萬清秋

隨著新課改的不斷推進，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正在朝著生動形象有趣的方向發(fā)展。例如，可以很好地把一些簡單的數(shù)學(xué)游戲與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)加以融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。本文將重點分析如何把數(shù)學(xué)游戲有效應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，以及社會對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求越來越高，傳統(tǒng)的、枯燥的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這樣的背景下，老師應(yīng)對課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新，有效地將游戲與教學(xué)緊密融合。這能夠填補教學(xué)模式中的一些缺失，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對重難知識點有更深層次的理解。

一、引入游戲的方式和原則

（一）引入方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲是一種全新的教學(xué)方法，如何將游戲與整體的教學(xué)進行緊密聯(lián)系是教學(xué)者們廣泛關(guān)心的問題。游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與整體的教學(xué)環(huán)境息息相關(guān)，這樣才能確保老師將教學(xué)內(nèi)容與游戲的聯(lián)系實現(xiàn)最大化。小學(xué)生的邏輯思維能力弱，但對游戲類的事物好奇心強烈。老師可以抓住學(xué)生的這個特點，利用一些簡單的游戲輔助教學(xué)，在引導(dǎo)學(xué)生做游戲的過程中，使其對新的知識點實現(xiàn)深層次的掌握，進而確保教學(xué)任務(wù)更好地完成。這樣，可以最大化地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲也可以幫助老師檢驗學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）游戲教學(xué)的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要確保學(xué)生在課堂中的主體地位，通過一些游戲化的教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地成為課堂的主人，同時也可以讓師生之間的互動更加密切，使教學(xué)變成一個良性的動態(tài)過程。當(dāng)然，游戲化教學(xué)也要遵循一定的原則，首先，老師設(shè)計的教學(xué)方案要科學(xué)合理;其次，不能為了游戲化教學(xué)而教學(xué);最后，老師在課堂教學(xué)中要把握好節(jié)奏，適時引入一些游戲，這樣才能有效地確保教學(xué)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、在教學(xué)中引入游戲的方法

（一）對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲進行創(chuàng)新

實際上，在過去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，也有一些傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方式，比如說華容道、魔方以及數(shù)獨等。這些游戲在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中也并非不可取，因為這些游戲的本質(zhì)與數(shù)學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。但是，隨著時代的更替，學(xué)生對這些內(nèi)容的理解有一定困難。這就需要老師在教學(xué)中對這些傳統(tǒng)游戲有針對性地加以升級和創(chuàng)新?？梢愿鶕?jù)當(dāng)下實時的熱點和學(xué)生的實際情況，將傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以接受這些游戲。例如在教學(xué)“加減乘除四則運算”這一單元的時候，老師可以讓學(xué)生通過角色扮演復(fù)原“雞兔同籠”這一傳統(tǒng)的游戲，讓學(xué)生在將這個有趣的游戲進行還原的同時，可以切實有效地幫助自己對這部分數(shù)學(xué)內(nèi)容進行融會貫通地學(xué)習(xí)。

（二）優(yōu)化數(shù)學(xué)游戲教學(xué)

為了保證小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)能夠產(chǎn)生高水平的教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)老師需設(shè)計一些合理的教學(xué)方案，確保教學(xué)游戲能夠有效展開。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有許多區(qū)別。為了保證教學(xué)質(zhì)量，需要數(shù)學(xué)老師合理地安排教學(xué)目標(biāo)，要認識到教學(xué)游戲在課堂中的作用，合理靈活地運用游戲化的教學(xué)方式。例如，蘇教版六年級上冊《分數(shù)乘法》的課堂教學(xué)目標(biāo)，是要讓學(xué)生更好地掌握分數(shù)與分數(shù)之間的相乘方法，能夠熟練地運用其解決一些簡單的實際性問題。教師可以利用多媒體技術(shù)將一些題目投放在黑板上，讓學(xué)生通過獨立思考，小組討論，最后進行全班交流，以培養(yǎng)學(xué)生積極面對問題的能力，活躍班級學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。這樣，還能讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)在生活中的使用價值。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胍恍?shù)學(xué)游戲，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識，讓老師有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)也能夠在數(shù)學(xué)游戲的輔助之下得到切實提升。