劉俊言

（信陽(yáng)學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

民辦高等院校在整個(gè)高等院校之中數(shù)量是非常多的，近十年以來(lái)，民辦高校的數(shù)量更是增加迅速。然而民辦高校迅速發(fā)展的同時(shí)，其教學(xué)質(zhì)量和畢業(yè)論文質(zhì)量卻沒(méi)有相應(yīng)的提升。民辦高校的教師教學(xué)工作往往比較混亂，很多教師需要負(fù)責(zé)多名學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。教師資源極為有限，而且個(gè)別學(xué)校的軟、硬件設(shè)施也達(dá)不到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，缺乏一定的資金投入。本文針對(duì)目前民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，提出了多元化改革的方法。

一、民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有重視實(shí)踐環(huán)節(jié)

民辦高校在畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)過(guò)程中，往往以公辦學(xué)校為模板，但其過(guò)于強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)率，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量卻沒(méi)有足夠重視。從目前畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)來(lái)看，很多學(xué)生都是在課堂上進(jìn)行上機(jī)考試，往往以學(xué)生的考試操作成績(jī)作為憑證，但對(duì)畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，缺乏一定的理解。在四年的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，雖然很多學(xué)生在理論知識(shí)上有所收獲，卻沒(méi)有獲得相應(yīng)的實(shí)踐能力。作為民辦院校的學(xué)生，應(yīng)該將實(shí)踐成績(jī)和理論成績(jī)并重，這樣在將來(lái)的就業(yè)過(guò)程中才能夠提高自己的就業(yè)成功率。作為民辦院校，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們要對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有充分的了解。［1］

（二）學(xué)生時(shí)間投入有限

在目前民辦高校的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)之中，很多學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)間有限，很多高校的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)都開(kāi)設(shè)在第七學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生有些需要找工作，有些要考研，找工作和備考的時(shí)間和寫(xiě)論文的時(shí)間有所沖突。很多學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方面投入的時(shí)間有限，一定程度上影響了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量。有些學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高自己的效率，就選擇一些簡(jiǎn)單的課題，或者是找網(wǎng)上的模板進(jìn)行套用，簡(jiǎn)單改一下重復(fù)率，很難寫(xiě)出具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性的論文。

（三）科研素養(yǎng)培養(yǎng)不到位

在學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，雖然民辦高校的教學(xué)比較靈活，但是教師在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的課程中的講授往往沒(méi)有到位。對(duì)高校的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，學(xué)生往往采取被動(dòng)接受的狀態(tài)，對(duì)于畢業(yè)論文的具體要求以及一些科研的課題動(dòng)態(tài)缺乏正確的認(rèn)知。由于學(xué)生自己接觸科研的項(xiàng)目比較少，在大學(xué)四年里，只對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有所了解，在畢業(yè)論文時(shí)，根本沒(méi)有親自做過(guò)選題和項(xiàng)目研究。因此，學(xué)生在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的時(shí)候往往找不到合適的選題，缺乏完整的論文撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，科研素養(yǎng)不高。學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)必須要建立在一定的科研基礎(chǔ)上，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候提出具有深度的個(gè)人見(jiàn)解。［2］

（四）論文的內(nèi)容比較空洞

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，民辦高校的要求是不一樣的，不管是經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科，還是文學(xué)類(lèi)學(xué)科，這些學(xué)科的學(xué)生主要都是采取文字性的內(nèi)容為主。還有一些農(nóng)林類(lèi)學(xué)科、工商類(lèi)學(xué)科以及醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)科，主要采用了理工的方法，也把設(shè)計(jì)作為主要的對(duì)象。除了以上的兩種論文撰寫(xiě)方法以外，學(xué)生很少用到其他的論文形式，缺乏畢業(yè)論文的多元化設(shè)計(jì)。［3］

二、探討民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計(jì)多元化改革方法

（一）利用多樣化學(xué)習(xí)資源，建立論文分層

論文設(shè)計(jì)包含各種資源，除了一些傳統(tǒng)的智能查詢平臺(tái)，教師還需要學(xué)生了解平常使用哪一些學(xué)習(xí)平臺(tái)，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)平臺(tái)的使用過(guò)程中才能夠找到更好的學(xué)習(xí)方法，正確利用互聯(lián)網(wǎng)，突破時(shí)間空間的限制。畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)，最重要的前提就是做好資料的收集。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握多種多樣的互聯(lián)網(wǎng)資料收集方法，通過(guò)教學(xué)平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在在線交流的過(guò)程中節(jié)約一定的時(shí)間，緩解論文設(shè)計(jì)的時(shí)間沖突。學(xué)生要提高自己的論文質(zhì)量，需要通過(guò)各種在線資源平臺(tái)以及校園網(wǎng)站等廣泛收集資料，在選題方向上更加多元化。學(xué)生必須通過(guò)這些基礎(chǔ)的信息平臺(tái)，做好論文選題，最后進(jìn)入到答辯的過(guò)程。學(xué)校要開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)控制平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生選題全過(guò)程的信息控制，幫助學(xué)生更好找到選題的方向。除此以外，民辦院校的教師還可以組建教師論文指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，幫助學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)方向。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理論教師和實(shí)踐教師需要為學(xué)生做好服務(wù)，提高學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量。具備一定條件的民辦高校可以安排指導(dǎo)教師在線上平臺(tái)隨時(shí)為學(xué)生提供論文指導(dǎo)服務(wù)。［4］

