李靜燕

游戲是幼兒日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式。教師可以巧用民間游戲，開(kāi)發(fā)其教育內(nèi)容和挖掘其教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒在游戲中充分感受游戲的魅力。教師要利用民間游戲互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，滿足幼兒身心發(fā)展的需求，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，豐富幼兒的內(nèi)心世界。本文結(jié)合筆者實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)，談一談教師巧用民間游戲服務(wù)學(xué)前教育的手段。

一、民間游戲的特點(diǎn)

民間游戲有豐富的文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的生活智慧，具有以下特點(diǎn)。

一是趣味性與娛樂(lè)性。民間游戲經(jīng)久不衰，具有強(qiáng)烈的趣味性與娛樂(lè)性，游戲內(nèi)容生動(dòng)，游戲形式活潑，符合幼兒好玩、愛(ài)玩的身心發(fā)展特點(diǎn)。比如盲人摸拐、捉迷藏、摔泥炮、打彈珠、踢毽子、跳格子、丟手絹等，這些民間游戲形式比較自由，以戶外游戲居多，可以讓幼兒在奔跑和跳躍的過(guò)程中，自由地施展自己的天性，是幼兒童年快樂(lè)的源泉。

二是群體性與活動(dòng)性。民間游戲的群體性與活動(dòng)性很強(qiáng)，需要很多游戲參與者共同進(jìn)行游戲活動(dòng)，適合多人游戲。比如捉迷藏、跳皮筋、抬花轎、老鷹捉小雞等。這些民間游戲需要兩人及以上的活動(dòng)參與者，同伴之間要團(tuán)結(jié)合作，共同完成各種游戲任務(wù)。在進(jìn)行民間游戲時(shí)，幼兒需要調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部分來(lái)贏得比賽，這不僅能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和提高幼兒的運(yùn)動(dòng)水平，還能培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

三是自由性與競(jìng)賽性。民間游戲?qū)τ谟螒虻目臻g、參與的人數(shù)、游戲的場(chǎng)地和游戲的時(shí)長(zhǎng)等要求不高，形式自由，游戲內(nèi)容隨機(jī)性很強(qiáng)。幼兒可以根據(jù)同伴的多少，或是游戲場(chǎng)地的大小，選擇不同的游戲形式，自由設(shè)定不同的游戲規(guī)則。同時(shí)，民間游戲的競(jìng)賽性很強(qiáng)，幾乎每個(gè)游戲都講究比賽的輸贏。比如，在捉迷藏活動(dòng)中，被捉到的人就算輸;在木頭人游戲中，先動(dòng)的人就算輸;在打彈珠游戲中，誰(shuí)打的彈珠最多就算贏。這些民間游戲能有效地培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓他們體會(huì)到成功的愉悅感。

二、民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用

教師將民間游戲與學(xué)前教育相結(jié)合，可以從以下幾個(gè)方面入手，提升游戲教學(xué)的有效性。

一是尋找合適的游戲資源。民間游戲作為一種娛樂(lè)方式，能反映人們生活，增強(qiáng)人們生活的樂(lè)趣。教師在選擇民間游戲時(shí)，要注意游戲的特點(diǎn)，將游戲內(nèi)容和幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，提高幼兒對(duì)游戲的接受度。例如，在進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師可以選擇踩高蹺游戲，并先向幼兒解釋什么是踩高蹺：在廟會(huì)表演中，有一項(xiàng)活動(dòng)是踩高蹺，表演的人將自己的腿綁在細(xì)細(xì)的木板上，穿上戲劇衣服繞場(chǎng)行走，模樣顯得十分滑稽。教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些細(xì)細(xì)的木條充當(dāng)木板，讓幼兒用繩子分別綁在兩腿。教師拉左邊的繩子，幼兒就抬起左腳;教師拉右邊的繩子，幼兒就抬起右腳，幼兒要根據(jù)教師的指示完成踩高蹺游戲，或者在游戲中自主增加一些有趣的表演內(nèi)容。

二是鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新游戲方式。教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)民間游戲進(jìn)行突破和創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，肯定幼兒富有創(chuàng)造力的想法。例如，在思考擊鼓傳花游戲的新玩法時(shí)，一個(gè)幼兒提出將班里的人分成兩個(gè)隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍各自選擇一名隊(duì)長(zhǎng)，每個(gè)隊(duì)長(zhǎng)手拿一個(gè)瓶子。隨著音樂(lè)響起，隊(duì)長(zhǎng)讓本隊(duì)幼兒開(kāi)始傳遞瓶子。當(dāng)音樂(lè)結(jié)束時(shí)，瓶子傳到誰(shuí)那里，誰(shuí)就上臺(tái)為大家表演一個(gè)節(jié)目。這種對(duì)民間游戲的再創(chuàng)新，既可以讓幼兒感受生活的樂(lè)趣，又讓幼兒展現(xiàn)了自己的智慧或才藝，鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力、表達(dá)能力和組織能力。教師要發(fā)揮幼兒的想象力，支持幼兒進(jìn)行游戲創(chuàng)新活動(dòng)，及時(shí)采納幼兒的建議，協(xié)助幼兒不斷豐富游戲的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒間互相合作，從而豐富幼兒的課堂生活。

三是促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。不同的幼兒有不同的特點(diǎn)，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況為其制訂個(gè)性化的指導(dǎo)方案。教師要了解幼兒在做什么，了解幼兒想要做什么，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平，教師可以采用不同的教學(xué)方法。例如，在漢字教學(xué)中，教師可以用卡片代替漢字，讓基礎(chǔ)差的幼兒根據(jù)卡片上的內(nèi)容來(lái)說(shuō)出漢字的意思，讓基礎(chǔ)好的幼兒在紙上寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，通過(guò)設(shè)置搶答環(huán)節(jié)等方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在游戲活動(dòng)中，教師可以開(kāi)展踢毽子游戲，讓幼兒自由選擇踢毽子的姿勢(shì)。他們可以用單腳去踢毽子，也可以用雙腳去踢毽子，還可以用板子來(lái)打毽子。玩的花樣越多，幼兒的積極性就越強(qiáng)，越有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。

四是注重培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。教師合理利用民間游戲，有助于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)，幫助幼兒形成合作意識(shí)，讓幼兒互幫互助，使其懂得團(tuán)結(jié)的重要性。教師可以利用民間游戲競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓幼兒在比賽中了解自身的缺點(diǎn)并及時(shí)改正，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。比如，在跳皮筋游戲中，教師要提醒幼兒理解同伴的失誤行為，引導(dǎo)幼兒齊心協(xié)力取得游戲的勝利，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)理解和寬容，幫助幼兒養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的良好意志。民間游戲除了可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神、勇于面對(duì)挫折的品格，還可以幫助幼兒樹(shù)立自信心、培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗活潑的性格。在民間游戲中，教師可以幫助幼兒形成良好的思想態(tài)度和正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)和做事的時(shí)候保持認(rèn)真，培養(yǎng)幼兒善良寬廣的胸懷。

民間游戲經(jīng)過(guò)勞動(dòng)人民的不斷實(shí)踐和總結(jié)，其內(nèi)容逐漸變得豐富。教師可以適當(dāng)選取其中的精華，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，將民間游戲運(yùn)用于幼兒教育活動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市龍信幼兒園）