魯艷

在小學(xué)教育中，科學(xué)課十分重要，對學(xué)生起到科學(xué)啟蒙的作用，可以有效幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)，所以必須引起重視?？茖W(xué)課對于培養(yǎng)學(xué)生對物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的興趣有重要作用。在新課改綜合素質(zhì)教育的要求下，運用小組合作學(xué)習(xí)對于小學(xué)科學(xué)課堂的有效性有很大提升作用。本文通過對小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中意義的思考，希望對小學(xué)科學(xué)教育水平的提升和全面素質(zhì)教育起到推動作用。

科學(xué)課本身富有趣味性，但小學(xué)生如果不加以引導(dǎo)可能會學(xué)不到有效的知識，所以在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式可以對小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的提升起到促進(jìn)作用。目前，小組合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并得到廣大師生的認(rèn)可和支持。通過小組討論可以激發(fā)學(xué)生的想象力，取得共同進(jìn)步、相互啟迪的效果。同時，在老師的有序引導(dǎo)下，小組合作學(xué)習(xí)還可幫助學(xué)生增強表達(dá)能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，打造一個活潑、自由、有趣的科學(xué)課堂。

一、小組合作學(xué)習(xí)在科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義

首先，在小學(xué)科學(xué)課上應(yīng)用這種新型學(xué)習(xí)方式可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和思考能力。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的討論時，學(xué)生都積極地表達(dá)自己的意見，從不同的方面思考問題。這樣不僅有自己的見解，同時還和同伴之間充分溝通，發(fā)表自己的看法和觀點，在形成個性化的獨立思考習(xí)慣和能力的同時，也鍛煉了溝通表達(dá)能力。

其次，促進(jìn)學(xué)生全面有效發(fā)展，實現(xiàn)素質(zhì)教育。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分發(fā)展自己的思維，互相促進(jìn)，互相幫助，共同進(jìn)步。在科學(xué)課堂上，結(jié)合相應(yīng)的科學(xué)知識充分交流，組員相互討論，采納同伴所提出的意見，實現(xiàn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育。

最后，小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的知識討論與思考時，允許學(xué)生結(jié)合相關(guān)知識進(jìn)行發(fā)散思維。以開放的態(tài)度允許學(xué)生在答案上有一定的偏差，鼓勵學(xué)生大膽地說出自身的想法，在小組成員和老師的幫助下進(jìn)行修正，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

二、有效組織小組合作學(xué)習(xí)

（一）進(jìn)行合理分組

要科學(xué)合理地分組，做好前期管理工作。首先，要保證在同一小組內(nèi)的學(xué)生混合搭配，遵循一定的科學(xué)規(guī)律，保障不同層次的學(xué)生能夠取長補短，互相促進(jìn)。其次，要合理地進(jìn)行男女生分配。女生通常來說比較細(xì)心，對待問題嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，而男生相對來說比較粗心一點，合理的男女生分配分組能夠在一定程度上形成互補，彌補缺陷，形成良好的組內(nèi)競爭。最后，要選定一個合適的人擔(dān)任組長，帶領(lǐng)組員協(xié)同前進(jìn)。

（二）設(shè)置小組任務(wù)，引導(dǎo)深度合作

對于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，需要老師在前期進(jìn)行認(rèn)真的思考和工作分配。老師在充分掌握班級學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在完成教學(xué)目標(biāo)的同時，將小組合作發(fā)展下去，引導(dǎo)學(xué)生完成深度合作的教學(xué)目標(biāo)。老師在進(jìn)行小組任務(wù)設(shè)置的時候，應(yīng)該注意兩個方面：第一，有針對性地設(shè)置教學(xué)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)的目的和要求。合理有序的安排才能使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時，有效地進(jìn)行，否則學(xué)生可能會態(tài)度散漫，缺乏學(xué)習(xí)興趣。第二，在進(jìn)行任務(wù)設(shè)置時要有一定的開放性和包容性。根據(jù)知識的更新情況，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度合作。

（三）建立評價機制，激發(fā)合作熱情

在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)中，可以通過制定合理的評價機制，激發(fā)學(xué)生的合作熱情和學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中受到一定的啟發(fā)和激勵后，將大大增加小組合作學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)積極性和自信心也會不斷增強。所以老師應(yīng)該在開展小組合作學(xué)習(xí)時制定評價機制，如，采取小組積分制來對學(xué)生正確回答問題的次數(shù)進(jìn)行積分累計，最后給予積分最高的小組一定的獎勵來激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊合作意識，增強學(xué)生的合作熱情。

三、結(jié)語

在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的必然趨勢，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式是新時代素質(zhì)教育的有效方法。通過小組合作學(xué)習(xí)可以啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。具體的策略有：一是進(jìn)行合理的小組分配，保證小組合作順利有序地開展;二是認(rèn)真設(shè)置小組任務(wù);三是制定合理的評價機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。