（二）實(shí)踐教學(xué)多元化，按照要求進(jìn)行論文設(shè)計(jì)

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，很多傳統(tǒng)課程的考核方式比較單一，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。如果想要實(shí)現(xiàn)民辦高校畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的多元化改革，就需要對(duì)目前的課程考核形式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化學(xué)生的考核方法，讓學(xué)生把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)成作品或試驗(yàn)報(bào)告的形式，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在完成這些作品的時(shí)候，可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)一步提高了自己學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生利用自己的技巧操作這些報(bào)告，不僅提高了自己科研的水平，還突出自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。民辦高校應(yīng)該提高實(shí)踐教學(xué)比例，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，改革目前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上變得更加主動(dòng)，主動(dòng)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)劃，讓學(xué)生能夠按照實(shí)訓(xùn)題目進(jìn)行分配，保障學(xué)生可以自己動(dòng)手出題，怎樣操作具體的使用過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生獨(dú)立完成某一個(gè)實(shí)驗(yàn)，最后把自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)成一個(gè)完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)?？偟膩?lái)說(shuō)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程需要更加具有創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行模擬操作。在整個(gè)階段完成以后，學(xué)生把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行自驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的操作水平，優(yōu)化學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（三）利用民辦高校社團(tuán)，開(kāi)展課外研究

民辦高校的社團(tuán)是多種多樣的，我們可以讓學(xué)生選取和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)系的社團(tuán)，校方應(yīng)該加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)找到適合自己的方向，積極開(kāi)展校外實(shí)踐活動(dòng)。民辦高校還可以把這些社團(tuán)與校外的比賽進(jìn)行有效融合，組織學(xué)生參加模擬比賽或者是校外的競(jìng)賽，幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為后期論文設(shè)計(jì)做好鋪墊。在整個(gè)大賽的開(kāi)展過(guò)程中，還可以和當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位進(jìn)行聯(lián)合，幫助學(xué)生提高自己的業(yè)務(wù)水平，豐富學(xué)生實(shí)際參賽經(jīng)驗(yàn)，最后可以根據(jù)比賽的內(nèi)容或者是比賽的流程，選取自己的論文課題方向。［5］

（四）利用多元化的指導(dǎo)時(shí)間

在論文撰寫(xiě)的時(shí)間段里，學(xué)生經(jīng)常感到時(shí)間比較緊張，所以民辦院校要針對(duì)主要問(wèn)題，提前制定論文撰寫(xiě)計(jì)劃。在整個(gè)論文的項(xiàng)目開(kāi)展以前，教師可以將論文的設(shè)計(jì)進(jìn)行明確要求和規(guī)范設(shè)計(jì)，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候會(huì)有明確的方向。論文撰寫(xiě)的過(guò)程中學(xué)生要把自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)融合，在結(jié)合學(xué)校的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)規(guī)范基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)具有多年經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的時(shí)候?qū)熆梢园褧r(shí)間進(jìn)行有效的安排，調(diào)整每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)間，避免對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。需要注意的是，大四的學(xué)生可以一起參加畢業(yè)論文的集體輔導(dǎo)，對(duì)一些共性的問(wèn)題作出探討，在課后的時(shí)候，學(xué)生可以選擇和自己專(zhuān)業(yè)相近的教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。利用這樣的方式，民辦高校進(jìn)一步提高了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的效率，學(xué)生在更多的時(shí)間里可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，按照要求做好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。在畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師充分合理安排第八學(xué)期的時(shí)間，對(duì)于一些前期準(zhǔn)備工作，可以安排在第七學(xué)期進(jìn)行，為學(xué)生的考研或者是找工作提供充分的時(shí)間，盡量減少與寫(xiě)論文的時(shí)間沖突，為學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供充足的時(shí)間準(zhǔn)備。［6］

（五）創(chuàng)新科研論文方式，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力

目前在很多民辦高校中，學(xué)生主要都是為了應(yīng)付學(xué)校的教學(xué)來(lái)進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，僅僅憑借自己有限的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，往往會(huì)感到自己的課題研究能力不夠。在論文撰寫(xiě)的階段中，高校要充分做好畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作，讓教師合理安排一些科研課，嘗試將一些難度比較適中的子課題，作為學(xué)生的出題方向，通過(guò)這樣的形式，學(xué)生也提高了自己的課題研究水平。通過(guò)子課題的論文撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)一步提高了自己的科研水平，幫助自己完成更有挑戰(zhàn)性的課題項(xiàng)目，而且也可以幫助學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地完成自己的專(zhuān)業(yè)規(guī)劃。要注意的是，教師要提醒學(xué)生注重自己的論文撰寫(xiě)原創(chuàng)性，不得抄襲，其論文必須要有自己的理解，最好是在輔導(dǎo)之后獨(dú)立完成，讓學(xué)生真正重視自己的畢業(yè)論文。［7］

綜上所述，對(duì)于民辦高校的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，論文撰寫(xiě)的設(shè)計(jì)方法是多種多樣的，教師必須要采取創(chuàng)新的指導(dǎo)方法，為學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)提供多元化的思路，這樣可以幫助學(xué)生真正理解自己論文設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為學(xué)生將來(lái)的社會(huì)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)，使民辦高校的畢業(yè)生成為具有實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。