乞魁

現(xiàn)階段，多數(shù)學生身體素質(zhì)較差，在生活中，學習中遇到困難便想退縮，對其核心素養(yǎng)的提升造成阻滯。因此，在小學階段需要加強學生抗挫能力培養(yǎng)，而通過體育教學以體育精神為引導能夠?qū)崿F(xiàn)其抗挫能力有效培養(yǎng)。

在小學階段所養(yǎng)成的精神和思想對其未來參與學習和生活的狀態(tài)存在直接的影響，在小學階段加強學生的培養(yǎng)對其未來發(fā)展起到積極作用?？勾炷芰ψ鳛橐淮缶駝恿π枰谛W階段體育教學中加強引導培養(yǎng)。

1 現(xiàn)階段小學體育教學存在問題

在新課改教學背景下，對于各個階段學生身體素質(zhì)的提升和體育鍛煉意識的提升逐漸受到關注，但是在小學階段體育教學中仍然存在部分問題對學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)造成影響。

1.1 體育鍛煉意識缺失

當前，多數(shù)家庭的孩子是獨生子女，在家庭環(huán)境中嬌生慣養(yǎng)，不用做家務，身體素質(zhì)較差，進行體育鍛煉時異常疲勞，導致其逐漸不愿參與體育鍛煉。另外，電子設備的逐漸普及，相比于體育鍛煉，其更愿意玩電子游戲，惡性循環(huán)，導致學生身體素質(zhì)越來越差，多數(shù)學生在參加體育訓練時氣喘吁吁，抵觸參加體育鍛煉。雖然很多學生喜歡體育課，但并不意味其喜愛參加體育鍛煉，同時，在教學過程中缺少老師對學生的積極引導，導致學生參加體育課程只知道玩耍，無法體會體育精神，對學生抗挫能力等體育精神培養(yǎng)造成影響。

1.2 體育精神引導缺失

在現(xiàn)階段的體育教學中老師對于教學內(nèi)容的設計多為體育項目訓練，缺乏體育競技精神、抗挫精神的培養(yǎng)。究其原因，我國傳統(tǒng)應試教育的影響，多數(shù)學校將文化課程學習作為教學重點，沒有對體育教學效果進行積極的監(jiān)督，導致體育老師對于教學內(nèi)容的設計僅為單一的體育訓練。部分體育教師自身重視程度不足，沒有將體育精神貫徹至體育教學中，無法為學生體育素養(yǎng)的形成提供基礎保障。

2 小學體育教學中抗挫能力培養(yǎng)策略

2.1 積極引導，促使學生形成抗挫精神

在體育教學中，老師不僅僅是體育知識的傳授者，同時是體育精神的傳遞著，學生體育精神養(yǎng)成的引導者，在教學中，老師需要努力扮演好角色，積極引導學生養(yǎng)成體育精神。對于抗挫能力的培養(yǎng)，首先需要引導學生改正“好吃懶做”的習慣。在教學中，對于喊苦喊累的學生，按照其身體素質(zhì)設計相應強度的鍛煉，并在鍛煉過程中鼓勵學生堅持，在提升學生身體素質(zhì)的同時，使其在體育鍛煉堅持中磨煉自身意志。對于“刺頭”學生，老師需要和其進行積極的溝通交流，以大朋友的身份引導其參加體育鍛煉，并告訴這類學生參加體育鍛煉的重要性。使學生逐漸重視體育鍛煉，為抗挫能力的培養(yǎng)奠定基礎。另外，在教學中，對于因為失敗而氣餒和輕言放棄的學生需要加強關注，針對問題采取相應的措施進行引導。例如，有些學生勝負欲較強，在體育測試中因為成績不理想而氣餒，此時老師便需要發(fā)揮自身作用，告訴學生：“失敗和成功并不是固定不變的，一次失敗并不代表永遠失敗，當然成功和努力是正比的，所以，為了下一次的成功要積極做好準備?！蓖ㄟ^引導讓學生重拾信心，培養(yǎng)其抗挫能力。

2.2 樹立榜樣，促使學生積極參加課堂

小學階段的學生天真、頑皮，對于老師充滿敬畏之心，老師需要積極利用學生這一特征，在學生心中樹立榜樣，通過自身體育優(yōu)勢讓學生產(chǎn)生崇拜心理，從而老師向?qū)W生下達相應指令后，其能夠遵守指令。例如，在教學過程中體育老師可以向?qū)W生講述自己以往參加體育競賽的經(jīng)過，參加體育鍛煉時的艱苦，讓學生對老師有所了解，并在鍛煉過程中，和學生積極交流或者競技，逐漸在學生心中樹立形象。之后老師便可以有針對性地加強學生抗挫能力的培養(yǎng)。通過老師自身經(jīng)歷，能夠在潛意識中對學生產(chǎn)生影響，學生經(jīng)過自身努力向老師看齊，在參與體育鍛煉的過程中，逐漸養(yǎng)成抗挫精神。

2.3 開展競賽，實踐參與培養(yǎng)抗挫能力

在體育教學過程中需要積極開展體育競賽，體育訓練的開展是在提升學生身體素質(zhì)的同時感受體育精神，其中體育競賽作為體育精神的重要體現(xiàn)，在實際的教學過程中，老師需要積極開創(chuàng)小型的競賽活動讓學生參與其中，在競賽的過程中培養(yǎng)學生抗挫能力。例如，在教學過程中，老師讓學生以小組的形式進行接力賽或者兩人三足等活動，使學生之間形成良性競爭關系，促使學生積極參與其中，并對輸?shù)舾傎惖男〗M學生給予鼓勵。老師也可以利用校園運動會提升學生抗挫能力，實現(xiàn)學生體育精神的有效提升。

3 總結(jié)

在小學體育教學中加強對學生抗挫能力的培養(yǎng)不僅能夠培養(yǎng)學生體育精神。同時，能夠促使學生在生活中、學習中遇到問題奮勇向上，對學生未來發(fā)展起到積極作用。為實現(xiàn)學生抗挫能力的有效提升，在體育教學中老師需要積極引導學生，促使其參與體育課堂，樹立榜樣，讓學生聽從老師指揮，通過體育競賽等形式提升學生抗挫能力。

（作者單位：石家莊市吳義學校）