葛妍寧

部分幼兒園開展足球活動的形式單一、內(nèi)容缺乏趣味性。筆者以行動研究為主要研究方式，嘗試在足球活動中引入課程游戲化教育理念，并結(jié)合幼兒園的實際情況，讓幼兒在自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲氛圍中開展活動。筆者及團隊充分挖掘幼兒園教育資源，探索符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的足球活動開展方式，以期提升幼兒對足球活動的興趣，促進其身心健康發(fā)展，助推幼兒的全方位發(fā)展。

一、開展足球活動的價值及當(dāng)前現(xiàn)狀

（一）足球運動的核心價值

足球運動能提高幼兒身體素質(zhì)，培養(yǎng)其合作意識與競爭意識，促進幼兒綜合素質(zhì)的提高。足球活動考驗幼兒多方面的能力，不僅需要幼兒具備良好的體能素質(zhì)，也需要幼兒有一定的觀察能力、應(yīng)變能力以及團隊協(xié)作能力。幼兒園開展多種形式的足球活動，能有效調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性，增強幼兒身體的靈活度、跑跳能力，促進同伴之間的合作、競爭。

（二）足球運動開展過程中的問題

部分幼兒園在開展足球活動的過程中暴露出以下三個主要問題：第一，足球活動形式單一，不能滿足幼兒探索、體驗的需要。重復(fù)單一的足球技能練習(xí)會使幼兒對足球活動的興趣下降。第二，足球活動內(nèi)容缺乏趣味性。部分幼兒園開展足球活動時以教師為主導(dǎo)，幼兒只能被動接受活動安排，這不利于幼兒主動掌握相關(guān)技能。第三，幼兒園對足球活動的重視度不夠。部分幼兒園沒有系統(tǒng)地規(guī)劃足球活動安排，沒有針對不同年齡段的幼兒采取適宜的活動方式。

二、幼兒園足球活動的實施要點

（一）重視安全性

幼兒園在開展足球活動時應(yīng)該遵循幼兒安全第一的原則。3～6歲的幼兒容易在運動的過程中出現(xiàn)碰撞或摔倒等狀況，教師要從安全角度出發(fā)，對幼兒進行安全教育，培養(yǎng)其自我保護意識，在確保幼兒安全的前提下開展足球活動。同時，教師要學(xué)習(xí)專業(yè)的應(yīng)急知識，參與有關(guān)安全事故處理的培訓(xùn)及訓(xùn)練。

（二）重視趣味性

教師在開展足球運動的過程中，要重視培養(yǎng)幼兒對足球活動的興趣。教師要通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的活動氛圍，讓幼兒在自由玩耍中感受足球運動的樂趣，逐步建立參加足球運動的自信心，讓幼兒在主動學(xué)習(xí)的過程中逐步掌握足球運動的規(guī)則與技巧。

（三）培養(yǎng)合作意識

在開展幼兒園足球活動前，教師應(yīng)根據(jù)本年齡段幼兒的能力水平、實際需要及興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)足球活動，讓幼兒能在有趣的活動中與同伴積極互動，幫助他們形成團結(jié)協(xié)作、共同解決問題的意識，體會同伴之間互相配合的樂趣與成就感。

三、優(yōu)化幼兒園足球活動安排的方法

（一）關(guān)注幼兒，讓足球活動常態(tài)化

幼兒能在每天的晨間體育活動、區(qū)域活動以及園本特色活動中習(xí)得基本的足球運動技能以及相關(guān)規(guī)則。教師要在足球活動中仔細觀察幼兒，及時捕捉幼兒的興趣與需要，同時和家長志愿者共同參與，定期開展常態(tài)化的足球活動，讓幼兒在游戲中認識足球，了解足球，熱愛足球。

例如，教師可以組織小班幼兒每周開展室內(nèi)外足球游戲、區(qū)域游戲，帶領(lǐng)大、中班幼兒每周參與由專業(yè)足球教練組織的足球技能訓(xùn)練、室內(nèi)外足球運動或者區(qū)域游戲。在幼兒掌握了一定的技能后，教師可以定期開展形式多樣的比賽，如三人制足球賽、點球大賽、班級小組對抗賽等，讓每一位幼兒參與足球游戲，使足球游戲常態(tài)化。教師可以結(jié)合幼兒的年齡特點和興趣，在班級里創(chuàng)設(shè)足球特色活動，如“足球訓(xùn)練營”“快樂足球操”“桌面足球樂”“足球隊大PK”等。

（二）結(jié)合幼兒特點，分層開展足球運動

在開展幼兒園足球活動的過程中，教師要結(jié)合不同年齡段幼兒的特點設(shè)計活動，滿足不同年齡段幼兒的成長與興趣需要。在探索適宜幼兒足球活動的方式時，教師要保證足球活動的科學(xué)性、趣味性，讓幼兒在提高身體素質(zhì)的同時，不斷增強自身的意志品質(zhì)與合作意識，實現(xiàn)身心全面發(fā)展。

例如，小班幼兒從眾心理較強，教師可以讓幼兒獨立開展足球游戲活動，如“比誰踢得高”“邊走邊踢”“我會這樣踢”等，讓幼兒在自主游戲的過程中提高運動技能;中班幼兒心智較成熟，已經(jīng)具備了一定的足球運動知識，教師可以創(chuàng)設(shè)情境化的足球游戲，讓幼兒以球員的身份參與游戲;大班幼兒好勝心強，善于合作交往，為提高幼兒的競爭意識，教師可以定期開展“班級聯(lián)賽”“校際聯(lián)賽”等比賽。同時，為了提高教師自身的足球水平，幼兒園可以帶領(lǐng)教師成立“足球特色項目組”，定期組織教師參加園外專業(yè)培訓(xùn)，切實提高教師足球水平。

（三）支持幼兒，開展各項足球活動

教師要大力推進“全國足球特色幼兒園系統(tǒng)平臺”的使用，通過“線上+線下”“教師+家長”的方式，促使家長參與推廣足球游戲，讓幼兒逐步形成獨立思考、團隊協(xié)作的意識，實現(xiàn)身心健康成長。

教師可以邀請家長中的足球愛好者或足球?qū)I(yè)人員組建“爸爸足球隊”，邀請他們定期參與幼兒園足球活動。在活動設(shè)計上，教師要結(jié)合足球運動的特點，逐步增強幼兒的肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性。教師可以向周邊體育館或運動俱樂部借用場地，定期開展“班級聯(lián)賽”“園際聯(lián)賽”等活動，培養(yǎng)幼兒的競爭意識、合作意識等。教師可以利用戶外自然資源，在周邊公園定期舉行“足球親子活動”，調(diào)動幼兒積極性，讓幼兒體會足球運動的樂趣。

教師適當(dāng)開展足球活動不僅可以增強幼兒身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其競爭意識和合作能力。課程改革逐步深入，教師也要進一步更新自己的教育理念，改變自己的教學(xué)方式，切實幫助幼兒在活動中學(xué)習(xí)新知識，豐富活動經(jīng)驗。教師以游戲化的教學(xué)方式開展足球活動，不但可以增強幼兒的學(xué)習(xí)主動性和積極性，還可以提高幼兒的身體素質(zhì)和智力水平。當(dāng)然，教師也要深入學(xué)習(xí)專業(yè)應(yīng)急知識，讓幼兒在得到安全保障的前提下體驗足球活動的樂趣，幫助幼兒實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。

（作者單位：張家港市白鹿幼兒園）