龔志文

在初中教育階段的體育課程教學(xué)工作中，研究“校園足球”的課堂教學(xué)法，有助于提升初中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其受用一生的體育精神，以此促進初中生的身心健康發(fā)展，滿足當(dāng)前中學(xué)在教體結(jié)合教育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展需求。分析初中體育“校園足球”的教學(xué)思路，需要重點關(guān)注開辦“校園足球”的現(xiàn)實意義，分析當(dāng)前初中體育中開展“校園足球”的教學(xué)現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)觀念，構(gòu)建良好的校園氛圍，開展教學(xué)實踐等舉措，增強初中體育“校園足球”的教學(xué)效果。

足球運動本身具有較強的競技性和參與性，在初中體育課程的教學(xué)活動中引入“校園足球”，有助于增強同學(xué)們的運動表現(xiàn)。然而當(dāng)前初中階段的體育課程教學(xué)，存在諸多實際問題，嚴重影響了“校園足球”原本的教學(xué)效果。所以，初中體育課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)針對“校園足球”，不斷探索課堂教學(xué)手段，促進“校園足球”的持續(xù)發(fā)展。

1 更新傳統(tǒng)教學(xué)理念

更新傳統(tǒng)教學(xué)理念下初中體育老師的課堂教學(xué)觀念，是初中教育階段的體育課程教學(xué)工作中保證“校園足球”順利開展的基本前提，具有增強“校園足球”教學(xué)實效性的現(xiàn)實意義。初中學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)面向體育教學(xué)老師提供“校園足球”教學(xué)的再教育和培訓(xùn)，使體育老師充分認清“校園足球”在體育課程教學(xué)工作中得的重要意義，促進初中體育老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。在實際的課堂教學(xué)實踐中更加注重“校園足球”的應(yīng)用，同時在體育理論知識的教學(xué)基礎(chǔ)之上，要更加重視組織初中生開展“校園足球”的實踐教學(xué)，促進同學(xué)們對足球運動和足球知識的有效掌握。體育老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路主要表現(xiàn)在課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，體育課老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校加大“校園足球”設(shè)施設(shè)備建設(shè)的前提下，根據(jù)初中階段學(xué)生的主要學(xué)習(xí)特點以及實際學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)們提供個性化的新型“校園足球”課堂教學(xué)模式。比如，在進行“校園足球”的課堂教學(xué)過程中重點進行運動前的充分熱身，采取體育游戲的教學(xué)手段，提高同學(xué)們參與足球運動的積極性，激發(fā)初中生對體育課程的學(xué)習(xí)和鍛煉熱情，切實提升同學(xué)們的運動耐力和身體素質(zhì)。

2 營造良好的校園氣氛

各所中學(xué)在研究體育課程教學(xué)工作中關(guān)于“校園足球”的課堂教學(xué)法，需要著重考慮到學(xué)校大環(huán)境這個因素，通過構(gòu)建良好的校園氛圍，為初中生們提供多種多樣的“校園足球”競賽，提高初中學(xué)校的“校園足球”教學(xué)水平。比如，學(xué)校可通過在校內(nèi)對“校園足球”運動意義的大力宣傳，讓廣大師生對“校園足球”逐漸產(chǎn)生良好的認知，愿意主動接觸“校園足球”。在加大宣傳力度的基礎(chǔ)之上，校方還可以在每年的相應(yīng)月份組織廣大師生參與開展“校園足球”比賽，遂于本身體能素質(zhì)有所欠缺的部分女同學(xué)，可以引導(dǎo)她們參加足球啦啦隊，積極參與到“校園足球”的比賽活動中。讓廣大師生在參與“校園足球”的運動中不斷學(xué)習(xí)進步，顯著提升了初中生學(xué)習(xí)“校園足球”的積極性，讓校園內(nèi)的足球運動氣氛更加濃厚。校方還可借助這種氣氛進一步影響初中生們產(chǎn)生對“校園足球”的運動認知，運動行為以及運動習(xí)慣，提高同學(xué)們參與“校園足球”的積極性和主動性，強化他們的身體素質(zhì)，增強“校園足球”的教學(xué)效果。

3 開展實踐教學(xué)活動

足球，屬于實踐和理論相結(jié)合的一種體育運動項目，在初中教育階段的體育課程教學(xué)實踐中開展“校園足球”教學(xué)，需要結(jié)合足球理論知識的基礎(chǔ)之上進行教學(xué)授課，為初中生提供豐富多樣的“校園足球”實踐活動，在開展實踐教學(xué)活動的過程中增加師生之間的交流互動，幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)過程中遇到的實際問題，提升“校園足球”的課堂教學(xué)質(zhì)量。比如，初中體育課老師可在同學(xué)們掌握基本的足球運動技巧和規(guī)則的前提下，組織學(xué)生開展足球?qū)嵺`活動，鼓勵班級成員積極參與，加強初中生對足球運用的深入了解，提升他們的足球運動能力以及對足球運動的興趣。體育課老師要充分考慮現(xiàn)階段初中生的身心發(fā)展規(guī)律和實際學(xué)習(xí)需求，盡最大努力增加同學(xué)們接觸“校園足球”的機會，讓他們擁有更多參加足球運動的契機，有助于體育老師通過開展“校園足球”的教學(xué)活動及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的各種問題，并及時調(diào)整課堂教學(xué)模式，提升初中體育“校園足球”的教學(xué)效果。比如，體育老師課利用特殊地形，指導(dǎo)同學(xué)們進行個人敏捷、協(xié)調(diào)、力量性和彈跳性的鍛煉，強化初中生自身體能素質(zhì)，激發(fā)足球運用訓(xùn)練力度，增強學(xué)生足球運動技能，展現(xiàn)“校園足球”教學(xué)思路的效果。

4 結(jié)束語

總而言之，在初中教育階段的體育課程教學(xué)中融入“校園足球”的新型教學(xué)模式，需要在匯總“校園足球”的運動意義以及分析“校園足球”現(xiàn)實教學(xué)問題的基礎(chǔ)之上，通過創(chuàng)新教學(xué)觀念、構(gòu)建良好的“校園足球”氛圍、進行足球?qū)嵺`教學(xué)活動等具體舉措，不斷豐富“校園足球”的教學(xué)方法，提升“校園足球”的實效性，增強“校園足球”的教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：廣東省廣州市增城區(qū)中新鎮(zhèn)福和中學(xué)）