(yīng)找準(zhǔn)二者工作話語權(quán)、職責(zé)義務(wù)的平衡點(diǎn)，有效對(duì)實(shí)際工作中存在的分歧問題進(jìn)行處理，以此來提高共青團(tuán)員的職責(zé)意識(shí)，使學(xué)生工作更加有效。高校對(duì)于班團(tuán)一體化建設(shè)工作所存在的問題，不僅需要依托新媒體對(duì)措施進(jìn)行宣傳，同時(shí)還要找到產(chǎn)生問題的緣由，從根源上徹底消除隱患問題，達(dá)到推進(jìn)高校班團(tuán)一體化建設(shè)的目的[6]?；诖?，高校要充分發(fā)揮新媒體雙向交流的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)所設(shè)立的班團(tuán)一體化新媒體平臺(tái)，對(duì)相應(yīng)的反饋機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，廣泛搜集、整理學(xué)生對(duì)于班團(tuán)一體化建設(shè)的意見和建議，鼓勵(lì)學(xué)生為班團(tuán)一體化建設(shè)出謀劃策。高校也可以讓學(xué)生借助反饋機(jī)制對(duì)自身所遇到的學(xué)習(xí)、生活問題進(jìn)行反映，給予學(xué)生及時(shí)的幫助。班級(jí)團(tuán)支部和班委會(huì)在協(xié)同開展工作的過程中，應(yīng)將學(xué)生利益放在首位，保障反饋渠道的通暢性，將優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提供給廣大學(xué)生，樹立起班團(tuán)一體化工作的威信，將自身感召力和影響力充分體現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠真切感受到建設(shè)班團(tuán)一體化的有益之處，使高校班團(tuán)一體化建設(shè)擁有扎實(shí)的學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)班團(tuán)一體化開展。

四、結(jié)語

在新媒體技術(shù)不斷發(fā)展和大規(guī)模應(yīng)用的新時(shí)期，為了進(jìn)一步推進(jìn)高校班團(tuán)一體化工作的開展，共青團(tuán)要想跟上時(shí)代發(fā)展步伐，就需要從根本上掌握好新媒體傳播規(guī)律、特征，將新媒體的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來?；谛旅襟w視域下，在建設(shè)高校班團(tuán)一體化工作機(jī)制的過程中，可以通過打造建設(shè)傳播新媒體平臺(tái)、提高傳播內(nèi)容的可視性及有效性、制定高效化的反饋機(jī)制的路徑，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)班級(jí)與團(tuán)支部工作，使高?；鶎影嗉?jí)團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力和活力得到全面提升，培育出一批具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人。